淺談如何改變高中作文教學現狀

高中作文教學的現狀通常是大部分學生對作文毫無興趣、缺乏熱情。學生作文。大多是為完成任務而作，是為應付高考而作。一提起作文，學。生就愁，就怕。有人寧愿多做一些數學題，也不愿寫一篇作文。還有一些理科生認為寫文章是文科生的事情，有人覺得花那么多力氣才提高幾分。真的不值得。為什么會有這種情緒呢?這是因為長期以來，學生寫的作文大都是自己不想寫、無話可說的作文，經常在“榨”文。經常“難產”，怎不痛苦?這是因為看不到作文的實效性。以為作文就是文字游戲而已。不清楚作文有什么價值。這是因為長久不見效，看不到進步，看不到希望。那么作為教育工作者，我們應該怎么做呢?

在與新課程接軌的今天，我們要對普通高中新課程標準作積極的響應。努力實踐，改變那種傳統的教學模式，力圖還給學生一個自由表達的空間，滿足他們的作文價值得以全方位實現的愿望，使他們嘗到寫作過程中成功的喜悅，從而燃起學生寫作的熱情之火。

我們應該以新課標的基本理念來指導高中作文教學。強調以人為本，以“我”為中心，進而為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生暢快表達和有創意的表達。

我們可以從以下幾個方面做一些努力。

一、閱讀積累

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。朱熹的心靈為何這樣澄明呢?因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊!任何寫作都離不開閱讀。我們要通過閱讀來拓展視野，通過閱讀來提升學生寫作的品位。高中階段，學生的閱讀時間是極為有限的。他們似乎有做不完的數理化作業。這就要求語文教師本身要營造一個相對自由、寬松的閱讀環境。并作適當的指導，向無限的課外延伸。要竭盡所能把學生從狹窄的課堂和繁重的課業負擔中解放出來，使他們走向大自然，深入社會去觀察、體驗。學校有很好的資源，這就是桑夏太陽能公司和綜藝集團，所以我們讓他們到這些企業去參觀學習。我們要想方設法使他們有時間走進圖書館。擴大視野，增長見識，豐富素養。作積累準備時，要求學生隨時隨地進行抄，寫好隨筆。可引導學生摘抄有關素材的第一手材料或名家的評論，或抒寫自己的感悟。鼓勵學生每天“閑讀”5分鐘，讀一篇時文美文。鼓勵他們利用每個假日尤其是長假日，讀一部名著，背一篇美文。我們在每堂課的開始可以交流閱讀的情況?？梢岳收b，可以演講，或者辯論。學生會覺得有話可說，他們把他人的思想逐漸滲透到自己的血液里。他們眼界開闊了，思想也活躍了。

二、愉快表達

葉圣陶先生曾在《論寫作教學》一文中精辟地指出：“寫作的根源是發表的欲望；正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”。葉圣陶還曾說過：“人類是社會的動物，從天性上，從生活的實際上，有必要把自己的觀察、經驗、理想、情緒等宣示給人們知道。而且希望愈廣愈好”。那么，學生為什么不喜歡作文呢?筆者覺得是沒有激發學生的寫作熱情。那么怎么做呢?一個做好的方法是：“我”手寫“我”心。應該創設情境“減少對學生寫作的束縛”，增強自由表達的氛圍，充分尊重學生的個性化表達，努力使學生由怕、討厭作文到喜歡作文，甚至把寫作當做一種需要的轉變。我們在教學實踐中，讓學生堅持每天寫小作文，最多的同學寫了7本作文本。他們絲毫不覺得是負擔，甚至覺得今天沒寫還有失落感。

在寫作中，我們鼓勵學生“力求有個性、有創意地表達，根據個人特長和興趣自主寫作”。學生寫作必趣的培養，說到底還得靠教師的引導。因此每月開展一次交流。讓學生互相閱讀，推薦出優秀小作，我們把學生作品打印出來在學校展覽，并將優秀作文推薦到相關報刊發表。近年來，我們學校在《語文世界》、《新課程報》、《語文周報》等報刊上發表了一批作文，大大激發了學生的寫作必趣。有很多學生在作文競賽中獲獎。

三、多方評價

對學生的作文，我們必須有評價機制。評價學生的作文關系到學生作文的價值是否實現，成就感是否能得以體驗。我們要求學生自我評價，自我反思。并開展互評。我們改變過去了那種教師是“第一讀者”的模式，建立多元性的集體評價反饋系統，或自寫評語，或同學互評，或家長評價，或網絡評價等等。由于大家要把自己的作文“公之于眾”，就會培養對自己作品的責任意識，“能考慮不同的目的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神”。由于有了大眾意識，學生就有了一種自覺表現的愿望，一種競爭的意識。作文本這時就成為一個展示的窗口，每個人都盡力在展示自己最美的一面。在多方評價中，增強了自覺意識，提高了鑒賞能力。

我們每周組織一次評價活動，要求學生把自己滿意的作品寫上評語。再與他人交換，由他人評價。鼓勵每位學生自我完善自己作品，鼓勵學生提升作文的品位。每一次修改都是一次認識的深化、思想的磨礪；每一次回首，都是一次自我發現、自我提升。要讓學生明白：結果是重要的，但從某種意義上說，過程更重要。

通過一些教學實踐，我們認識到：新課標下·的作文教學應該以學生為中心，應該靈活多樣地采取教學手段，充分調動學生的積極性。在教學中，教師必須用心準備，消除學生的消極心理，讓學生主動參與。在教學的過程中，教師要適時引導，不能放任自流。要保證參與時間，保證每個環節的質量，要有一定的激勵機制。使學生很有激情地參加。要使學生的作文真正成為自己生活的必需，讓他們真正地流露自己的心聲。如果能這樣，就能使高中學生在枯燥而緊張的生活中增添一點色彩。就能激發他們寫作的欲望，切實提高他們的作文水準。新課程的核心理念是“為了每一學生的發展”，為了實現這一理念，我們必須改變教學的模式，從學生的實際出發。讓學生感受到作文成功的喜悅。我們相信，通過教者的自覺努力，我們必將走進作文教學的新天地，