不能談化漢語語法知識的教與考

漢語語法知識歷來是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也歷來受到廣大帥生的高度重視。筆者至今還清晰地記得，自己讀書的時候，語文老師對語法知識的教學(xué)是那樣的認(rèn)真，那樣的仔細(xì)，那樣的注重效果。在老帥的精心教導(dǎo)下，學(xué)生們對語法知識的學(xué)習(xí)，也是那么感興趣，而且學(xué)有收獲。比如，判斷詞性，辨別詞組(現(xiàn)在叫做短語)，分析句子成分，指出復(fù)句類型，修改病句等等，幾乎能做到不出一點(diǎn)差錯。不僅如此，所寫文章也幾乎找不到一點(diǎn)語法錯誤。當(dāng)時村里人家常請筆者為他們寫書信，所寫書信，文筆通順樸實(shí)，流暢生動，十分感人，很受人稱贊。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)好語法知識，對學(xué)習(xí)好語文，提高語文水平。服務(wù)生活和社會，都是大有益處的。

后來，筆者當(dāng)上了老師，在給學(xué)生傳授語法知識的時候，也像自己當(dāng)年的語文老帥們那樣認(rèn)真講解，耐心輔導(dǎo)，注重效果。通過自己的辛勤勞動，學(xué)生對語法知識也都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，掌握得很扎實(shí)、很牢固。無論是平時檢測，還是參加語文知識和作文競賽，學(xué)生們都能取得特別理想的成績。學(xué)生到了高一級學(xué)校學(xué)習(xí)以后，還經(jīng)常來信說筆者語法知識教得好，徊管用。

然而，近些年來，不少地區(qū)的教研單位在編寫的考試指導(dǎo)叢書里卻明確指出，語法知識只學(xué)習(xí)不考試。這樣一米，歷來為師生們所高度重視的語法知識便遭到了冷落，老師們在教這個內(nèi)容的時候，也不肯多花時間和精力了，更談不上像上世紀(jì)教得那么認(rèn)真，耶么耐心，那么注重效果了。正因如此，現(xiàn)在的學(xué)生，無論是在課堂，還是在某些試卷上，一旦碰上辨別詞性和短語類型，劃分句子成分，指出復(fù)句關(guān)系，以及修改病句等語法知識的內(nèi)容時，就只能是望題興趣，一竅不通了。針對如此現(xiàn)狀，筆者以為，這決非區(qū)區(qū)小事。語法知識沒有學(xué)習(xí)好，不單單是影響著學(xué)生的考試成績，更重要的是給學(xué)生造成了知識上的缺陷。再則，初中階段的語法知識不學(xué)習(xí)好，到了高一級學(xué)校，又怎能學(xué)習(xí)更深更難一點(diǎn)的知識呢?還有，漢語是我們的母語，連母語的一些語法知識都學(xué)習(xí)不好，掌握不好，哪里還談得上熱愛自己的母語，熱愛自己祖國的語言文字呢?更不要說研究、傳承和發(fā)展它了。由是觀之，學(xué)習(xí)好和運(yùn)用好漢語的語法知識是何等重要啊!

因此，筆者呼吁，語文老師一定要把我們的漢語語法知識教好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好、掌握好、運(yùn)用好，決不能淡化對語法知識的教學(xué)與考試，以真正完成語文教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)。