漢語語法知識歷來是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也歷來受到廣大帥生的高度重視。筆者至今還清晰地記得,自己讀書的時候,語文老師對語法知識的教學(xué)是那樣的認(rèn)真,那樣的仔細(xì),那樣的注重效果。在老帥的精心教導(dǎo)下,學(xué)生們對語法知識的學(xué)習(xí),也是那么感興趣,而且學(xué)有收獲。比如,判斷詞性,辨別詞組(現(xiàn)在叫做短語),分析句子成分,指出復(fù)句類型,修改病句等等,幾乎能做到不出一點(diǎn)差錯。不僅如此,所寫文章也幾乎找不到一點(diǎn)語法錯誤。當(dāng)時村里人家常請筆者為他們寫書信,所寫書信,文筆通順樸實(shí),流暢生動,十分感人,很受人稱贊。因此,筆者認(rèn)為,學(xué)習(xí)好語法知識,對學(xué)習(xí)好語文,提高語文水平。服務(wù)生活和社會,都是大有益處的。
后來,筆者當(dāng)上了老師,在給學(xué)生傳授語法知識的時候,也像自己當(dāng)年的語文老帥們那樣認(rèn)真講解,耐心輔導(dǎo),注重效果。通過自己的辛勤勞動,學(xué)生對語法知識也都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,掌握得很扎實(shí)、很牢固。無論是平時檢測,還是參加語文知識和作文競賽,學(xué)生們都能取得特別理想的成績。學(xué)生到了高一級學(xué)校學(xué)習(xí)以后,還經(jīng)常來信說筆者語法知識教得好,徊管用。
然而,近些年來,不少地區(qū)的教研單位在編寫的考試指導(dǎo)叢書里卻明確指出,語法知識只學(xué)習(xí)不考試。這樣一米,歷來為師生們所高度重視的語法知識便遭到了冷落,老師們在教這個內(nèi)容的時候,也不肯多花時間和精力了,更談不上像上世紀(jì)教得那么認(rèn)真,耶么耐心,那么注重效果了。正因如此,現(xiàn)在的學(xué)生,無論是在課堂,還是在某些試卷上,一旦碰上辨別詞性和短語類型,劃分句子成分,指出復(fù)句關(guān)系,以及修改病句等語法知識的內(nèi)容時,就只能是望題興趣,一竅不通了。針對如此現(xiàn)狀,筆者以為,這決非區(qū)區(qū)小事。語法知識沒有學(xué)習(xí)好,不單單是影響著學(xué)生的考試成績,更重要的是給學(xué)生造成了知識上的缺陷。再則,初中階段的語法知識不學(xué)習(xí)好,到了高一級學(xué)校,又怎能學(xué)習(xí)更深更難一點(diǎn)的知識呢?還有,漢語是我們的母語,連母語的一些語法知識都學(xué)習(xí)不好,掌握不好,哪里還談得上熱愛自己的母語,熱愛自己祖國的語言文字呢?更不要說研究、傳承和發(fā)展它了。由是觀之,學(xué)習(xí)好和運(yùn)用好漢語的語法知識是何等重要啊!
因此,筆者呼吁,語文老師一定要把我們的漢語語法知識教好,讓學(xué)生學(xué)習(xí)好、掌握好、運(yùn)用好,決不能淡化對語法知識的教學(xué)與考試,以真正完成語文教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)。