如何做好大學班主任

摘 要:班主任的工作是大學教育中、高等人才培養過程中重要的環節，在大學生步入社會前起著榜樣、引導、示范的作用。做好大學班主任不僅要抓好對學生的思想教育，積極與學生溝通，而且要富有愛心，在工作中時時刻刻充滿關愛，正確適當地選擇班干，協助他們完成對班級的管理，營造健康向上的班級氣氛，這樣才能把班主任工作落到實處、落到細處，取得事半功倍的成效。

關鍵詞:愛大學班主任 思想教育 積極溝通 愛

班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，而作為一個大學班主任，在一個特殊的環境中，大學班主任不僅是學生們的思想教育和管理工作的領導者和實施者，而且充當了任課老師和學生間的樞紐，拉近師生間的距離，對學生的成長起著很大的作用，因此，大學班主任的工作是大學教育中、高等人才培養過程中重要的環節。下面結合我幾年擔任班主任工作的實際情況，來談談自己的見解。

一、大學生的思想教育

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力、最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來。而學生的“三觀”主要是在大學時期基本形成的，因此大學生的思想工作顯得尤為重要。

1.是通過對馬克思主義的學習，通過實踐，對比自身，樹立正確的“三觀”，從而建立了正確的價值取向。但對于現在的大學生來言，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，雖然是先進的思想理論基礎，在社會發展中起到了不可比擬的推動作用，但對于現在的大學生而言，純理論的學習可能只是枯燥無味的，可能最終只是短時間的記住了，但并沒能用于實際生活，收效甚低，因此我個人認為應該更大程度上讓學生在生活實踐中體會這些理論，讓他自己發現這些理論的真理性。

2.從高中剛進入大學的學生，由于學習環境由一個緊張的轉變成一個寬松的環境，思想上會有些松懈，目標上迷茫，導致渾渾噩噩漫無目的過日子，浪費了很多寶貴的時間。所以作為大學班主任在大一期間要抓住學生的思想教育，間接地幫助他們適應新的環境，確立自己的人生目標，從而達到有的放矢的效果，從大一端正了思想，對學生們的未來會起到巨大的作用。最后讓學生在實際的生活學習環境中，不斷去實踐，讓他們勇于去展現自己，挑戰自己，不斷去完善自己，讓他們在實踐中能夠樹立責任意識，而這樣的意識培養不是靠老師的灌輸就能形成的，是在日常的生活中不斷磨礪自己，在良好的氛圍熏陶下，逐步形成。

二、積極與學生溝通

班主任的工作就是和學生打交道，給學生處理各種問題。因此，與學生溝通是班主任工作中的一個重要組成部分。在師生溝通的過程中，大學生學業、生活、思想上的困惑感將有所傾訴，壓力將有所緩解，良好的溝通將逐漸建立起學生與班主任之間的信任和默契，樹立起班主任在同學中的威信;同時，通過相互交換意見，交流思想，表達情感，統一認識，達到潛移默化的教育目的。因此，我在平時的工作中細心觀察，及時向任課老師了解情況，對于正常談戀愛的學生給予理解和關懷，并教育引導學生處理好各方面的關系，懂得把握愛情的尺度和分寸。對于出現問題的學生要高度重視，耐心教育，平等溝通，幫助他們正確認識問題，鼓勵他們科學地解決問題。我還經常進行個別談心，對于后進生，讓他們了解到班主任不僅是班級的管理者，更是“引路人”、“知心朋友”，幫助他們消除心理思想上的障礙，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓他們盡自己的能力學好專業知識和發揮各自特長。

三、班干部的任用

班委會成員既是班主任的有力助手，又是學生群體中的領頭人，具有較高的威望與影響，建立一個穩定的班級領導核心，必將有益于班內各項工作的開展。讓學生當家做主，更益于班級煥發新的生機，在集體活動過程中，班主任僅需抓好幾個核心，稍作協調指導，做到放而略收即可;另外，組建班委會時，定要劃分清楚各個成員的職責所在，切勿造成“有人無事做，有事無人做”的尷尬局面。

要細心選好班干部。班干部作為班主任的得力助手，他們工作能力的高低，工作方法是否合理，往往能夠決定一個班級的精神面貌和班級風氣。因此在每次選拔班干部的班會上，我都親自主持把關，選思想好、學習好、群眾基礎好且有很強工作能力的同學擔任班干部，然后進行具體分工，明確職責并指導他們開展工作。班干部工作有成績時，及時地給予肯定和表揚，工作有失誤時，要細心地加以引導、及時改正，熱情幫助并鼓勵他們克服缺點，在班級樹立威信和信心。其次要仔細做好評優評獎工作。

四、班主任應有愛

擁有愛心是做好班主任工作的前提，要熱愛學生、關心學生，做學生的知心朋友，以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意為他們服務。要經常找同學談心，詢問他們的家庭、學習和生活情況，積極幫助他們排憂解難;班級組織的重要活動，要爭取和同學一起參加;學生生病班主任親自去探望，一聲親切的問候，足以給他們精神上以鼓勵和安慰。同時，對班級的后進生不要另眼看待，要經常給他們正面肯定，指出不足，提出要求;對犯有錯誤的學生，要循循善誘，耐心地教育并幫助他們，以理服人，以情感人。

在我幾年班主任的工作中，有一件事，使我終身難忘。我班有個學生，自幼殘疾，身患疾病，且家庭經濟很困難，作為班主任的我時刻關注著她。在生活中盡自己微薄的力量給予幫助。學習上給予鼓勵，使其在生活、學習中增強信心。同時我號召全班同學在學習、生活中給予她幫助，入學第一天就有兩位同學主動提出和她住一個宿舍并在以后生活中給予無微不至的關懷和幫助。平時班級其他同學看到她都會主動地攙扶，有的同學還在生活中給予物質上的幫助。特別是她幾次生病的時候，我和班級同學輪流照顧她。在我們的關心幫助下，她積極上進，克服種種困難，多次參加活動并獲得優異成績。在我的帶頭作用下，感動了其他同學，使她能夠在一個充滿愛的環境中學習生活，同樣也讓她學會感恩，感動其他同學，所以愛是雙贏的，這份愛增強了我們班的凝聚力，使同學的責任感更強。

綜上所述，大學班主任的工作是一項范圍廣泛，復雜而且細心的工作。做好一個班主任一定樹立高度的責任感，富有一顆博愛的心，具有奉獻精神，不怕吃苦，不怕麻煩，要在學生面前樹立一個帶頭人的形象，處處能做到表率作用，嚴格要求學生，在教育上不斷地搜索方法，開拓創新，樹立大學班主任的新形象，為全面推動教育事業的蓬勃發展盡自己最大的努力。

作者單位:江蘇財經職業技術學院計算機技術與藝術設計系