《苯》教學反思

一節(jié)公開課下來，收獲頗多，無論從知識層面，還是對教學規(guī)律的理解上面，都有較深的感觸。特別是最初兩次試講，組長鄧老師和組內(nèi)的其他老師都給了我很多寶貴的意見和建議，使我的這節(jié)課有了很大改進，感謝他們對我的指導和幫助。

課前引入就是要從開始就吸引住學生的注意力，對于本節(jié)課的引入我是經(jīng)過幾次準備的，最終確定用人們最關(guān)心的裝修污染問題引入，使學生了解裝修污染的危害。

對于新物質(zhì)的認識主要從物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、化學性質(zhì)為線索展開，環(huán)環(huán)相扣。為了加深學生對物理性質(zhì)的印象，能從實驗總結(jié)出來的性質(zhì)，就讓學生通過實驗自己總結(jié)，條件所限不能由實驗總結(jié)的，由學生自學此部分內(nèi)容并提供學案練習，以加深學生的記憶。從事物的兩面性，雖然苯有毒，但也是重要的化工原料，進而過渡到苯的結(jié)構(gòu)是怎

樣的。

苯的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的第一個重點，因為正是這種特殊的結(jié)構(gòu)決定了苯的化學性質(zhì)，這也是苯為什么會有那些性質(zhì)的主要原因，所以對于這部分內(nèi)容學生必須深入理解。但是由于我們無法用眼觀察到它的微觀結(jié)構(gòu)所以，教學上采用教師講解學生自學的方式進行。但這種方法的缺點就是學生印象不深刻，學過后易于忘記，知識的保留度較低，所以我立刻用一道習題加以鞏固。

結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，正是苯的化學鍵介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間，所以既能發(fā)生烷烴的取代反應(yīng)，也能發(fā)生烯烴的加成反應(yīng)。對于此部分內(nèi)容，苯和溴的取代是重點，我采用以舊知推新知的方法引導學生自主學習。一起分析了反應(yīng)的斷鍵情況，介紹了反應(yīng)的吸放熱情況和生成物溴苯的主要物理性質(zhì)，但習題中體現(xiàn)，個別學生對放熱反應(yīng)這一點掌握不熟練。因為只是一句話帶過，學生印象不深。

最后總結(jié)本節(jié)課重點化學性質(zhì)部分，讓學生分析反應(yīng)條件，由此得出苯易燃燒，易取代，難加成，難氧化。

本節(jié)課可以改進之處:學生對于對苯和溴反應(yīng)是放熱反應(yīng)掌握得不牢固，應(yīng)在講解后立刻用習題加深理解，這樣完成課后練習題的效果就會更好。另外，個別學生做實驗的時候，對于實驗現(xiàn)象的描述不夠全面和規(guī)范，操作不夠規(guī)范，在以后的教學過程中應(yīng)加以規(guī)范。

作者單位:廣西壯族自治區(qū)柳州鐵一中學