在英語課中如何調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)習(xí)英語如何調(diào)動學(xué)生的積極性，在新課標(biāo)理念的教學(xué)中要求很高，通過我個人的教學(xué)經(jīng)驗和歸納與總結(jié)，我覺得有如下幾點(diǎn)建議:

一、要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就愈高。有意識地讓學(xué)生明確掌握英語對國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步所起的巨大作用，使之明確學(xué)習(xí)英語的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對英語知識的追求和向往。每堂課開始的時候，我都會讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)調(diào)師生共同努力，去達(dá)到這堂課的教學(xué)目標(biāo)。

二、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)可利用學(xué)生自身的好奇心，對成功的渴望、好動等。提高學(xué)習(xí)英語興趣，我經(jīng)常給學(xué)生滲透國外的風(fēng)俗習(xí)慣與中國的不同。比如，英美國家見面問候打招呼，習(xí)慣談天氣。如果你問他們吃飯了沒有，他們以為你要請吃飯，你沒有下文，卻顯得尷尬等。這樣既活躍了課堂，又滿足了學(xué)生們的好奇心，同時也激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情與動機(jī)，使這堂課的教學(xué)任務(wù)在輕松、熱烈的氣氛中圓滿地完成了。

三、教師要提高課堂教學(xué)效率

如何提高課堂教學(xué)效率，是每個英語教師都很關(guān)心的問題。歸根到底，就是如何做，才能使45分鐘富有成效。我想談幾點(diǎn)自己的看法:

(一)樹立觀念

1.預(yù)習(xí)的觀念。課堂45分鐘的效率不僅僅來自于課堂，預(yù)習(xí)也可以使課堂達(dá)到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)除了常規(guī)的聽、念、寫之外，還有一個開發(fā)家庭學(xué)習(xí)資源的問題。

2.步步操作到位的觀念。老師要有當(dāng)堂的重點(diǎn)當(dāng)堂解決、當(dāng)堂的任務(wù)當(dāng)堂完成的觀念。老師通過one by one，line by line，row by row，group by group等多種操作形式，把本課堂的重點(diǎn)單詞、句型，一步一步地操作到位。讓學(xué)生第一印象就很深刻，從而為今后的復(fù)習(xí)鞏固、擴(kuò)展運(yùn)用打下牢固的基礎(chǔ)。

(二)掌握方法，研究教學(xué)技巧

1.導(dǎo)入。一個新的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)不能直接展示給學(xué)生。因為那樣做不能引起學(xué)生的好奇心與興趣。導(dǎo)入的重要性在于:A.溝通連接新舊知識;B.吊學(xué)生的胃口，讓學(xué)生想知道，引發(fā)好奇心;C.好的形象性的導(dǎo)入可以達(dá)到言簡意賅，減少不必要的解釋。

2.示范。在課本中基本上都是以“topic”(話題)為形式來編排一個對話的。如何使學(xué)生身臨其境，來說來演，老師的情景創(chuàng)設(shè)、先行示范是很重要的。示范的要點(diǎn)有:A.創(chuàng)設(shè)情景;B.設(shè)定人物表情、動作、神態(tài)、語調(diào)等;C.講明整個對話的操作程序。從而使學(xué)生在演練過程中體會到對話或文章的含義。

3.編chant。對于學(xué)生來說，一個句子如果太長或有點(diǎn)拗口，他們往往難以模仿下來，也記不住，對重點(diǎn)句型容易淡忘。而使用簡單上口的chant往往可以收到事半功倍的效果。

總之，老師教學(xué)措施能否取得成功的決定性因素是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性如何，學(xué)生只要有了高漲的學(xué)習(xí)積極性，就能自覺地、大膽地、獨(dú)立地把老師教授的學(xué)習(xí)方法和知識用于教學(xué)實(shí)踐中，并且從中獲得益處，理解英語學(xué)習(xí)的意義。英語是一種語言，是思想表達(dá)的工具。因此，英語老師要以“文”為本，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，積極運(yùn)用到英語教學(xué)課堂中。

作者單位:河北省石家莊市正定縣南牛鄉(xiāng)南牛中學(xué)