案例教學法在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學中的具體運用

摘 要:本文從目前高校《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學中存在的問題出發，探索案例教學法在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學改革中的具體運用。

關鍵詞:毛澤東思想 案例教學 運用

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》作為高校思想政治教育兩課之一，是高校德育工作的重要組成部分，是黨和國家對當代大學生進行思想政治教育的主渠道，對引導當代大學生構建社會主義核心價值體系，堅信馬克思主義指導思想，樹立走中國特色的社會主義道路的共同理想，弘揚以愛國主義為核心、民族精神和以改革創新為核心的時代精神，踐行社會主義榮辱觀有特殊重要的意義。但目前高校的《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課教學中仍存在諸多問題，教學效果受到了很大的影響，本文以具體的案例探索高?！睹珴蓶|思想與中國特色社會主義理論體系概論》教法上的創新和改革。

一、當前高校《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課堂教學中存在的問題

1.“出勤率”低。多數高校的“兩課”教學采用合班上課的形式，不利于課堂管理。

2.課堂紀律差。在許多高校的“兩課”教學課堂上，學生講話、睡覺、發短信、打游戲、看其他書籍等現象非常普遍，而授課老師又自講自個，不加以約束與管教。

3.課堂教學互動性不高。在目前高校兩課教學中，學生參與教學互動積極性不高。有的學生即使參與，也是應付了事，學習態度不認真。

4.“認同感”不高。一些大學生對“兩課”持消極態度，習慣以一種能逃則逃，能躲就躲的敷衍態度。

可見，我們必須對“兩課”教法上進行創新和改革，從增強學生的上課積極性和主動性入手，讓學生從被動地接受教育到主動地要求受教育，體現兩課教學應有的實效性。改革教學方法是提高兩課教學質量的根本途徑。

二、案例教學法是《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學方法改革的一種有效方法

(一)案例教學是指由案例作為師生互動核心的教學方法。即以案例作為教學材料，結合教學主題，通過討論、問答等師生互動的教學過程，讓學習者了解與教學主題相關的概念或理論，并培養學習者高層次能力的教學方法。

(二)如何闡述“案例”是案例教學法的關鍵。一是案例的選擇要有適應性，案例教學法不是隨意的案例的描述，而是要選擇好對所要講述理論有啟發的案例;同時，所選的案例要有趣味性，不能是案例與理論同樣枯燥，學生對兩者都沒興趣，那么就沒辦法達到案例教學的目的。二是案例的講述，要有吸引性。一個案例，如果授課老師在講解的過程中，沒有感情的投入，沒有學生的互動，即使案例本身很好，一樣不能達到吸引學生的目的，也就不能取得良好的教學效果，因此，但案例的講解過程中，要講好“故事”。就如原中央電視臺“對話”欄目制片人羅振宇博士所說，講好故事，要注意幾個因素:角色、情緒、懸念、細節。

三、華為案例在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學中的具體運用

下面我們結合羅振宇博士的“角色—情緒—懸念—細節”四要素論，以華為案例在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學中的具體運用為例，來講述如何用案例調動學生的課堂氣氛，進而激發學生的學習積極性與主動性。

問答式(通過問答，制造懸念):

問:同學們，你們了解《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》這門課嗎?

答:不了解。

問:你們認為目前高校開設這門課有必要嗎?

答:沒必要。

問:那么，你們知道，現在在世界上最有影響力的中國軟件企業是哪一家嗎?

答:不知道。

問:你們想不想成為一個成功的人嗎?

答:想。

問:你們想怎么樣才能成為一個成功的人呢?

答:不知道。

總結式(通過總結，調動情緒):

好，那么，現在由我來告訴大家，如果你想成為一個成功的人，一個受人尊敬的人，那么你就要好好學習《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》這門課。不相信?那么，你們有誰知道，當前中國有哪一位有世界影響力的企業家，被稱為“學毛標兵”，而他的企業在不斷創造中國神話?

我來告訴你，他就是任正非，他的企業就是華為技術有限公司。

任正非，解放軍團級干部，熟讀《毛澤東著作》，號稱“學毛標兵”，1987年退役，與幾名中年人一起拿著湊來的2萬元，在一間破舊廠房里，創建了華為公司，然后用毛澤東思想管理他所創辦的公司。1988年，華為只有6名員工、20000元注冊資金;2006年，華為在中國企業500強排名中名列第五十七，2007年，第五十一，2009年，第四十四。成為中國最具影響力的通信設備制造廠商。即使是世界通信巨頭思科，也將其列為最具威脅的競爭對手，美國《時代周刊》雜志賦予任正非“2005年度全球最具影響力的100人”的榮譽，而在一年度入選還有微軟董事長比爾·蓋茨、蘋果電腦CEO史蒂夫·喬布斯等全球IT名人，任正非是中國內地唯一的入選者。這就是一個通過運用毛澤東思想帶來財富與地位的成功者，一個成功的案例。

現在我們來做一個實驗，你們都是任正非——華為公司總裁，從華為創辦的第一天開始，由你們來管理，在幾個問題上，你會怎么處理。然后我們來看看原版的任正非，又是怎么樣來運用他所學的毛澤東思想來處理的。

問答式(通過問答，讓學生進入角色，并了解細節):

問:創辦初期，弱小的華為要如何打開市場?

答:(接受學生任何形式的答案，并加以評價。)

總結:我們來看一下原版任正非是如何處理的。同學們知道，毛澤東領導中國革命取得勝利的一條很重要的經驗是:農村包圍城市。在中國當時特殊的國內國際背景下，弱小的中國紅軍，要生存乃至取得革命的勝利，只能是避實就虛，選擇先農村后城市，走農村包圍城市道路，這個內容我們在以后的課堂上會詳細跟同學們來介紹。任正非在華為創辦初期，充分認識到公司所處的環境，首先是求生存，然后再求發展，同樣是避實就虛，選擇國際大公司沒有涉及的農村，開疆辟土，一步步成為中國國家級通信網的主要供應商。華為從1988年創業，到1995年成功進入中國電信的國家核心網絡，整整走過了8年漫長的歷程。這就是著名的后來被稱之為“農村包圍城市”的銷售策略。回過頭來，我們仔細想一下:假如華為最初就將銷售目標盯向了國家核心網絡——中國電信，以華為當時的弱小實力去攻國家的壟斷企業，拿著雞蛋碰石頭，那么我們也就不可能看到今天的華為了。

問:你的華為公司，準備如何打開國際市場?

答:(接受學生任何形式的答案，并加以評價。)

總結:同樣的，原版任正非的華為公司的國際化之路，走的也是“農村包圍城市”之路，當然，這里的農村，不是我們通常意義的農村，而是從發展中國家開始拓展海外市場，然后才是發達國家市場，因為發展國家市場較成熟，準入門檻較高，進入難度較大，因此，華為選擇俄羅斯作為其海外市場拓展的第一站，當然，在俄羅斯，任正非再次運用了毛澤東的“持久戰”策略，同學們知道，毛澤東有一篇很著名的文章，叫《論持久戰》，論證中國抗日戰爭要采取持久戰策略，這個我們以后上課的時候也會詳細跟同學們介紹，1997年，華為進軍海外的第一步邁向了俄羅斯，當時的中國產品在俄羅斯普遍面臨信任危機，華為的艱難可想而知。華為一直堅守，留了幾個人在那里。從來不說要撤走，而是打持久戰。在這個過程中，華為一直在和客戶進行溝通，隨時了解客戶的需求。后來華為在俄羅斯拿的第一個訂單，非常微小。但是它給若干年以后，華為在俄羅斯取得3億美元的訂單，打下一個良好的基礎。

問:在你的公司里，你認為，對員工的管理什么是最重要的?

答:(接受學生任何形式的答案，并加以評價。)

總結:任正非有一篇文章，叫《華為的紅旗到底能打多久》，很出名，里面講到，愛祖國、愛人民、愛事業和愛生活是華為凝聚力的源泉;責任意識、創新精神、敬業精神與團結合作精神是華為企業文化的精髓;實事求是是華為行為的準則。任正非強調，在華為公司，物質文明和精神文明是并存的。企業的發展不能以利益來驅動，君子喻以義，小人喻以利，以物質利益為基準，是建立不起強大的隊伍的，也是不能長久的。所以必須使員工的目標遠大化，使員工感到他的奮斗與祖國的前途、民族的命運是連在一起的。華為強調兩部發動機，一部為國家，一部為自己，要學習雷鋒、焦裕祿的奉獻精神，但是決不讓雷鋒、焦裕祿吃虧，奉獻者定當得到合理的回報。

通過具體的問答與總結，使教師不是為闡述案例而講故事，使學生不是為聽故事而聽故事，而是充分調動學生的課堂互動的積極性，使學生真正做到角色的參與、情緒的調動。只有做到學生參與案例，才能真正做到學理論、懂理論、用理論三者的有機結合，從而化理論為方法，全面提高學生的素質和能力。

總之，高?！睹珴蓶|思想與中國特色社會主義理論體系概論》課教學方法的創新是一個不斷提高的過程，只有堅持開拓、創新的精神，以改革的態度和務實的作風，不斷地進行理論創新和實踐探索，轉變教學觀念，改進教學方法，改革考試方式，才能增強吸引力、感染力，最終使《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課成為大學生真心喜愛并終身受益的課程。

參考文獻:

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作者單位:福建省泉州信息職業技術學院