對職業學校素描課教與學的思考

摘要：素描是一門獨立的藝術，是其他藝術的基礎。筆者認為，職業學校的素描教學，應以培養學生的造型能力、表現能力以及加強認識、提高審美為目的。加之科學的教學觀念和方法，不斷地更新與改革，與時俱進，使之更加符合當代藝術理念，更加具有鮮明的現代藝術教育理念。

關鍵詞：塑形能力；生命力；表現力；想象力；獨特感受

造型能力訓練

素描是學習造型藝術基礎的有效形式，它可以培養一個實事求是的頭腦，可以訓練嚴密的邏輯思維能力，是師法造化的造型能力培養的必經之路，也是打開藝術大門的鑰匙。

在學習過程中，可以把形體看成一個綱領去抓。形體指物體本身的形態與體積，形體的形成又與其內部的組織、結構有密不可分的關系。認識形體的第一步是充分理解結構關系，外部形態的起伏與變化往往是由于內部結構的影響。第二步是體積和空間的塑造。羅丹曾說：“當你畫素描時，千萬別關心輪廓，但要關心起伏。要知道起伏是支配著輪廓的。”素描作為基本功，造型能力訓練就是要表達出作者的不同感受和感覺，塑造完美的客觀對象。

在基礎還沒有打好之前，教師一定要讓學生認識到：沒有深厚的基本功作基礎，一味地、單純地追求某種風格或流派的做法是有害無益的，因為學生不僅要具備摹寫物象的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

注重線的表現力

我們知道，客觀物體并不存在“線”，“線”只是面的壓縮。塞尚說：“純粹的素描不過是抽象的存在，盡管自然中的一切物體并不存在線，但并不因此就否認線在素描和繪畫中的表現作用，因為線是在繪畫表面上的固有發現，無論是什么樣的畫家都不能否認素描的線具有翻譯形體、體積、表現起伏的作用。”

正確理解有關線的問題，是學習素描永無止境的追求。正如安格爾所說：“線條就是素描，就是一切”。所以在基礎素描教學中，教師的任務就是教會學生如何準確地用線條進行形象的分析和描繪，然后用深淺不同的明暗對形體進行準確、概括、深入、生動地塑造。所以用線必須對對象的體面、結構有深刻的理解。但線條本質的魅力卻在于它的表現力。素描通過線條、線條的組合表現出形體，線條的起伏轉折隨物體形狀的起伏轉折而變化。

線的運用及功能是豐富的，它不僅僅是位置的符號，基礎素描教學對學生來講是學習造型藝術的最重要的訓練手段，同時它又是一個非常復雜的教學過程。另一方面，素描教學中也要求教師加強對線的理論性和系統性的訓練，使學生能夠更好地理性地認識線的構成、功能與應用效果，幫助學生應用這一簡單的藝術形式表達真實的感受。線條作為功能最齊全的基本素描因素，適合于任何風格的題材。藝術家往往通過變動所運用的線條類型，使其素描產生某種個性化的微妙變化。

黑白技巧的熟練掌握對于提高素描表現力有著非常積極的意義。黑白主要由明暗關系和物體的固有色這兩個因素造成，畫面的黑白布置通過對比、呼應、均衡產生美感。不同形狀、不同分量的點、線、面曲直交錯、疏密相間，在黑白關系上形成不同的格局。白不是空出來的，而是畫出來的。畫素描時要觀察黑的形，也要觀察白的形。每塊黑白的面積、形狀和邊緣處理都要有虛實變化、有節奏。繪畫的表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織。

總之，在學習掌握了一般的素描手法以后，教師在教學中應注意發揮學生的個性特點，應該逐漸注意自己的獨特感受和畫面氣氛的表達，要提倡風格多樣化，根據學生特點探討適合于他們自己的表現方法。學會準確地表現一個人物或一個場景，也許僅僅是邁出了你學習過程中的第一步，真正的藝術是用作品中所傳達出來的情緒、個性和哲理來打動觀眾的。

整體觀察和整體表現

素描學習過程中，學生往往只注意局部以及細節的刻畫，不注意整體效果，不注意物體與物體、物體各部分之間的相互關系，這是必須努力去探求的課題。因為畫面的整體性就是塑造藝術的根本法則。要整體表現就必須整體觀察，要用擴散的眼光，一覽而知全貌。因此，要求學生在開始作畫時，就要對作業有整體的構想。在習作的第一階段，就從整體的角度調整畫面，深入的過程，就是逐漸認識和畫面各種關系逐步協調的過程。要整體的深入，切勿過早地、孤立地完成某個局部，應是在各部分保持整體關系下，不斷同步深入，從整體開始，到整體結束。

加強認識提高審美

在素描學習中，臨摹是一種非常有效的方法。不僅在初學階段要臨摹，學到一定程度仍然有必要通過臨摹來加深對素描的理解。當然，要臨摹各個時期大師們的作品。體會大師的運筆特點和作畫時的感受，比較大師之間的不同，在比較中發現其個性特征、時代氣息和受當時畫風的影響如何，從而獲得更加豐富的體驗，間接獲得多種造型思維，不斷修正自己的不足。通過對各時期大師作品的臨習，學習他們在處理形體結構、主次虛實、空間體積等方面的獨到之處，體會他們運用不同的表現手法控制畫面情緒氣氛的能力，以解決自己學習上的難點，繼而將所感所悟轉化為自己對素描的認識，提高自身的審美素養。

素描作為造型藝術最基本學科，不但要讓學生學習掌握造型能力，更要讓學生學會思維方法。因此，對素描基礎訓練的理解，不僅包括素描技法、造型能力，還應包括思維能力和審美判斷能力。通過多元化素描基礎訓練，使素描不僅能真實地模仿自然，更可以上升為藝術表現領域。隨著藝術的不斷發展，我們的教學也要不斷更新，不斷探求新的教學方法，繼而進一步提高我們的教學質量。

參考文獻：

[1]馬也《淺談素描形式語言因素》，載《美術大觀》2007年第2期

[2]陳志明《意象素描的形式語言》，載《美術大觀》2008年第3期