培養(yǎng)正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”小學(xué)生正處于長身體、養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，寫字姿勢的正確與否不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)，也關(guān)系到身體的成長發(fā)育，所以培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣對小學(xué)生是非常重要的。

在多年的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時有的趴在桌子上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……針對這些情況，我采取了以下措施：

一、攜手科任教師。糾正寫字姿勢

當(dāng)前，在大多數(shù)學(xué)校中，小學(xué)生的寫字教學(xué)主要由語文教師擔(dān)任，其他科任教師對學(xué)生的寫字姿勢可能根本沒去關(guān)注。要知道小學(xué)生寫字姿勢不正確，不僅影響寫字速度，寫字質(zhì)量，而且容易導(dǎo)致近視，脊梁變形。因此，各科教師要達(dá)成共識，齊抓共管。

二、耐心講解，及時提醒

1.耐心講解，發(fā)揮榜樣作用

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，就要對學(xué)生講解正確的寫字姿勢。正確的書寫姿勢是：端坐，兩眼距離書本1尺左右，胸部距桌邊拳，手握筆處距筆尖1寸。也就是我們平時所說的“三個一”。小學(xué)生可塑性大、模仿力強(qiáng)。我先讓學(xué)生直觀清晰地觀察不同的寫字姿勢，分辨出正誤，選擇最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。再給學(xué)生分解要領(lǐng)，邊講邊示范。另外，我在平時批改作業(yè)或書寫時，堅(jiān)持做到雙姿正確、規(guī)范，給學(xué)生做好榜樣。

2.及時提醒，巧編兒歌、故事

學(xué)生的雙姿訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來不得半點(diǎn)馬虎。在課堂上，我常常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)不少問題。如有的學(xué)生喜歡將左身緊緊地靠在桌沿邊，整個身體斜著，不管他的握筆姿勢有多正確，可他寫出的字全都是“一邊倒”；有的學(xué)生手握在筆頭處，連他自己都不能看到筆尖，結(jié)果寫出的字不僅差而且特別小……針對出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)，我總是及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。

為了讓學(xué)生記得更好，我就搜集了一些寫字的小兒歌，如“寫字要做到：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。‘三個一’，要做到，字寫工整視力好。”低年級學(xué)生活潑好動，在寫字前先讓他們讀讀兒歌，可以讓他們回顧寫字姿勢的要領(lǐng)，做好寫字的準(zhǔn)備。此外，我還常常根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)編一些兒童故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。如《大眼鏡和小眼鏡》：有一天，一家眼鏡店里的兩副眼鏡正在聊天，大眼鏡說：“整天就在這柜臺上躺著，真無聊!”小眼鏡說：“是啊，人來人往的，看得我眼都花了。”大眼鏡說：“不如我們來玩?zhèn)€游戲吧!”小眼鏡著急地問：“什么游戲?什么游戲?快說!”大眼鏡也樂了，說：“我們來比賽吧。”小眼鏡問：“比什么?”大眼鏡轉(zhuǎn)了一下眼珠子說：“我們就比一比，看誰先找到主人。”于是，他們偷偷飛出了眼鏡店。早上，大眼鏡和小眼鏡來到了我們學(xué)校，同學(xué)們正在教室里認(rèn)認(rèn)真真地做眼保健操，大眼鏡和小眼鏡一看，急忙逃之夭夭。大眼鏡和小眼鏡找了一上午誰也沒有找到主人，中午，他們竟然來到了我們班級，想再碰碰運(yùn)氣，沒想到同學(xué)們正坐得端端正正地寫字，老師正叮囑大家：“同學(xué)們，背挺直了，筆拿穩(wěn)了。”大眼鏡和小眼鏡一聽趕緊溜了。晚上，大眼鏡和小眼鏡來到了小明家，看見小明將左身緊緊地靠在桌沿邊，整個身體斜著，大眼鏡和小眼鏡爭先恐后地飛向小明，但這時媽媽來了，輕輕地拍拍小明的背，小明坐得端端正正了。大眼鏡和小眼鏡只好走了，他們垂頭喪氣地回到眼鏡店的柜臺上，發(fā)誓明天一定要找到主人。同學(xué)們，大家可要注意了，要不然你就成了大眼鏡或小眼鏡的主人了。

三、家校聯(lián)系，雙管齊下

正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能夠完成的，也不是僅憑教師之力就能夠做到的，因此需要家長們的密切配合，家校聯(lián)系，雙管齊下。對于問題不大的學(xué)生來說，在課堂上教師多提醒幾次就可以了，但是對于問題比較嚴(yán)重的學(xué)生來說這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以對于這樣的學(xué)生要及時與家長聯(lián)系，在家里由家長負(fù)責(zé)糾正學(xué)生寫字姿勢，把不正確的寫字姿勢消滅在萌芽狀態(tài)。

總之，正確的寫字姿勢的培養(yǎng)和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成是一支由教師、學(xué)生和家長共同演奏的交響曲，是一支悠揚(yáng)并令人深思的樂曲，對于這樂曲的演奏，我們教師一定要有顆恒心，用我們的恒心帶動學(xué)生的決心和家長的信心，從嚴(yán)、從實(shí)、從一點(diǎn)一滴抓起。