淺談班主任工作的細節

老子說：“天下大事，必作于細。”細節決定成敗，我們的班主任工作，就是一門細節藝術。細節之處給予愛，就能發現別樣的美麗，創造更多感動的奇跡。

一、細節似雨潤物無聲

教育就是師生共同的心靈微笑。當然這種微笑不僅僅是一種表情，或一個動作，而是從我們心里生發出的對學生的尊重和信任，它觸及每個孩子的精神世界，似細雨在孩子的心靈深處播撒自信的種子。

我們班有個孩子叫范鵬程，他學習吃力的原因是動作慢、反應慢，但不屬于智力問題。我從不責備他，對他總是充滿如父母對臥床不起的重病孩子一樣的信心和希望。有一次，默寫十二個生詞，他只對了三個。我在他寫對的生字旁印了三顆小星星，并寫下了“老師相信你會有更大進步”。第二次我單獨給他默寫，這一次對了8個，于是我對他說：“這么大的進步別人很難做到，下次我還要再默寫這些詞，如果你加快速度，把寫錯的改過來，用心去記，肯定能全寫對，老師相信你。”結果默寫時他真的全對了，我在他本子上寫了一個大大的“優”，并趁熱打鐵對他說：“老師和同學們都相信你會有更大進步。”放學時，范鵬程神氣地走出校園。從此，自信的微笑常常掛在他的臉上。

二、細節如風吹盡狂沙

有人說，愛全人類容易，愛每一個學生難。“放手”讓學生自己去管理，可能是最好的。于是我就效仿魏書生老師，也讓班里的每個學生都當上“官兒”。要想管好別人，自己先要做好，這是誰都明白的道理。于是，我們采用競爭和推薦等多種方法，午睡紀律不好的負責中午的值日，上課愛做小動作的負責自習課的紀律，背書慢的同學和背得快的同學一起參加“背誦大師”小組……“衛生部長”、“紀檢部長”、“黑板檢查官”等“官職”，大大增強了學生自我約束的能力，提高了學習積極性，班級工作也取得了可喜的成績。小小的細節改變，吹盡狂沙，還原了孩子最純潔的樣子。

三、細節能讓心靈開花

教育過程中的每一個細節，有時就像一縷陽光，可以穿越一切，在孩子的心靈折射出最美麗的光芒。

汶川大地震發生后，我們舉辦了一次“伸出手，獻出愛”的主題班會，讓同學們討論自己可以為災區的小伙伴做些什么，我們自己又該怎樣做。大家神情激昂，暢所欲言。后來學校組織為災區捐款，同學們個個積極踴躍，把自己的零花錢全拿來了。不止這樣，同學們還把班里積攢的廢紙和廢塑料賣了。一共賣了42.3元錢，也全部捐了出來。本來我和同學們說好，等賣了錢給每個同學買一只圓珠筆，史常良說：“老師，把這些錢都送給災區的小伙伴吧，他們比我們更需要。”看著這一張張孩子們平時積攢的零用錢，兩元的、一元的、五角的、一角的……我仿佛看到孩子們那閃光的心靈，開滿了溫暖的花。

作者單位：山東省招遠市齊山鎮下林莊完小