現代遠程教育使語文課堂教學更精彩

摘要 現代遠程教育使語文課堂教學更精彩?，F代遠程教育也必將開辟農村教育事業的新天地。

關鍵詞 語文課堂 遠程教育

目前，農村學校對遠程教育設施和資源的利用遠遠沒能達到最理想的程度，但我也不同意極端否定其作用，認定農村學校遠教設備“只是擺設”的觀點。先應從農村學校的具體實際情況出發：農村學校在硬件設施、師資力量配備上比不上城鎮學校，城里的孩子坐在明亮的多媒體教室學習的時候，農村的孩子只是搬起自己的凳子挨挨擠擠的坐到遠教播放室，去體會全新教育設備帶來的新鮮和喜悅。也許我們不可能每一堂課都能用上遠教設備和資源，也許城市先進學校的課堂實錄學生短時間內還無法理解吸收，也許我們對遠程教育設備的使用和操作還存在很多問題，也許……太多的問題擺在教師的眼前，但是仔細想想，還是有解決之道的：硬件設施不夠，我們可以合理的安排時間和課程，讓所有年級的學生都能得到學習提高的機會；學生有疑惑，教師在運用遠程教育資源輔助教學的同時要“相機而動”，增加師生交流，避免“盲目相信資源”、“放任自流”的現象；對于學校遠程教育設備技術人員缺乏的狀況，我們可以加強培訓，利用集體智慧解決問題。通過逐步的摸索，相信廣大農村學校都能“揚長避短”，發揮遠程教育設備的最大功效，真JF讓遠程教育資源成為教師教學的好幫手。 一、創設情境。激發興趣 “興趣是最好的老師”，它能讓學生變被動學習為主動學習，集中學生注意力，突破知識的重點難點。例如教授課文《黃果樹聽瀑》時，為讓學生深刻理解課題中的“聽”字，配合瀑招圖片我同步播放了不同的聲音片段，讓學生直觀的感受瀑布的雄偉壯觀，讓學生輕松而愉快的把握了課文的重點難點，這樣的方法與教師單純口頭描述相比，更加直觀，更加高效。 二、把握時機。適當運用 我們應該牢牢記住，學生才是學習的主人，教師是引路人，現代教育設備只是輔助手段。俗話說：“好鋼要用在刀刃上”，不可能語文課堂上的每一個教學任務都運用現代遠程教育資源設備，它只是其中的一種工具。當然，它也是攻克難點的最有效工具。語文的閱讀教學中，教師往往會遇到一些難題——學生理解難度較大的知識點，這時，教師就可以根據教材特點，適時引入現代教育資源。如對《騎馬上天山》一文中天山野花“艷、高、多、大”四大特點進行講解時，南方的學生很少見過課文所描述的“花海”，適時播放天山的彩色景物圖片，避免教師機械的重復課文的句子。只有把握適度原則，才能避免“盲目運用”，現代遠程教育資源的優勢才能充分發揮。

三、整合資源，綜合運用。共同提高

世界的潮流和趨勢是和平與發展，只有互相合作才能得到提高。對于教師來說，單一的教學手段不足以激發學生興趣，單一的教學資源渠道不足以解決所有教學問題。因此要提倡合作，利用所有能利用的資源，為語文課堂教學添姿增彩。在教授《蝙蝠和雷達》一課時，我做了以下設計和思考：首先，引導學生探究：你還知道自然界哪些生物的奇特本領?于是，有條件的學生通過上網查詢，獲得了不少有關的資料和故事。對于這樣的學生，我進行了表揚，幫助他們養成自主探究的學習習慣。我也利用學校開通的寬帶網絡，搜索到不少圖片資料。講完《蝙蝠與雷達》這一課后，我給學生布置了一個任務：尋找合作伙伴，共同探討，從動物身上得到啟示，設計一個小發明。所有學生都利用自己特長，分工合作，有的繪制小發明的圖紙，有的描述小發明的功能，雖然最后得到的作品并不一定經得起科學的考證，但是在這樣的活動中，學生共同努力，在合作中得到提高。最后，我將本次活動的資料整合到一起，通過寬帶網絡進行發布，與其他學校教師進行交流，實現資源共享。 總之，只要教師做到揚長避短，適時適度運用，將現代遠程教育資源與其他優質資源整合到一起，我相信：現代遠程教育將使語文課堂教學更加精彩!現代遠程教育也必將開辟農村教育事業的新天地! 作者單位：湖南省長沙縣跳馬鄉蘆荻塘小學