提高語文學習興趣,增強語文教學效果

語文課的教學幽默是語文老師思想氣質、才學、視野和靈感的結晶，它猶如一根神奇的魔棒，常能使語言于瞬間閃爍出攛眼多彩的火花。如何提高語文學習興趣，增強語文教學效果呢?

1.強化首次效應。語文老師在接受一個新班的時候，開頭幾堂課一定要在學生心目中為語文課確立一個好形象，也就是說要強化首次效應。增強學生的注意和興趣的強度。這個我們必須把握。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”一般的學習單靠從道理上明白意義，不如對學習有喜好，而喜好深，就會以學習為樂，以學習為樂，就會進發出強大的學習熱情，并獲得良好的學習效益。所以，語文老師要想增強語文教學效果，就應充分利用幽默，激發學生的學習興趣和學習熱情。

2.激活學生思維，增強記憶力。從心理上說，幽默是啟動學生思維的動力之一。在語文課堂上，教師如果是一味的布道式的分析講解，使學生腦神經處于抑制狀態，興奮不起來，時間一長，學生便慢慢處于沉睡狀態。如果此時教師“幽默”一下，就能激活學生的思維，使其注意力相對集中，記憶力也就會隨之加強。

3.舒緩緊張心緒，減輕神經壓力。系統的語文知識學習，學生們往往要接觸到許多“問題”。問題在學生心理體驗上還是外界侵入的，未被同化，它破壞了學生主體內部原有的暫時平衡狀態，造成了緊張力的加劇。而幽默則起者舒緩緊張神經的作用，否則學生從一開始接觸問題，就一直持續緊張，其大腦皮層就像機器齒輪運轉一樣，由于缺乏潤滑油，磨損加大，輕則短時中斷運轉，重則縮短機器壽命，甚至過早報廢。

4.縮短師生心理距離，融洽師生感情。幽默也可以說是語文情感教學的一種手段，可以消除師生因過于嚴肅而出現的緊張狀況，“化干戈為玉帛”，融洽師生關系，教師教得得心應手，學生學得興味盎然。健康、輕松、融洽，充滿溫暖和友誼的心理環境能使學生產生安全感、輕松感、滿足感、幸福感和責任感，而冷漠，過于嚴肅，缺乏關懷和同情的心理則會使師生之間產生誤解和隔閡，形成認識上和感情卜的各種障礙。語文課的教學幽默縮短了師生之間的心理差距，學生因此會覺得教師既可敬又可親。笑聲能填平師生之間的地位差異，溝通師生之間的思想感情，使師生間形成人格平等、心心相通、共同求索的和諧氣氛。

學生在語文學習過程中，從語文知識中汲取美的因素來完善自己，實現全面發展，簡言之，是以表現在“語文”中的人性之“大美”來滋養個性之“小美”，這就是語文學習的成果。