關于高中學生學習的幾點建議

高中階段各種資料介紹的學習方法很多，我這里根據自己的實踐和教學體會給同學們提幾點有關學習的建議。

一、課堂是主要戰場

我們的大部分時間是在課堂上度過的，上課的時候要專注，課堂上的知識一定要消化，聽不懂的問題，課間10分鐘趕緊抓住老師講解，可謂“成也課堂，敗也課堂”。有的同學很“聰明”，常常認為老師講的內容自己早已掌握，課堂聽講是浪費時間，所以，他們總是喜歡搞自己的一套，自己買了好多的習題去做，上課時，老師在上面講得熱火朝天，自己卻在下面“埋頭苦干”，這樣不僅容易漏掉知識點，而且學習效率往往比較低。一個放棄主戰場的學子，無論如何是考不出好成績的。在聽講過程中，積極配合老師，跟著老師思路走非常重要，很多同學有這樣的體會，在配合老師的同時自己的興趣也會被激發出來，思維更加活躍，學習效率更高。

二、不贊成“題海戰術”

各出版社的資料很多，所謂“題海無涯”，天天埋頭做題，一輩子被“淹死”也做不完。當然高中的學習離不開做題，但不能完全依賴于做題，我們做的題應當精選而且適當。做題的最佳思路是“讀——解——反思”，通過做題尋找、搜集同一類型題目的不同解法及不同題目的相似解法，這樣形成解題模式以備考試時用。

語文與英語是個長期積累的問題。應多看、多寫、多說。適當做題是必要的，但不要湮沒于題海。聽英文歌，看英文雜志、電影、新聞，都是增長詞匯量、鍛煉閱讀和聽力的好方法。一般說來，情景中的背單詞，比單純的背不知好多少倍，而且也能培養興趣。

至于理科，做題是很必要的。很多同學覺得老師講的都理解了，但到了做題時，又不知如何下手。積累經驗靠做題，但做題未必能積累到經驗，要看你做題的質量。你做完一道題時，就把它扔掉了，如果這樣，那你白做了。記不住，更無法舉一反三，除了作為自我安慰之外，沒有其他用處。想一想它到底是什么類型，這一類型有沒有什么通法，以前是否做過類似的題。多做總結，再碰上同類型的題。就能得心應手。有些題目看似同類型，卻有自己的特殊之處。這樣的題不多，卻很精妙，也很棘手。對于這樣的題目，只能靠記住。不過題做多了，記多了，靈性也就出來了，所以也不是死記硬背。

對錯題的處理首先不要害怕，不要灰心。其次要記下來，多反思。這一點其實很多人都說，也有很多人在做，但未必做得徹底。僅僅抄下來，等以后看，說實話，以后沒有那么多工夫。隨時記，隨時思考，隨時總結。還有那些因為粗心，或是考慮不周全而錯的題，安慰一下自己，然后放過去?當然不行。要強迫自己去想這題有什么陷阱，這種類型的題常常會犯什么錯誤。做的時候盡量避免?？赡軙绊懽鲱}速度，但時間長了。細心也會變成一種習慣。

三、筆記的整理也很重要，筆記一般分為課堂筆記和糾錯筆記

1.整理好課堂筆記

課堂筆記用于記錄課堂上重要的知識點和聽課過程中產生的疑問，使知識更加精煉和系統，并方便課后和老師交流，向老師詢問。

“好記性不如爛筆頭”。在課堂上同學們能掌握80%就不錯了，還有20%的內容需要課下再琢磨才能掌握。記筆記便于課下鞏固思考，是和遺忘作斗爭，提高學習效率的有效手段之一。記筆記并非將老師講的一字不漏地記下，而是撿重點、難點、自己的需要與不足去記，而老師在講這些內容時，一般會進行強調，或者進行同步鞏固練習，同學們完全有時間邊聽邊記。通過耳聽、手寫和課下鞏固，使知識的掌握率大大提高。

2.建立糾錯筆記

(1)用于糾正平日練習中出現的錯誤，便于日后復習和提高。糾錯本上的錯題記錄了知識結構的薄弱之處和思維方法的偏執，暴露了自己在知識、方法、能力等方面的不足，這些不足往往是長期以來形成的思維定勢、不良習慣等，是需要下工夫才能糾正的。但要將全部錯題摘錄下來實在費不少精力，要有選擇的整理，只需選出確實有價值、值得再看的精品。通常把做錯的題目多看幾遍，找出自己錯的原因。對每一道題的真正掌握，都意味著自己的水平上了一個臺階。

(2)記錄平時遇到的自己感覺有意義的、有技巧性的、方法典型的題目。這是一個邊整理邊思考的過程，每整理—個題型。都要用心去理解和領悟，可以加上自己隨時的一些感慨、感想及處理這個問題的新思路，這樣整理出的筆記是—件不大不小的‘l藝術品”。

對于糾錯本和筆記本，不要讓它成為擺設，要經常去翻看、研究，每次翻看研究都感到有新的收獲，才能發揮它的功效。對自己要樹立一個目標:做錯的題，只許錯一次，不準錯第二次。

四、手要勤

記不住的東西盡量到課本中去找。一個英語單詞，忘記了意思或者不懂用法應該到課本生詞出現的原文中去查，不是僅僅看這個詞，而要看有關的這一句話甚至這一自然段。這樣既記住了單詞又熟悉了課本;一個公式不熟悉，查課本看這一節甚至這一章，尋他的來源或是推導過程、適用條件，這樣記憶更加深刻、牢固。這不是麻煩，這是在磨刀。

如果同學們真正地這樣堅持做下去。那么在學習時就會得心應手，水到渠成。