緊扣生物教材 融入品德教育

《全日制義務教育生物課程標準》強調，學生的情感態度與價值觀是學生心理發展的基本內容，在生物教學過程中。教師應密切關注學生情感態度與價值觀方面的進步以及良好行為習慣的養成，期望使每一個學生通過學習生物，除了能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發展外。還能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

一、領悟動植物的“母愛”。懂得尊重和孝敬長輩

現在的初中生大多數是獨生子女，在爺爺、奶奶和父母親無微不至的關照下長大，有的學生會認為得到的是應該的，而缺乏對父母的理解與尊重。在學習動物的行為時，我結合鳥類的繁殖，詳細介紹鳥類為了繁殖下一代，要進行占巢、筑巢、產卵、育雛等一系列的繁重勞動，有時還不惜冒生命危險;讓學生了解母獅子在找到食物時，總是小獅子先吃飽，它吃剩下的“殘羹”;不僅動物如此，植物中也存在著類似的犧牲，在植物的生長發育過程中，營養物質總是優先輸送給幼嫩的部位。如果缺乏礦物質時，那些老葉會將自身的礦物質轉移給幼葉。然后自身悄然凋落。從類似于這樣的生物行為，在課堂上，我們不難引導學生:為了下一代的生長發育，上一代付出博大、無私的愛。人類社會是最高級的社群，更是如此，使學生得到啟迪:父母親的關愛是最無私的、最偉大的、最圣潔的愛，要更加尊重和孝敬長輩。

二、領悟動植物的“執著”，樹立戰勝困難的勇氣和信心

懷著好奇，懷著憧憬，剛進入初一的一些學生，往往沒有足夠的思想準備，面對新增加的科目，面對繁重的作業，面對激烈的競爭，有些人明顯感到自己的成績落后了，十三、四歲的他們，正處于青春期的初期，會壓抑、會自卑，甚至可能一蹶不振，自暴自棄。那么，如何引導這些少年們走出困境，重新鼓起信心，戰勝困難?在學習植物的種子萌發時，我介紹胚根總是先突破種皮，排除萬難向地下生長。固定好整棵植株，胚芽才能被頂出地面，長成第一片真葉，進行光合作用，獨立生活。在學習根的向水性時，我著重介紹假如根的旁邊沒有水，而很遠的側邊有水，根會盡自己所能朝有水的方向生長。我展示根部生長圖，這樣能更形象地啟發學生:人生的旅程并非平坦大道，只要是該走的路，都要勇往直前，努力、認真走好，面對挫折不要退縮，就像是摔了一跤，只有矢志不渝。鍥而不舍，抓住時機，勇于挑戰，才能戰勝困難。

三、領悟動植物的“財富積累”，學會勤儉和杜絕浪費

現在的初中生大多在物質生活豐富的環境中長大，有的缺少這方面的教育，在學校出現很嚴重的浪費現象，用錢大手大腳，從不心疼，甚至還互相攀比非名牌不用，喜新厭舊，損壞財物，極度浪費。針對這一些情況，在課堂上，我特別注重勤勞儉樸，珍惜勞動成果的教育。在進行“動物的行為”教學時，引導學生理解螞蟻、松鼠為什么要儲存食物。在學習光合作用時，啟發學生思考:光合作用制造的有機物多，還是呼吸作用分解的有機物多?植物體從小到大需要許多有機物的積累。讓學生從中領悟到:不能手中有錢就揮霍一空，要養成勤勞、節約的好習慣，高消費不是中學生所為，鼓勵他們多參加實踐勞動，體驗勞動的艱辛和不易，珍惜勞動成果。

四、理解人與自然和諧發展的意義。提高環境保護意識

人類與生物圈存在著一種和諧的美，人類若破壞了這種和諧美，受到傷害的還是人類。因此，要培養學生有欣賞這種美的能力，具備了這種欣賞美的能力，那么，環保意識也就樹立了。在初中生物學中，有許多知識點可以針對這方面進行教育。學習植物的時候，引導學生觀察我們周圍的植物，郁郁蔥蔥的葉，色彩鮮艷的花，碩果累累的果，高大挺拔的大樹，軟軟如毯的小草。這樣的畫面不僅美化環境，也凈化了我們的心靈。你又怎能忍心去破壞她們呢?更何況她們是整個生物圈的生產者。學習動物時，利用多媒體展示多姿多彩的動物世界，呈現各類各種的動物行為，眼見為實，拉近學生和動物的距離，各種飛鳥走獸，都是一個個鮮活的生命，他們都直接或間接是人類的朋友，又有誰會去傷害自己的朋友呢?這樣，學生既掌握了知識，又提高了環保意識。在“植樹節…‘愛鳥周”“世界環境日“地球日”等這些重要的日子，組織學生參加社會實踐，鼓勵學生作宣傳活動，讓知識在實踐中應用，讓環保意識更進—個層次。

五、結合“資源保護”和“遺傳規律”，適時開展法律法規教育

在市場經濟的大潮中，初中生違法犯罪以及不良道德行為已成為一大社會問題，所以，在生物課堂上。不失時機地切入一些法律法規常識，讓學生在潛移默化中知法、守法。在學習“植物資源保護”時，講授森林的作用和自然環境保護的重要意義后，我著重指出國家為此建立了若干個不同級別的自然保護區，并且頒布了《林法》《野生動物保護法》《環境保護法》等法律;結合“遺傳和變異”知識，在講解了有關的遺傳規律后，向學生宣讀《婚姻法》的有關條文，著重指出法定婚齡和近親不宜結婚，教育他們為了下一代，為了共同提高民族素質而做出自己應有的努力。在生物課堂上貫穿法律條文，使學生知法、懂法、守法。進而形成與違法亂紀行為做斗爭的品質。

六、“落葉歸根，情深意切”。巧妙融入愛國主義教育

和平時代的我們，經常會淡化愛國主義，初中的學生得到的愛國主義教育事例往往不是身邊發生的，對愛國主義的理解也很抽象，因此在生物課堂上，我結合有關生物知識進行講解。學習“生物多樣性”時。介紹我國生物豐富而獨特，植物3萬余種。是“裸子植物的故鄉”，鳥類1183種，占世界總數的13%，特別是一些珍稀動植物如大熊貓、金絲猴、銀杏等是我國所特有的;再通過資料介紹我國目前的生態特征和國家的生態保護政策，增強了學生對我國生態狀況的了解，增強了學生民族自豪感和愛國情感。在講授根系分布時，根系的地下部分大于地上部分，就啟發學生:植物的根系深深眷念生它養它的土地;學習蒸騰作用時，著重點出:植物的根把吸收的水99%回報給大自然;植物的葉也是如此，所謂“落葉歸根”表明:植物將殘余的能量，仍然不忘捐獻給滋養它的土地。這些事例，讓學生從中領悟到，為了國家的繁榮富強，作出自己的一份貢獻，也是愛國主義精神的表現。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過:教師不僅僅是知識的傳授者，并且是塑造一代新人的“雕刻家”。在傳授知識的同時，陶冶學生的品德情操，使學生在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高，實現《標準》的課程目標，促進學生的全面發展，不亦樂乎。

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