高職生計算機相關教學之我見

當今的社會已經跨入了知識經濟的時代，在這個時代中，高素質人才的培養已成為各國政府普遍關注的問題。作為高級藍領培養搖籃的高職院校首當其沖的面臨課程設置的改革，計算機這一開設極廣的學科。更是走到了最前沿。高職生的文化理論知識和普通中學的學生相比薄弱很多，思維能力、邏輯推理能力、分析問題、解決問題的能力受到一定程度的限制，多年的教學讓我體會到:五年制高職的教學對象和計算機課程的特點決定了高職計算機教學的思路和方法。

五年制高職教學不同于大學的教學模式。教學對象以實際操作為主、理論識記為輔。高職培養的是掌握一定現代理念的高級應用型人才，所以在教學中不要處處強調一個“why”，而是要注意強調“how”。高職教育的定位決定了計算機教學的定位。因此在教學過程中，我們可以將傳統教學模式進行顛倒式改進:從具體到抽象，從實際到理論。先拋出實際案例進行講解，讓學生學會使用，在這個學習過程中，進行適當的理論總結。

計算機是一門實踐性強、動手能力要求很高的學科。不親自動手、不花時間上機實踐是學不好計算機的。我們可以把教學目標隱含在一個個小的教學任務中，讓學生通過項目式教學達到掌握所學知識的目的。通過探索操作中發現的問題來調動學生的學習積極性、主動性，讓學生帶著問題去學，往往能夠起到事半功倍的效果。

在進行授課時，我有意識地側重計算機基礎和應用能力及計算機網絡技術應用方面的教學比重。

一、加強教師電子商務軟件應用能力的培訓力度

要加強培養學生的實踐能力必須加強教師自身的實踐能力。電子商務是一門應用型，實踐性極強的課程，它要求專業教師不僅要具備系統豐富的電子商務的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和電子商務的系統管理技能。

二、不斷提高教師的自身知識結構水平

電子商務教學要求教師具備全面、體系化的素質，即使跨專業的老師和電子商務領域沾邊，但是沒有對這個領域的整體理解和把握也是沒法在教學過程中讓學生真正學到知識的。在目前專業電子商務教師普遍缺乏的情況下，要充分地發揮教師的能動作用。積極地探索新路子來教好學生相當必要。

三、處理好教學質量與教學滿意度之間的關系

作為教育工作者的我們應該把提高教學質量放在第一位，要高度重視學生對自己教學的反饋意見，不斷提高教學水平。但學生的意見也要辯證分析，特別對當前不少學生抱著混日子、應付考試的態度，教師就更不能放松對其教育引導。

四、用現代教學手段和方法提高教學效果

隨著科學技術、特別是信息技術的發展及其在教學過程中的應用，現代教學技術和手段得到了迅速的發展，多媒體教學技術、網絡教學技術等成為現代教學手段的典型代表。這些教學方法和手段與電子商務專業的教學特點和課程要求相吻合，充分利用這些現代教學方法和手段能夠大大提高電子商務專業的教學效果和質量。

五、加強實踐性教學

1.要加強實驗室建設

電子商務專業是一個實踐性很強的專業，許多課程都要進行實驗，而實驗室是進行實驗教學的基本條件。加強實驗室建設，主要包括實驗室的硬件和軟件的建設投入，建立電子商務教學實驗所必需的計算機、網絡等硬件設施，同時還要開發和引進電子商務專業實驗所需的各種軟件和模擬系統。

2.要加強實踐教學基地的建設

六、在原有基礎上構建新的課程體系 電子商務是信息技術、基礎設施、商業流程、產品和服務等構成的復合體，因此電子商務專業的課程改革也應圍繞著這個主題進行。電子商務專業的基礎課程涉及計算機、通訊、網絡、經濟、商務、數據庫管理系統、現代管理基礎和電子商務技術基礎等。電子商務專業的核心課程主要包括電子商務系統建設與管理、網絡營銷、電子支付與結算、企業電子商務管理、電子商務系統結構、電子商務安全、物流與供應鏈管理、電子商務法律等。最后按照各個學校開辦該專業的不同特點和方向，可以針對金融、證券、財務、政務、國貿、制造型企業、流通型企業、服務型企業等不同的行業領域的需求開設一些相關的專門課程。即改革后的電子商務課程體系應該是基礎課程、專業課程和專門課程三部分構成。

隨著電子商務的迅速發展和應用領域的不斷擴大，對于我們的教學改革提出了更為深層的要求，我們必須緊密地和市場相聯系，根據市場的變化，及時調整教學重點、難點，增加提高學生就業含金量的考證科目，促進高職院校電子商務專業的良性發展。