淺談初中音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

俗話說:“良好的開端是成功的一半”。在音樂課堂教學(xué)中必須重視“導(dǎo)人新課”這一環(huán)節(jié)。如果一堂課的開始就索然無味，會讓學(xué)生失去對音樂的學(xué)習(xí)興趣。在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，通過簡單的導(dǎo)言，有意義的提問，或者直觀的教學(xué)手段等，能很好地把學(xué)生的注意力和興趣吸引到新課上。在教學(xué)過程中，教師要勇于創(chuàng)新，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時牽引，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂中去。

一、利用多媒體音像畫面導(dǎo)入

運用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)今音樂教師的標(biāo)志。的確，多媒體畫面色彩艷麗，形象逼真。與音響渾然一體，能充分調(diào)動學(xué)生視聽感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準(zhǔn)確生動的藝術(shù)形象。例如。我在上人教版《神州大地——遼闊的草原》這一單元課時，課前精心制作了多媒體課件，上課時我說:“同學(xué)們，今天老師將帶你們到遼闊的草原上游覽觀光，看看草原人民是怎樣生活的?”這時教室里靜了下來，每個同學(xué)拭目以待，我立即播放課件。映入同學(xué)們眼簾的是蒙古族、哈薩克族、藏族草原美麗的景色和草原人民豐富多彩的生活畫面。同學(xué)們看得入神，聽得仔細(xì)，不時為精湛的樂器演奏、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆。一開始已邀游在草原音樂世界里，為進一步深入學(xué)習(xí)營造了氛圍。有時，因制作課件受時間、內(nèi)容的限制，且課程內(nèi)容題材單一，相對具有獨立性時，也可直接播放光盤、錄像、磁帶，只要能起到引情人意，烘托氣氛的效果即可。

二、以扣人心弦。引人入勝的故事導(dǎo)入

中學(xué)生對敘述性內(nèi)容的藝術(shù)作品較為關(guān)注，對劇中人物情感變化也甚感興趣。課前精選一段與課題相關(guān)的故事題材作為開場，能使學(xué)生對藝術(shù)作品尤其是大型藝術(shù)作品有一個全面系統(tǒng)的了解，作為順利欣賞作品的過渡。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲內(nèi)容取材于古老的傳說，從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強。所以一開場我就為同學(xué)們講述了古老美麗的民間傳說故事:梁祝相識一草橋結(jié)拜一同窗三載——十八里相送——抗婚——樓臺相會——化蝶……欣賞完整個樂曲后，有的同學(xué)為梁祝美好純真的情感不禁黯然淚下，有的為兩位當(dāng)時年輕的曲作家能創(chuàng)作如此動人的民族交響音樂而感到驕傲。

三、用卡拉OK形式導(dǎo)入

卡拉OK這種演唱形式，是人們喜聞樂見的，尤其是教師或?qū)W生的范唱，更是同學(xué)們所關(guān)注的。通過范唱，能使學(xué)生對音樂獲得整體感性認(rèn)識，并留下深刻印象，有助于進一步教學(xué)。如在教唱歌曲《東方之珠》時，請一位同學(xué)用卡拉OK形式演唱《我想有個家》，因此歌屬流行歌曲，多數(shù)同學(xué)較為熟悉，并十分喜愛，臺上同學(xué)的演唱牽動著臺下同學(xué)的心，有的跟著旋律模唱，有的揮起雙臂互動，整個課堂非常激情，接下來我便說:“剛才我們演唱的這首歌曲訴說了流浪在外孩子期盼擁有一個溫暖家的渴望心情，今天我們同樣學(xué)習(xí)一首流行歌曲，表達炎黃子孫對祖國香港的深沉眷戀和親切關(guān)愛。”運用卡拉OK形式演唱與主題密切相連的歌曲內(nèi)容開場，顯得自然貼切，不僅豐富了主題內(nèi)容，而且增大了知識容量。不乏是一種很好的開場形式。

四、精湛的語言藝術(shù)

語言運用的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的效果。是教學(xué)成功的重要因素之一。音樂教師是藝術(shù)教師，尤其要講究語言藝術(shù)，用精湛的語言藝術(shù)導(dǎo)入，讓音樂課更具有藝術(shù)性。具體運用時可考慮以下幾方面:首先要講好普通話，發(fā)音要規(guī)范。注重音色甜美、剛?cè)嵯酀Ｆ浯握Z言、語調(diào)要隨情感的變化抑揚頓挫，具有感染力。再次要借助表情、形體使語言生動形象。最后闡述要簡潔。分寸適度，少說閑話、廢話。

關(guān)于音樂課的導(dǎo)人法，形式多種多樣，有時也可將幾種形式組合起來，穿插進行，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活運用。只要用法得當(dāng)都能取得良好的教學(xué)效果。使音樂課變得更加完美而具魅力。