淺談新課程下的化學(xué)教學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教育

張輝

（江蘇省豐縣歡口中學(xué)江蘇豐縣221700）

淺談新課程下的化學(xué)教學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教育

張輝

（江蘇省豐縣歡口中學(xué)江蘇豐縣221700）

聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過(guò)的《二十一世紀(jì)議程》文件中指出：所謂可持續(xù)發(fā)展，是指能使人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、資源相互協(xié)調(diào)的既能滿足當(dāng)代人需求，又不對(duì)后代人滿足需求能力構(gòu)成威脅的發(fā)展。現(xiàn)在，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為世界環(huán)境保護(hù)工作的主題。作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育一大良策和應(yīng)盡的義務(wù)。下面是本人在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的一些嘗試。

一、聯(lián)系生活中的一些實(shí)例向?qū)W生闡述可持續(xù)發(fā)展的重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，人類對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的不足、對(duì)自然的需求超過(guò)了自然所能承受的能力等因素，導(dǎo)致了本世紀(jì)發(fā)生了國(guó)際著名的十大公害事件以及釀成了威脅人類生存和發(fā)展的十大環(huán)境問(wèn)題。十大公害事件是：馬斯河谷煙霧事件、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、多諾拉事件、倫敦?zé)熿F事件、水俁病事件、四日事件、米糠油事件、“痛痛病”事件、博帕爾毒氣事件、切爾諾貝利核污染事件。在這十大公害事件中，共計(jì)死亡11222人，受傷中毒30多萬(wàn)人，造成直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)十億美元。威脅人類生存的十大環(huán)境問(wèn)題是：土壤沙漠化日益嚴(yán)重、森林遭到嚴(yán)重砍伐、野生動(dòng)植物大量滅絕、世界人口急劇增長(zhǎng)、淡水資源日趨減少、漁業(yè)資源銳減、河水嚴(yán)重污染、有毒化學(xué)藥品越境轉(zhuǎn)移、地球溫度明顯上升、酸雨現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)這些觸目驚心的事實(shí)，讓學(xué)生明白只有協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系走可持續(xù)發(fā)展的道路才是人類社會(huì)發(fā)展的必由之路。

二、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以化學(xué)為基礎(chǔ)

當(dāng)今社會(huì)面臨的諸多問(wèn)題，如：化石能源的日益緊張、水資源的匱乏、生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞等。這些問(wèn)題的解決將有賴于科學(xué)技術(shù)和環(huán)境事業(yè)的發(fā)展，需要化學(xué)科學(xué)的支持。為此作為化學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生滲透化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。

化學(xué)不僅與人們的生活有非常密切的聯(lián)系，也與信息、生命、材料、環(huán)境、能源、地球空間和核科學(xué)等新興科學(xué)有緊密的聯(lián)系。沒(méi)有化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，上述新興科學(xué)的建立與迅速發(fā)展是難以想象的。科學(xué)家認(rèn)為化學(xué)合成和分離技術(shù)是人類生存所必需的，也為其余技術(shù)的發(fā)展提供了不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

此外化學(xué)還能幫助人類從直接利用天然材料邁向創(chuàng)造和合成新材料。現(xiàn)在合成材料以每年5%的速度增長(zhǎng)，有90多種元素應(yīng)用于新材料的制備，激光、航空、航天、導(dǎo)彈和納米等技術(shù)所需要的高新材料也依賴于化學(xué)的合成，納米技術(shù)、分子技術(shù)的發(fā)展將使分子晶體管、分子芯片、分子馬達(dá)、分子導(dǎo)線、分子計(jì)算機(jī)等化學(xué)器件得到廣泛的應(yīng)用。可見(jiàn)化學(xué)科學(xué)在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中占有重要的地位。

三、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)

環(huán)境問(wèn)題是人類社會(huì)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題之一。化學(xué)工業(yè)的興起對(duì)人類的發(fā)展和繁榮帶來(lái)了積極的影響，但是化學(xué)工業(yè)也對(duì)環(huán)境和生態(tài)造成了一定的影響。為此我們的化學(xué)科學(xué)家也為分析、監(jiān)測(cè)治理環(huán)境污染提供了有效、快捷的方法與技術(shù)，從而避免了對(duì)環(huán)境和生態(tài)的破壞，走向了可持續(xù)發(fā)展的道路。

例如：高一化學(xué)講硫、氮的可持續(xù)發(fā)展時(shí)，我們一方面讓學(xué)生了解硫酸的工業(yè)制法及硝酸的工業(yè)制法中酸雨的形成及危害，含氮化合物導(dǎo)致的光化學(xué)煙霧和對(duì)臭氧層的破壞，水體中含氮化合物過(guò)多將引起水污染等。另外重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)家對(duì)這些負(fù)面影響也采取了對(duì)應(yīng)的措施，像二氧化硫和氮的氧化物等酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品(如NO、NO2可用NaOH溶液吸收)。堿性物質(zhì)通常用酸性溶液吸收(如NH3用濃H2SO4吸收)。某些有毒物質(zhì)可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物，(如H2S通入CuSO4溶液中轉(zhuǎn)化為CuS沉淀)等等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，使他們明白既要消除污染，又要使廢物得到充分的利用，變廢為寶。

對(duì)于溫室效應(yīng)的問(wèn)題，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣中二氧化碳的含量不斷增加，溫室效應(yīng)日益的嚴(yán)重，對(duì)此化學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)可用二氧化碳制造可降解塑料。

例如：二氧化碳和環(huán)氧丙烷在催化劑作用下可生成一種可降解的高聚物—聚亞烴氧基碳酸酯樹(shù)脂。

總之從根本上解決環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題還要依靠化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和化學(xué)工作者不懈的努力。

四、自然資源的可持續(xù)發(fā)展依賴于化學(xué)

資源的可持續(xù)利用是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，有些自然資源是可以再生的、有些是不可以再生。水、土地、海洋和礦產(chǎn)等幾種重要的自然資源，它與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高、生態(tài)環(huán)境的改善息息相關(guān)。由于人們一味地追求經(jīng)濟(jì)上的效益而忽略了對(duì)自然資源的保護(hù)。例如水資源的濫采濫用，更加劇了水的供需矛盾。廢水的排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了水環(huán)境的承載能力，由于農(nóng)業(yè)污染和生活污染，湖泊富營(yíng)養(yǎng)化程度比較嚴(yán)重。對(duì)于這些突出矛盾就要求化學(xué)工作者從化學(xué)的角度來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題和消除水體的污染問(wèn)題。

土地是人類賴以生存的環(huán)境，但是隨著我們對(duì)土地的無(wú)休止的索取和不合理的開(kāi)發(fā)，對(duì)土地造成了很大的破壞。如：濫施用化肥、農(nóng)藥和進(jìn)行灌溉污染物質(zhì)，廢液、污水等廢物隨意的排放，使大量有機(jī)和無(wú)機(jī)污染物質(zhì)進(jìn)入土壤。這些物質(zhì)影響土地本身，也影響到生長(zhǎng)在土地上的植物，最后通過(guò)食物鏈威脅人類身體健康。這就要求化學(xué)科學(xué)工作者尋求更好的方法來(lái)消除這些有害物質(zhì)的污染，從而使人類的生產(chǎn)活動(dòng)走向可持續(xù)發(fā)展的道路。

五、課外組織豐富多彩的環(huán)保知識(shí)，增大學(xué)生的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性

在教學(xué)之余可以利用多種多樣的形式在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的環(huán)保主題活動(dòng)。如定期舉辦學(xué)生環(huán)保志愿者座談會(huì)和環(huán)境教育培訓(xùn)班；聘請(qǐng)環(huán)境專家和國(guó)際環(huán)保人士為學(xué)生作環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座；組織學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)，舉辦環(huán)保創(chuàng)意大賽和環(huán)保生態(tài)考察活動(dòng)；協(xié)助學(xué)生開(kāi)展建立綠色書架活動(dòng)；舉辦有關(guān)環(huán)保黑板報(bào)的比賽活動(dòng)、環(huán)保征文、攝影、演講、辯論比賽等系列活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

總之在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要有機(jī)的滲透可持續(xù)發(fā)展的教育，使這一思想在學(xué)生心中扎根、發(fā)芽。相信只要人類高瞻遠(yuǎn)矚，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，充分協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系，在發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)環(huán)境和維護(hù)生態(tài)的平衡，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1008-0546（2010）12-0055-02

G632.41

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10.3969/j.issn.1008-0546.2010.12.031