淺談2010年化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的策略

二輪復(fù)習(xí)是承上啟下，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用，促進(jìn)素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)復(fù)習(xí)使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，形成有系統(tǒng)、有條理的知識(shí)框架，形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力和分析解決問(wèn)題的思維方法。

一、2009年高考理綜化學(xué)總體評(píng)價(jià)

同2008年相比，2009年高考理科綜合能力測(cè)試試卷在結(jié)構(gòu)上有些變化，化學(xué)試題的難度上有所降低。

1.重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)主干，不避熱點(diǎn)

高考題十分重視對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和核心內(nèi)容的考查，能夠立足課本，遵循考綱，考查中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，沒(méi)有偏、難、怪題，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有回避。對(duì)離子共存，分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，原子推斷，化學(xué)平衡的圖象，電解質(zhì)溶液中的電荷守恒、微粒濃度大小比較，電解及其計(jì)算，有機(jī)推斷與框圖、化學(xué)用語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了全面考查。涉及有機(jī)、計(jì)算的選擇題和非選擇題比往年增多。

2.體現(xiàn)課改，重視能力，求活創(chuàng)新

部分試題新穎、靈活，將定性和定量相結(jié)合，推斷和計(jì)算相結(jié)合，體現(xiàn)了新課程理念。全面考查了學(xué)生的觀察能力，自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力，計(jì)算能力，知識(shí)遷移和類比推理能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，和創(chuàng)新精神，有利于糾正死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)方法。能力考查是高考永恒的主題。沒(méi)有知識(shí)不行，僅有知識(shí)不夠，知識(shí)+能力+方法才可獲得成功。

重視對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和科學(xué)素養(yǎng)的考查，要求使用準(zhǔn)確的化學(xué)用語(yǔ)描述化學(xué)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)題也考出了化學(xué)的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

二、2010年高考化學(xué)命題趨向預(yù)測(cè)

2010年高考化學(xué)試題會(huì)穩(wěn)中求變，變中出新——穩(wěn): 題量、試卷結(jié)構(gòu)、試卷長(zhǎng)度、試卷難度(不偏不怪、難度適中);新:(新題型——科學(xué)探究題、學(xué)科綜合題，新情景題型)。

穩(wěn)中有新，在繼承上發(fā)展，在繼承中出新;理在教材內(nèi)，題在教材外，是命題理念上的一大特色。源于教材，緊扣教材，不拘于教材，立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能之間內(nèi)在聯(lián)系的綜合考查，重視對(duì)考生知識(shí)遷移能力、信息加工應(yīng)用能力的考查。考題會(huì)側(cè)重于考查學(xué)科主干知識(shí)，難易適中，不會(huì)出現(xiàn)怪題、偏題，各類層次的考生都有答題和選擇的空間，但思考容量較大，突出化學(xué)特點(diǎn)，注重化學(xué)學(xué)科能力的考查。

聯(lián)系近三年的高考理綜化學(xué)的題量、試卷結(jié)構(gòu)、試卷長(zhǎng)度、試卷難度基本一致，變化不大。2010年在試題設(shè)計(jì)編排上，題目長(zhǎng)度適中，設(shè)計(jì)層次鮮明，編排順序合理，文字表述清楚、科學(xué)、簡(jiǎn)潔。背景材料會(huì)表現(xiàn)出形式豐富多樣，既有文字，還有圖象、表格，新穎性和原創(chuàng)性是試題的又一大特色，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，關(guān)注科技進(jìn)展，體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用性

1.選擇題預(yù)測(cè)

例1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析推理得出正確的結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一，對(duì)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嵅僮鹘忉屨_的是()

A.NH4Cl和NH3·H2O混合溶液顯酸性:

c()大于c(Cl-)

B.苯酚中滴加濃溴水有白色沉淀:苯酚與溴發(fā)生了加成反應(yīng)

C.蒸餾時(shí)，應(yīng)使溫度計(jì)水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口:此位置指示的是被蒸餾物質(zhì)的沸點(diǎn)

D.某溶液中加入氯水，再加入KSCN溶液，溶液呈血紅色:說(shuō)明該溶液中含有Fe3+

剖析:根據(jù)電荷守恒得出c()+c(H+)=c(Cl—)+c(OH—)，溶液呈酸性，c(H+)大于c(OH—)，所以c(NH4+)小于c(Cl—)，A錯(cuò)誤;苯酚與濃溴水反應(yīng)生成三溴苯酚，發(fā)生取代反應(yīng)，B錯(cuò)誤;檢驗(yàn)溶液中含有Fe3+的方法是:溶液中加入氯水，再加入KSCN溶液，溶液呈血紅色，D錯(cuò)誤。答案:C。

點(diǎn)撥:本題從多個(gè)角度考查主干知識(shí)，要求我們復(fù)習(xí)時(shí)注重基礎(chǔ)，以大綱為依據(jù)，以教材為根本，對(duì)常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的理解要透徹，解題時(shí)才會(huì)有理有據(jù)。同時(shí)要針對(duì)自身的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的補(bǔ)救措施。

2.非選擇題預(yù)測(cè):

例2.已知下列物質(zhì)的物理常數(shù)如下:苯甲酸:白色固體，密度1.2659，熔點(diǎn)122℃，沸點(diǎn)249℃。甲醇:無(wú)色液體，密度0.7915，熔點(diǎn)-97.8℃，沸點(diǎn)64.65℃。苯甲酸甲酯:無(wú)色液體，密度1.0888，熔點(diǎn)-12.3℃，沸點(diǎn)199.6℃。乙酸:熔點(diǎn)16.6℃，沸點(diǎn)117.9℃。乙醇:熔點(diǎn)-117.3℃，沸點(diǎn)78.5℃。乙酸乙酯:熔點(diǎn)-83.6℃，沸點(diǎn)77.1℃。

(1)上圖為課本上制取乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:①實(shí)驗(yàn)室制備乙酸乙酯的化學(xué)方程式為___________________________;

②用上述裝置制取乙酸乙酯時(shí)，為提高原料乙酸的利用率所采取的措施有_______________ ____;

(2)實(shí)驗(yàn)室用苯甲酸和甲醇反應(yīng)制取苯甲酸甲酯時(shí)用了右圖裝置(畫圖時(shí)省略了鐵夾、導(dǎo)管等儀器):①實(shí)驗(yàn)室制取苯甲酸甲酯為什么不同樣使用制取乙酸乙酯的裝置?____________________;

②制得的產(chǎn)品含有多種雜質(zhì)，如何提純產(chǎn)品(只需寫出所用試劑和操作名稱)?

______________________。

剖析:(1)乙醇和乙酸的反應(yīng)程度弱，必須加入濃硫酸充當(dāng)催化劑和吸水劑，促使化學(xué)平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)，同時(shí)控制反應(yīng)溫度，使乙酸乙酯揮發(fā)出來(lái)，減少生成物的濃度，提高反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率。

(2)甲醇的沸點(diǎn)低于乙醇，直接加熱，會(huì)使大量的甲醇揮發(fā)，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果。

答案: (1)①CH3COOH+CH3CH2OH■

CH3COOCH2CH3+H2O;②原料使用冰醋酸和無(wú)水乙醇;使用濃硫酸作催化劑和吸水劑，使平衡正向移動(dòng);不斷小火加熱蒸出產(chǎn)品乙酸乙酯(三者中其沸點(diǎn)最低)，使平衡不斷正向移動(dòng)，提高原料利用率。

(2)①原料甲醇的沸點(diǎn)低于苯甲酸甲酯的沸點(diǎn)，如果還是使用制備乙酸乙酯的發(fā)生裝置，首先會(huì)使原料大量蒸餾出去，實(shí)驗(yàn)效率大大降低。②所用試劑:碳酸鈉溶液;操作:分液。

點(diǎn)撥:要注重挖掘課本內(nèi)容的內(nèi)涵，提升應(yīng)變能力，本題從課本實(shí)驗(yàn)出發(fā)，考查反應(yīng)原理，并學(xué)習(xí)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析。解題時(shí)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，尋找控制條件、使用儀器的方法、觀察分析、解釋結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，要特別注重實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)、規(guī)范化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、定量意識(shí)、創(chuàng)新、質(zhì)疑意識(shí)等。

三、高三二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1.善于聯(lián)想總結(jié)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得考題似曾相似，但是解題常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。其實(shí)高考要得高分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更好把握試題，力求不失分。也就是化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。不少人認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)，實(shí)際上關(guān)鍵在于怎樣記。例如學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物→最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸堿性→氫化物”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→制法→用途→存在”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.配合老師，做好專題復(fù)習(xí)

對(duì)于主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握要點(diǎn)及規(guī)律。二輪復(fù)習(xí)中老師會(huì)組織一些專題復(fù)習(xí)，這些專題是考試的重點(diǎn)，也是命題的熱點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步梳理所學(xué)的知識(shí)，對(duì)專題訓(xùn)練出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3.少做練習(xí)、多看錯(cuò)題

通過(guò)第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練，進(jìn)入最后階段，已經(jīng)做了不少的題了，最近階段再去做太多的題意義不大。大量研究表明，多數(shù)學(xué)生會(huì)在同一個(gè)問(wèn)題犯錯(cuò)誤，因此后期再盲目的去做題，效果不佳。建議考大考生去把過(guò)去做過(guò)的題拿出來(lái)，把做錯(cuò)的題找出來(lái)，重點(diǎn)分析一下錯(cuò)誤的原因。一定要分析主觀原因，千萬(wàn)不要?dú)w因?yàn)榇中模鞘窃跒樽约旱闹R(shí)缺陷找托詞。

4.以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能。

重視積累考試經(jīng)驗(yàn)，把平時(shí)考試當(dāng)作高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

一般來(lái)說(shuō)，考試時(shí)首先要調(diào)整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭(zhēng)讓會(huì)做的題不扣分，不會(huì)做的題盡量得分。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題，細(xì)心算題規(guī)范答題。其次應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，講究快速、準(zhǔn)確。平時(shí)做題應(yīng)該做到:想明白、說(shuō)清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)密性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高考中實(shí)驗(yàn)試題的得分偏低，這暴露出一部分考生對(duì)實(shí)驗(yàn)只知其然不知其所以然。要研究性地看實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論，會(huì)進(jìn)行誤差分析。多回憶類似的實(shí)驗(yàn)，回憶其實(shí)驗(yàn)原理、方法、注意事項(xiàng)。