作文新題一組及導寫

一、新材料作文

題目一兩只蝸牛

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法:對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發現。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛，不知不覺中又爬回了起點。

要求找準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】本題參考立意:①人們往往在忙碌中就會不自覺地迷失了自我以及前進的方向。命運掌握在自己手中，千萬不要讓盲目的忙碌改變了我們的命運。②相信自己的選擇，讓自己始終生活在充滿自信的狀態，不要輕易否定自己，不要輕易懷疑自己。③每個人的心中都應該有一輪太陽，那是明確的目標，是我們前進的方向。有了明確的目標，人生的航船才能揚帆起航，漫無目的的漂蕩終歸會迷路。④失敗和成功的最大區別就是，做同一件事情，有的人始終向著自己的目標從不懷疑地一路走下去;而有的人，卻總是會因為人生路口上的一些風景迷失了真正的自己。

題目二沒什么秘訣

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

從前有個出色的雕塑家，他的手藝遠近聞名。一天，一個雕像愛好者向他請教秘訣，雕像家毫不隱瞞地說:“沒什么秘訣，只要做到以下兩點就行了:一是把鼻子雕大一點，二是把眼睛雕小一點。鼻子大了，還可以往小里修改;眼睛小了，還可以擴大。如果一開始鼻子就小了，就再也無法加大了;眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了。”雕像愛好者聽后茅塞頓開。

要求找準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】本題參考立意:為人處世，一定要為自己和他人留下回旋的余地，話不可說滿、事不可做絕。只有這樣，你才能行動自如，別人也才會更自在。

題目三思想的三種表現

閱讀下面的文字，根據要求作文。

老師有一天帶學生坐船，當船行到湖中央時，他問學生:“有一種東西，跑得比光速還快，瞬間能穿越銀河系，到達遙遠的地方……這是什么?”學生爭著回答:“我知道、我知道，是思想!”老師滿意地點點頭:“那么，有另外一樣東西，跑得比烏龜還慢，當春花怒放時，它還停留在冬天;當頭發雪白時，它仍然是個小孩子的模樣，那又是什么?”學生一臉困惑，猜不出來。“還有，不前進也不后退，沒出生也死亡，始終漂浮在一個定點。誰能告訴我，這又是什么?”學生傻了眼，面面相覷。“答案都是思想!它們是思想的三種表現，換個角度來看，也可比喻為三種人生。”老師揭示了答案。

要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩歌外，文體不限;⑤不少于800字。

【導寫】“換個角度來看，也可比喻為三種人生”——第一種是積極奮斗的人生:當一個人不斷力爭上游，對明天永遠充滿信心，這種人的心靈不受時空限制，他就好比一只射出的箭矢，總有一天會超越光速，駕馭人生。第二種是懶惰的人生:他永遠落在別人屁股后面，撿拾他人丟棄的東西，這種人會被時間遺忘。第三種是醉生夢死的人生:當一個人放棄努力、茍且偷安時，他的命運是冰凍的，沒有任何機會來敲門，不快樂也無所謂痛苦;這是一個注定悲哀的人，像水母的空殼漂浮于海底，不存在現實世界，也不在夢境里……人生是可以也是應當選擇的。

題目四“一時多用”“一目十行”

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。

一位家長這樣教育孩子:孩子!現在是信息時代，我們不能再用舊時代“單行道”的思想模式。據說現代戰斗機的飛行員要同時看幾十項信息，最新的阿帕奇式直升機可以同時攻擊許多輛坦克。在這個時代如果你不能“一時多用”、“一目十行”，是很難取得成功的。

因此，我容許你從小就一邊看電視一邊做功課，也鼓勵你把功課帶到餐館，一邊等上菜一邊寫作業;當你喜歡上音樂之后，更建議你一邊聽音樂，一邊讀書，一邊上網;最近我更提醒你如果時間實在不夠用，可以一邊吹頭發一邊看書，或者一邊刷牙一邊整理書包。我曾跟你說，如果你要下樓去廚房吃東西，又要跟我們說話，還要到客廳找報紙看，就應該先算好路線，試著一邊找報紙，一邊說話，然后拿著報紙去廚房，坐在廚房一邊吃東西一邊看報，如果我們也在那兒，就一邊跟我們講話。

孩子!這樣你就可以用省下的時間，做不少別的事或者多睡一點兒覺。

要求全面理解材料，然后選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題。

【導寫】材料核心句顯然是“信息時代，我們不能再用舊時代‘單行道’的思想模式”以及“這樣你就可以用省下的時間，做不少別的事或者多睡一點兒覺”。需要注意的是，材料表面看來談的是利用時間問題，實際涉及一個人生話題，“和時間打交道”某種程度上可作為“生活的學問”、“人生的價值取向”來看待。具體寫作時，需要對供料作細致分析。可以由“在這個時代如果你不能‘一時多用’、‘一目十行’，是很難取得成功的”入題，肯定這一認識的合理性(比如認同“一邊聽音樂，一邊讀書，一邊上網”是高效的);更可針對“一邊吹頭發一邊看書，或者一邊刷牙一邊整理書包。……就一邊跟我們講話”作評判，強調這樣的人生何其勞碌、多么可悲，沒有絲毫快樂可言，進而指出“人生猶如時鐘，他的完美不在于走得快，而在于走得準”，只要把日子過得踏實，讓生活變得充實，就能與快樂相接，與滿足相望，與夢想靠近。試題允許“選擇一個側面、一個角度構思作文”，那么以下角度也是成立的:(1)這位家長望子成龍，用心良苦，但過于苛刻的要求只會帶來適得其反的結果;(2)專注才是硬道理，一味貪多與求快并不足取;(3)人生在世，當以“慢慢走，欣賞啊”作為自己的座右銘。

題目五人生需要彎腰

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

他好奇于一切事物，強烈的求知欲望讓他一次又一次地轉專業，起初是生物，然后又轉學語文，最后又轉物理專業。一次次的轉專業讓他的學習成績受到極大影響，因此當申請研究生時他遭到了一個又一個學校的拒絕，申請博士時也是四處碰壁。所幸，著名的加州理工學院最終接受了他。后來，貝爾電話實驗室通知他受雇了。他想，自己是物理學博士，怎么能去搞電話?本打算拒絕，卻挨了指導老師的一頓批評，他只好硬著頭皮去了，因為這的確是個好工作。

一年后，由于戰爭的需要，貝爾公司總管找到他，讓他改做微波導彈器。他一聽又想拒絕，因為電子學是他最弱的一門學科，而且自己是純粹的物理學博士，怎么能去搞工程?但總管說:“不行，這是公司的事。你是物理學博士，怎么能不會搞工程?你說電子學是你最差的學科，我想這更不該成為你拒絕的理由吧?”這番話把他駁得啞口無言。他只好帶著一肚子氣一頭扎進微波電子學的研究中。誰也沒想到，正是這項研究改變了他的一生，他憑借著這項研究發現了激光，并因此獲得諾貝爾獎，從而走向了自己事業的頂峰。他，就是“激光之父”湯斯。

要求找準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】在人生的大方向上，湯斯目標明確，意志堅定，不為外界所動;但在自己的專業范圍內，他卻被人扭來扭去，做一些自己本不愿做的事。他行事時直時曲，曲直把握得當。本題參考立意:人生正是如此，有時需要直起腰來，看清遠方的路;但有時更需要彎下腰去，因為很多東西只有彎腰才能撿到。

題目六一根縫衣針

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800 字的文章。

一根縫衣針，掉在一塊很大的地毯上。中國人、以色列人、德國人，用各自的方法來尋找。中國人會不停地移動身軀和轉動眼球，努力去搜索。以色列人則去找塊磁鐵，然后趴在地毯上，用磁鐵幫助眼睛尋來尋去。德國人呢?卻會先將整幅地毯劃成若干個格子區，再將各個格子編上號碼，然后不慌不忙地按編號，一個格子一個格子地來尋那根針。

中國人和以色列人的方法，如果運氣不佳的話，他們為尋找那根針所費的時間，有可能非常多。因為，第一，他們的方法會出現許多不必要的重復勞動(在某些區域無計劃無察覺地來回搜尋);第二，遺留下一些從沒去搜尋的“死角”，而那根針有時恰恰又在那死角里。德國人的方法就不同了:不會有遺漏，也不會有浪費時間的重復勞動;而且，他找到那根針的最大時間量，也可事先鎖定。若運氣降臨到他的頭上，當然也可大大縮短時間。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】盡管德國式的思維方法麻煩些，但此種“刻板”的方法卻能幫他穩操勝券。比起“注重整體而疏于細節”的中國式思維方法，與“盡量少消耗體能”的以色列式的思維方法，“習慣做事靠程序”的德國人是“精明”的，具有一種科學精神。這對于我們解決學習、生活中的疑難問題具有深刻的啟迪作用。

題目七剪掉籃網的底

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

據說籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘的是真正的籃子，每當球投進的時候，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽斷斷續續，缺少激烈緊張的氣氛。有一天，一位父親帶著兒子來看球賽，小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，大惑不解:“為什么不把籃網的底剪掉呢?”大人們如夢初醒，于是才有了今天我們看到的無底籃網樣式，籃球比賽中從此出現了籃板球和二次進攻、快速反擊戰術，籃球成為了風靡全球的熱門運動項目。

要求找準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】剪掉籃網的底，就這么簡單，然而這個簡單的“難題”卻困擾了人們許多年。可見，無形的思維定勢就像那個結實的籃子禁錮了我們的頭腦，使我們的思維就像那個籃球被“囚禁”在了籃網里。于是，我們會盲目地去搬梯子，去自找麻煩……一把剪刀，輕輕一剪，難題就解決了，小男孩給我們上了發人深省的一課。生活中很多時候，我們就需要這樣一把“剪刀”，去剪掉那些纏繞我們的“籃網”——生活，原本并沒有那么復雜。

題目八住哪家旅館好些

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有位旅客在一個小站下了火車。他向站長問道:“聽說此地有兩家旅館，請問我住哪家旅館好些?”“實話告訴你，”站長說，“不論你去哪家，你都會后悔沒有去另外一家旅館。”

站長的幽默，旨在說明兩家旅館都很差，可無意中卻泄露了天機:選擇，永遠都是令人遺憾的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】材料的核心句是“選擇，永遠都是令人遺憾的”，也就是說，人在面臨選擇時，無論怎樣取舍，總有不稱心、不滿意的地方，總會有或多或少的遺憾。如果進一步引申，還可考慮如下兩種立意:(1)人不能過于追求完美，而要學會知足常樂;(2)選擇自己喜歡的，喜歡自己選擇的，即愛我所有，無怨無悔。

題目九三只小鳥

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有三只小鳥，它們一起出生，又一起從巢里飛出去，一起尋找成家立業的地方。它們很快便飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說:“哎呀，這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應該滿足了。”另兩只小鳥失望地搖了搖頭說:“好吧，你既然滿足，就留在這里吧，我們還想再到高處看看。”這兩只小鳥飛呀飛，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌，它沾沾自喜地說:“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，你不覺得已經十分了不起了嗎?”另一只很難過地說:“不，我堅信一定還有更高的境界。遺憾的是，現在我只能獨自去追求了。”說完，它振翅翱翔，向著九霄，向著太陽，執著地飛去。最后，落在樹上的成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運為什么不同呢?一個很明確的答案就是:它們對自我的要求不同。麻雀滿足于樹梢，所以它的世界只有幾丈之高;大雁滿足于云層，所以永遠飛不出層層云霧的纏繞;雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

三只小鳥不同的生命追求，恰與現實生活中的三種人狀況相似:第一種人如同麻雀，與他人起點相同，卻飛得最低。這是因為，他們一味滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，拖延、倦怠、失責已成為他們的習慣。第二種人好似大雁，對麻雀的“樹梢高度”充滿不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務完成，但容易滿足于現狀而失去進取心，最后也只能淪為平庸的人。第三種人猶如雄鷹，志向高遠，其目標是無止境的高度。他們精益求精，讓自己無可替代;他們做事高效，忙會忙到點子上;他們精于思考，帶著思考來工作;他們目標高遠，凡事追求最好。

本題參考立意:后天的努力和追求是成功的關鍵。

題目十泥土

閱讀下面的文字，按要求作文。

泥土

魯藜

老是把自己當珍珠

就時時有怕被埋沒的痛苦

把自己當作泥土吧

讓眾人把你踩成一條道路

讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。注意:①聯想和感悟要與整首詩的寓意有關。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

【導寫】《泥土》這首詩的整體寓意是什么呢?我們應注意詩作呈對比關系的兩個層次，都是由“把自己當作”這個短語領起的，而“把自己當作……”其實就是怎樣看待自己的問題。將自己看得過高，得不到別人的認可，就會產生種種痛苦;放低自己的姿態，甘于奉獻，生活就會變得輕松踏實。因此，無論我們聯想得多遠，感悟得多深刻，選擇什么樣的材料，采用什么樣的結構，都應該牢牢把握“看待自己”這個主旨，或者說圍繞“看待自己”這個話題進行構思，否則就會偏離題意。審題誤區警示:題干中說“讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟”，有些同學只注意到了這句話，于是就松開了思想的韁繩，任意馳騁:有的由“泥土”聯想到了“謙虛”，進而講解怎樣才算是真正的謙虛;有的聯想到了“理想”，進而號召我們應該有怎樣的理想;還有的刻意創新，提倡“泥土”也要有成為珍珠的決心和志向……之所以出現這些失誤，是因為他們沒有認真領會“注意”的第①條——“聯想和感悟要與整首詩的寓意有關”。

題目十一從挫折中奮起

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

安徒生是享譽世界的丹麥童話作家，他出生于一個鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，當過學徒，干過劇院雜務。然而他酷愛文學，在平凡的勞動中體驗、觀察生活，寫出了一篇篇膾炙人口的童話。

不過，安徒生事業、愛情的旅途并不是一帆風順的。他的處女作剛問世，有人知道他是鞋匠的兒子，就攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。在愛情上，安徒生也頗受波折，他一生談過好幾次戀愛，最終都因種種原因而沒有結果，一直孑然一生。生活對他是冷酷的。然而，他沒有氣餒，從挫折中奮起，潛心寫作，從不停筆。他一生寫過160多篇童話，其中《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等幾乎盡人皆知。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】人，如果沒有承受挫折的考驗，便沒有不屈的人格。挫折，能幫助人成長，讓我們珍惜成功的喜悅;挫折，能讓我們知道自己依然年輕，腳步依然輕健;挫折，能讓我們感受到翅膀的強健、海濤的澎湃;挫折，更能讓我們體會到風雨過后又是一片藍天。參考立意:面對挫折，我們應該像安徒生一樣奮起前行。

二、命題作文

題目一給留個位置

請以“給留個位置”為題寫一篇文章。

要求:①請先將題目補充完整，然后作文。②立意自定。③文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。④不少于800字。

【導寫】在本題中，“留個位置”是命題人對習作者的限制，而橫線上選填什么內容，則留下了較大的自主空間——既可以填思想上、行為品質中容易被忽略的東西，也可以是人們在生活中、精神上特別期待、渴望的對象。寫作時還應注意符合社會普遍認同的價值觀與道德觀。一般而言，不宜填補為“給金錢留個位置”、“給名利留個位置”等。補題參考:“給愛留個位置”、“給誠信留個位置”、“給思想留個位置”、“給獨立人格留個位置”。

題目二不一定

有一首歌，歌名叫“會哭的人不一定流淚”;還有人說，“付出，不一定能收回”、“逃避，不一定躲得過”、“面對，不一定最難過”……

請以“不一定”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩歌外，文體自選。

【導寫】這是一道給出提示語的命題作文，它為考生提供了一個辯證思維的空間，重在考查學生辯證思維能力和求異思維能力。以下立意都是恰當的、可取的:①我們不要以偏概全，不能“一葉障目，不見泰山”，而要從全局出發考慮問題;②不要讓表象蒙蔽了自己的眼睛，局限于表面的認識;③看問題不能太絕對，應具體問題具體分析;④要善于突破思維定勢，學會換一個角度看問題;⑤凡事無絕對，任何事不到最后就沒有定論。具體而言，可以寫“孤獨，不一定不快樂”、“得到，不一定能長久”、“失去，不一定不再擁有”，等等。

題目三心靈的風景

每個人都能在生命中找到心靈的風景。心靈的風景來自于自然、社會、家庭、文化、生活以及生命中獨有的經歷等。不同的心靈的風景卻能給人以共同的力量、快樂、啟示、美、愛……

請以“心靈的風景”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩歌外，文體自選。

【導寫】“風景”可從“實”的方面理解，指山水、樹木、花草、風霜、雨雪等自然現象形成的可供觀賞的景觀等;也可從抽象的方面理解，指家庭、社會生活中的美好場景，還可理解為理想的、美好的生活圖景等——一般以從“虛”立意為好。此外，“心靈”對“風景”起到了限制作用，所寫內容必須有“心靈”的參與(即生動地展示出“風景”給人以“力量、快樂、啟示、美、愛”)。

題目四繭

宋代大詩人陸游有詩云:“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。”

這首詩引發了你什么樣的聯想呢?請以“繭”為題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，除詩歌外文體自選。

【導寫】“繭”有積極意義，也有消極意義;有“自縛”，也有“他縛”。成語“作繭自縛”原意是比喻做了某件事，結果使自己受困，規勸世人不要自作自受。人生的繭或許是一種困頓，然而也許更是一種機遇。它使人經歷磨難，在忍耐中奮起，養精蓄銳，等待撥云見日、重獲新生的到來。“繭”，是囚籠，也是力量之源。人生亦如此，只有在困境中接受磨煉，才能積蓄沖破困境的力量，才能成就自己的人生。越王勾踐臥薪嘗膽，諸葛亮躬耕南陽，史鐵生“與困境周旋”，莫不如此。

題目五角度改變觀念

有兩個農村青年外出打工，甲想去上海，乙想去北京。后來聽人說，上海人精明，連外地人問路都收費，而北京人質樸，見了要飯的不僅給饅頭還送舊衣服。甲想:“上海人真小氣，還是北京好，即使掙不到錢也不會餓死。”于是他改變主意去了北京。乙想:“還是上海好，給人帶路都掙錢，還有什么不能掙錢的呢?”他則改變主意去了上海。甲到北京后，為找工作四處碰壁，什么也沒干成，但也沒餓著，不僅銀行大廳里的純凈水可以白喝，而且很多商場里的糖果、點心也可白吃。乙到上海后，發現這果然是個可以發財的城市，干什么都掙錢，弄盆涼水在路邊讓人洗洗手也能掙到錢。幾年后，甲、乙同時回到家鄉，乙發了大財，而甲卻兩手空空。

請以“角度改變觀念”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩歌外，文體自選。

【導寫】兩個青年人，年齡相仿、學識相同、目標一致，卻僅僅因為思維角度的不同，而導致了他們觀念的差異和最終結果的天壤之別。本題參考立意:(1)許多時候，從不同角度、不同側面去看待一件事或一個人，我們往往會有與過去截然不同的感受和認識，從而修正自己對某件事、某個人在感受、認識上的偏差，這對調整我們的心態，對我們處世觀的把握，對我們人生軌跡的選擇大有益處。(2)換個角度看人生是一種明智的選擇。當你面對缺憾心中愁苦時，不妨邁動智慧的雙腳走一走，換個角度，觀念就會有所改變，就會收到“柳暗花明又一村”的意外驚喜。

三、話題作文

題目一手挽手

閱讀下面的材料，按要求作文。

幾年前，在西雅圖殘疾人運動會上，九名身體有缺陷的孩子參加百米賽跑。起跑以后，突然，一個男孩跌倒了，他堅強地爬起來，再次跌倒……連續好幾次，他終于哭了。其他八個孩子聽見哭聲，轉身往回跑，扶起這男孩，九個孩子手挽手走向終點。

請以“手挽手”為話題，寫一篇不少于800字的作文。立意自定，文體自選，題目自擬。

【導寫】引出話題的材料說的是“身體有缺陷的孩子”在困境中相互扶持，共同前進。事實上，在順境中人與人之間同樣需要“手挽手”;再擴展一下，集體與集體之間，國家與國家之間，何嘗不是如此呢?這樣一來，文章思路就打開了。此外，為了凸顯作文的時代特色，可把“手挽手”與當今時代人們普遍倡導的“競爭意識”作勾連，通過列舉典型實例與言之成理的分析說理，闡明“競爭，并不排斥相互扶助”的觀點，呼吁身處充滿競爭的工作環境中，人們理應更加注重人情，構筑起美好的“精神家園”。本題寫法創新:可構思一篇辯論稿，比如通過正方一位辯手的陳詞，闡述自己的見解。

題目二平衡

閱讀下面的文字，按要求作文。

“平衡”的意思主要有:①對立的兩個方面、相關的幾個方面在數量或質量上均等或大致均等;②幾股互相抵消的力作用于一個物體上，使物體保持相對的靜止狀態;③平穩安適，如心理平衡。

請以“平衡”為話題寫一篇文章。題目自擬，除詩歌外文體自選，不少于800字。

【導寫】本題參考立意:(1)平衡是一種美妙的狀態(具體可從自然、社會、自我等方面表現)，平衡才能協調，平衡才能和諧，平衡才能發展，平衡才能進步。(2)在胸懷遠大理想與做人低調處世之間應講究平衡。(3)在傳統與時尚之間尋找平衡點。(4)另辟蹊徑，反彈琵琶(比如指出時時處處講“平衡”，不利于競爭機制的形成)，言之有理即可。

[作者單位:江蘇太倉高級中學]