怎樣提高澳門學生的綜合質素等

怎樣提高澳門學生的綜合質素

貴刊9月號第12頁關於“澳門教育縱橫談”的文章。讓我想起在澳門讀書時那種無所適從的感覺。

澳門至今還存在學制、課程、基礎教育不統一、質量不平衡等問題，我曾讀過中葡學校和教會學校，后又轉到傳統的中文學校，每換一間學校都讓我們學生覺得像換了一個國家環境似的。

澳門回歸前讀書的負擔確實是家長和學生最受困擾的事情，一是每個學期一定要按學校要求去購買不同的校服，各種巧立明目的費用更是讓我們幾乎無力承擔;二是各學校的課本不統一，最大的問題還有學校招聘老師的標準不同，請來的老師其教學水平也嚴重影響了學生的學業進步，更不用講什么“奧林匹克”競賽的名次了。

回歸后澳門政府開放賭權、中央政府支持澳門發展開放自由行，使澳門一夜之間好像暴發戶一樣，身家倍漲，但澳門政府至今還未為澳門制定統一的教學大綱和師資標準，而是言聽計從地按照一些私立學校校董們的意見，撥款給他們以蓋學校名義發不義之財，甚至包括國家領導人去澳門觀看部分學生的科研成果展，其中很大一部分科研成果也是偷樑換柱的產品。

我們希望澳門政府儘快統一澳門的學制和師資標準，真正制定好為澳門培養德、智、體、美全面發展人才的教學規劃，只有這樣才會邁開教育強區新步伐。

(一群在浙江學習的澳門學生)

論資排輩是人才的最大障礙

從貴刊總第164期的“鼓掌”的封面和“造就政治人才有賴制度激勵”一文，不難看出貴刊就社會問題，一針見血地指出“奴才思維”沖擊著澳門社會人才發展方向，是造成澳門目前主流社會人才拍馬屁的原因所在。

幾年前在澳門工作的時候，也經常和一些報刊記者聊天。記得印象最深的一次，是一位在澳門所謂排行第二的報館記者向我訴說，其社長本來就什么也不懂，甚至還將報社的生意拿到其個人與別人合作的公司去做，更談不上有什么社會活動和工作能力，僅憑其家屬與有關名流的關係，將其塞進有關社團充當花瓶角色。正如該文作者指出的，澳門要培養人才必須破除人情文化、關係文化。

因此，儘快推動澳門社團民主化和現代化的進程發展，以開放的態度、唯才是舉的姿態為青年人創造一個激發起聰明才智的優良環境，才是澳門培養愛國愛澳人才進步發展的重要任務。

(北京/黎君培)

讀“呼喚澳門的本土法學”有感

讀澳門月刊164期刊發的“呼喚澳門的本土法學”一文，令我聯想到96年在澳門工作時的往事。

當年為了一樁簡單的交通案件，對方將我告上法庭，我認為是對方無理，滿懷信心而未聘請律師，在開庭時才知道法庭全部是以葡文應訴，而我們一行三人完全無法辯解，此后一張不足千字的葡文調解書的翻譯費用也要2000元澳門幣。

而今澳門已回歸將近11年了，為什么澳門的法律不能按照中國人的需要去制定立法?為什么至今澳門政府還要被葡文法律語言牽著轉，而不能按照本土95%以上中國人的需要從新訂立適合自己的法律呢?由於葡國政府在強行移入葡萄牙法律的同時，缺乏一套完整的法律語言和教育政策，致使法律不為本地大多數人所知曉，大多數澳門居民長期生活在葡萄牙法之外。而葡國管治者在長期的管治過程中缺乏對移植入澳門社會的法律進行適時的理論整合及更新。澳門特區不應再死抱著葡國人遺留下來的法律不放，應該與時俱進參考周邊地區先進法治制度，制定一套完全適應澳門人的法律法規，只有這樣才會對澳門的發展有長治久安的作用。

(上海/單延喜)