加強“五心”修煉,做好高校班主任工作

摘要：新時期高校大學生思想和行為展現出新的特點，大學生思想政治教育和成才教育面臨新的挑戰。因此高校班主任要加強“五心”修煉，切實做好高校班主任工作，這樣才能適應高等教育發展要求，為社會培養更多的有用人才。

關鍵詞：高校班主任；“五心”修煉；愛心

高校班主任是實現高等教育人才培養目標的骨干力量之一，肩負著在思想、學習和生活等方面指導學生的職責，在大學生成長成才的過程中發揮著重要作用。新時期高校大學生思想和行為展現出新的特點，大學生思想政治教育和成才教育面臨新的挑戰。因此高校班主任要加強“五心”修煉，切實做好高校班主任工作，這樣才能適應高等教育發展要求，為社會培養更多的有用人才。

一、做好高校班主任工作要有“愛心”

愛是教育的靈魂，沒有愛的教育終將成為無本之木、無源之水。高校班主任肩負著教師、家長的雙重身份，不僅要從德、智、體、美、勞等方面全面關心學生成長，還要在日常生活中關心體貼學生，像關心自己的親人一樣去關心學生。我國現代教育家夏丏尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”因此，做好高校班主任工作，首先要突出一個“愛”字，熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己帶領的班級，熱愛自己所教的每一名學生。

愛學生，就要對學生理解和信任。從學生的心理需求講，學生渴求在充滿理解與信任的環境中成長，渴望得到他人尤其是班主任的認可。如果班主任真心對待學生，學生就會把他當做知心朋友，有什么心事、有什么苦惱就會向他傾訴，有什么困難就會第一個想到尋求他的幫助，班主任也會從中了解到學生的性格特點、興趣愛好等，從而尋找到最佳的教育方法。相反，如果班主任不能理解和信任學生，那么即使教育目標正確、教育方法很科學，也不一定能達到預期的教育效果。另外，班主任要對學生一視同仁，尤其是對后進生更要關愛有加，要將充滿理解、信任的愛心種子播撒在每一個學生的心田。

愛學生，處理問題就要公平公正。班主任處事的態度、立場直接關系到全班學生的切身利益，也是學生關注的焦點。首先，班主任要堅持公平公正的原則并身體力行，力爭讓自己在各個方面成為學生的榜樣，讓學生得到愛的熏陶，體驗到班主任愛心的滋潤。其次，在處理班級事務時要避免搞“一言堂”，應充分調動學生參與的積極性，給學生創造一個公平公正的平臺，這樣才能被學生接納和認可。

二、做好高校班主任工作要有“信心”

高校班主任首先要對自己有信心。蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”高校班主任工作是一項艱巨而復雜的工作，沒有哪一個人天生就會當班主任，也沒有哪一個人天生就是優秀班主任，優秀班主任都是在工作實踐中磨煉出來的。高校班主任在教育管理過程中難免會遇到這樣或那樣的困難和問題，當遇到挫折的時候，班主任要學會勇敢面對，相信自己的能力，堅信沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難。只有自己充滿自信，才能給學生以自信。

高校班主任還要對學生有信心。心理學上的“羅森塔爾效應”告訴我們：教師對學生的贊美、信任和期待具有一種能量，能改變學生的行為，使學生變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，從而達到較好的教育效果。因此，高校班主任一定要對自己所帶的班級及班級中每一名學生都充滿信心和期待，并及時把這種信心和期待通過贊美的言辭傳達給學生。班主任不應吝惜贊揚的言辭，一旦看到學生的閃光點就要及時表揚，在贊美中給學生以積極的心理暗示，從而提高學生的自信心。

三、做好高校班主任工作要有“耐心”

高校班主任工作是一門藝術，其工作的對象是活生生的有思想、有個性的人，在教育管理過程中特別需要耐心，不可急躁。大學生正處于成長和發展的關鍵時期，他們的行為和心理具有很強的可塑性，在逐漸形成自己穩定心理結構和特點的過程中，心理和行為會表現出強烈的沖突和矛盾，經常會做出一些令人意想不到的事情，而這往往是大多數班主任都會遇到的煩心事。當發生這類事情時，班主任一定要沉著冷靜，千萬不要急躁，應先讓學生的情緒穩定下來，再去了解事情發生的緣由。要用耐心去開導學生，做好思想教育工作，循循善誘，努力讓他們明辨是非；要用誠心感化學生，讓他們從根本上認識到自己的錯誤并加以改正。在教育后進生的過程中，班主任要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟、持之以恒，耐心細致地做工作。因為終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心，一種正確的觀點往往要經過多次反復才能內化為學生自己的認識。高校班主任對后進生要有足夠的耐心，與他們坦誠相待，對他們多一些關心、理解，多發掘他們身上的“閃光點”，并耐心地進行誘導教育。

四、做好高校班主任工作要有“寬容心”

古人云：“人無完人，金無足赤。”大學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，班主任要以一顆寬容心最大限度地去寬容學生的不足，多一些允許，多一些肯定，多一些欣賞，多給他們一些改正錯誤的機會，這樣才能贏得學生的信任和支持。班主任要經常把自己放在學生的位置上去思考、去體驗，從而了解學生對某一問題的看法和態度，這樣才能和學生有共同語言。要根據學生的心理承受水平，不斷調整自己的教育內容和方法，使學生正確理解自己的意圖和行為。要能容納下個性特別的學生，尤其是在某些問題的處理上與自己產生分歧甚至爭執的學生，不應計較他們對自己的不禮貌行為，而要認真“檢討”自己，動之以情，曉之以理，以寬容的態度、深厚的感情、誘導的方式藝術地糾正這些學生的錯誤。對待犯錯誤的學生，不要總用一副嚴肅的面孔去說教，而應用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。要講究語言藝術，慎用批評語，顧及學生的自尊，這樣才能讓學生產生親切感、信任感，才能使學生從思想深處認識錯誤、改正錯誤，從而使批評切實有效地發揮作用。

五、做好高校班主任工作要有“責任心”

責任心是任何事業獲得成功的寶貴品質。一個人不管能力大小強弱，只要責任感強，就能激發工作的熱情，進而根據自己的職責思考問題、處理事情，創造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。高校班主任是連接學校與學生的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，工作事無巨細、繁多瑣碎。要做好這項工作，既要有方法更要有高度的責任心，這直接關系到班主任工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。高校班主任既要關心愛護每一名學生，努力使學生成功、成才，又要以學校發展大局為重，正確處理好班級工作與學校工作的關系，做好學校各項政策的傳達、協調工作。

責任意識強的人，事業心就強。一個有責任心的班主任會時時處處不斷增強自己的責任意識，注意自己的形象，在學生面前有理有節、以理服人、公平公正、言行得體、為人師表，敢于接受學生及外界的監督和批評。在工作中會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的宗旨，以學生為本，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待每一名學生。解決問題時會堅持原則，多為學生著想，把班級的事、學生的事當做自己的事去做，切實為學生服務。

新形勢下學生思想政治教育與管理工作是一項艱巨的系統工程。班主任工作的對象是人，做好班主任工作是一門學問，也是一門藝術，除了一些基本要求，還需要掌握一定的工作方法、一定的策略藝術。這就需要在工作中不斷學習、不斷體會、不斷總結、不斷追求更大的進步。做好班主任工作“五心”不可缺，但“五心”的根本是對黨和國家的忠心，是愿意為教育事業奮斗終生的奉獻精神，是在平常中追求樂學敬業的崇高境界。

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責編：思齊