《認識軸對稱圖形》說課與點評

一、說教材

1.教學內容:本節內容選自人教版小學二年級上第五單元《觀察物體》第二課時。

2.教材分析:觀察物體是學習空間與圖形知識的基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生空間想象能力有著不可忽視的作用。本節內容從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導學生初步認識軸對稱圖形，體會軸對稱圖形的美，培養學生的審美情趣。

3.教學目標:結合學生的年齡特點和認知水平，確定如下教學目標:

(1)知識目標:初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創造出軸對稱圖形。

(2)能力目標:通過觀察、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。

(3)情感目標:引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，培養學生的數學審美情趣。

4.教學重點與難點:

重點:認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念;準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

難點:本節課教學的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。

5.教學準備:多媒體課件、白紙、彩紙、剪刀等。

二、說教法

情境教學法、實驗發現法、多媒體呈現法、啟發式教學法。

三、說學法

小組合作交流、動手操作、自主探究。

四、說教學過程

(一)創設情境，導入新知

新課開始，教師播放課件，讓學生看動畫故事，以此來創設情境，激發學生的學習興趣，引發學生研究的欲望。接著出示一組對稱的精美圖片，讓學生找出它們的共同特點。為學生充分認識對稱圖形提供了感性材料，同時也讓學生感受到了圖形的對稱之美，從而聯想到自然界和日常生活中的很多與對稱有關的現象。然后通過課件直觀形象地演示圖片折疊、打開后的情況，最后驗證結論:圖形折疊后左右兩邊完全相同，易于學生理解和掌握。

(二)動手操作，理解新知

首先采用小組合作的方式，讓學生發揮集體的智慧，自己探究、總結軸對稱圖形的剪法，然后教師通過實驗演示操作方法，引導學生認識并畫出對稱軸，讓他們展開想象，剪出對稱圖形，畫出對稱軸。最后進行作品展示，使學生品嘗到成功的喜悅，加深了對軸對稱圖形的美的體驗。以上雖然以學生合作、探究學習為主，但是在難度較大的環節，教師也適時地進行了方法指導，如在剪軸對稱圖形時，教師先進行示范，啟發學生自由發揮想象，創造性地剪出一個軸對稱圖形，并利用他們剪出的圖形作為學具，反復地操作、觀察、比較、體會“對折，兩邊完全重合”這一軸對稱圖形的基本特征，同時找出對稱軸。學生在此過程中展開想象、用眼觀察、動手操作、合作交流，培養了多種能力，發展了空間觀念。

(三)鞏固練習，運用新知

1.動手操作題:折一折:課件演示學生準備好的圖片，看看哪個是對稱圖形，畫出對稱軸。

2.趣味辨析題:課件出示一組數字、字母和漢字，辨析其中的對稱現象。

3.課件出示邏輯推理題和智力測試題。

上述練習題的設計是由淺入深，層層遞進的。不但可以鞏固學生所學知識，還訓練了學生的想象能力和邏輯推理能力，有利于學生潛能的開發。

(四)總結交流，課后延伸

學生談收獲，對整課內容進行梳理，鞏固所學知識。教師布置課后觀察，讓學生在生活中學數學，使之深刻地體會到數學來源于生活的道理。

五、板書展示(略)

六、點評

本課是小學二年級數學觀察物體中的一部分內容。教學中，教師充分借助多媒體技術，從學生喜歡的動畫故事入手，注重對學生觀察、操作、合作交流、探究等多種能力的培養，讓學生經歷知識的形成過程。整堂課，鼓勵學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐，積極參與教學的每一個環節，親身經歷“做數學”的全過程，使學生真正成為學習的主人。課堂上，學生不僅學到了新知識，同時感受到學習數學的快樂，品嘗到成功的喜悅。本課有以下三個特點:

1.充分利用多媒體課件，使學生感受對稱之美。教師在課堂的主要環節都利用課件來說明問題，通過動態的課件演示使學生直觀形象地感受到軸對稱圖形的特點，使枯燥的數學知識變得生動有趣。

2.滲透“洋思”教學模式，培養能力。在課堂教學中，教師有意識地滲透“洋思”的教學模式，在每個環節前，都先給學生定一個目標，學生能主動完成的，教師絕不包辦代替。

3.設計多層次的練習題，鞏固知識。教師利用多媒體課件設計了四組練習題，其中有動手操作題，又有邏輯推理題，還有趣味辨析題和智力測試題，形式多樣，層層深入，不僅可鞏固所學知識，還可培養學生的多種能力。

(責任編輯 李 婧)