從物理走向社會——淺議社會意識在物理教學中的滲透

教育是一種事業。“提高全民族的素質”是義務教育的主要宗旨。作為一名物理教師，我們在向學生傳播科學文化知識的同時，還應注重培養學生的民族自信心和高度的社會責任感。初中物理是一門教給學生物質基本結構和運動基礎的學科，為適應教育“面向現代化、面向世界、面向未來”的需要，其教學應在傳授知識、形成能力的基礎上滲透現代化社會意識，培養造就合格的人才。

一、環保意識

當今世界，人類面臨著環境、人口、資源、糧食等諸多問題的挑戰，而這些問題的核心是環境問題。溫室效應、臭氧層破壞、土地沙化、森林植被的大面積毀壞、各種有毒有害廢物的污染以及資源匱乏等一系列問題，正引起人們的廣泛關注。環境問題已滲透到社會生活的各個層面，既直接影響到我們現在的生活質量和社會進步，更制約和影響到我們未來的生存與發展。在物理教學中，教師應使學生了解環境污染給人類身體健康、心理健康帶來極大的危害，使學生意識到利用科技大力發展核能、風能和太陽能的重要性。教師還應在教學中與學生一起探討減少污染、減少能源消耗的有效措施，鼓勵學生發明節能型產品，教育學生保護環境、節約能源應從自己做起，提高學生的環保意識，如發現有破壞環境的行為應撥打電話12369，向環保部門反映。

二、節能意識

資源是一個國家賴以生存和發展的物質基礎，當今世界的三大能源煤、石油、天然氣屬于不可再生資源，儲量有限。而且我國人口眾多，人均占有率低。但進行社會建設，能源需求量大，我們應教育學生提高節能意識。結合“能源的現狀與憂患”的教學，讓學生知道能源是人類發展不可缺少的物質條件，但為了長久生存，人類有必要從根本上改變現存的能源結構，合理地使用現有的自然能源，并大力開發新能源，實行開發與節約并重的方針。通過“重視節約能源”的教學，使學生知道:提高能源的利用率和節約能源是關系到國民經濟和社會進步的重大社會問題。教育學生要從自己做起，從身邊點滴小事做起，如看見白天開的廊燈要關閉，陽光充足就不要開燈，人離開教室要關燈、關電器(電扇、空調等)，夏天空調的溫度不要太低(溫度低既不利于健康，也不利于節能)。教師平時應加強學生自覺節能意識的培養，使學生養成節能習慣。

三、科技意識

通過“現代通信”等知識的教學，讓學生對現代科學知識產生濃厚的興趣:了解現代通信是建立在一系列尖端技術(如空間技術、計算機技術、微電子技術、激光和光電子技術)基礎之上的，知道通信是人們傳遞信息、交流思想、傳播文化知識不可缺少的一種手段，隨著通信手段的現代化，人類正步入一個新的歷史時代——信息化時代;了解計算機的“大腦”原來是一塊小芯片，計算機的神奇功能都是通過這塊電子元件發揮作用的，進而激發學生學習電腦的求知欲。通過“新能源的開發和利用”、“超導”、“核聚變”等知識的介紹，使學生明白依靠科學技術的進步是解決能源問題和其他問題的根本措施，從而了解科學技術在現代社會中的巨大作用，明白科學技術是第一生產力的道理，深入領會必須把經濟增長方式轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質軌道上來的正確性。還可以介紹牛頓、焦耳、法拉第、居里夫人等科學家熱愛科學、獻身科學的故事，講錢學森、鄧稼先等中國科學家熱愛祖國、默默奉獻的高尚品質，增強學生熱愛科技、獻身科技的責任感和使命感，增強學生的科技意識。

四、創新意識

初中物理教材中共提到二十多位科學家，幾乎涉及了整個物理學發展史，這些史料不僅反映科學的認識論和方法論，還體現科學家鍥而不舍、奮發探索、勇于獻身的創造精神，如焦耳為發現熱功當量、焦耳定律等花費了人生大半輩子的精力;法拉第、奧斯特等科學家為發現物理學中的有關定律廢寢忘食等等。通過對這些史料的介紹，調動學生創新性思維，促進其創新心理品質的形成，培養學生的創新意識和開拓精神。

五、經濟意識

我國已建立了市場經濟體制，作為學校必須培養大批有強烈市場經濟意識的人才，才能適應這個社會的發展。我們物理教師也應結合教材中的有關知識，對學生進行提高市場經濟意識的教育，這是很有必要的。例如，在講述“選配設備”時，要根據需要合理選配，不要盲目，以免浪費財力;還可以引伸到我們的日常生活中，在超市購物、外出旅游、生活安排時一定要統籌兼顧，長遠考慮，這樣既能提高生活質量，又能節約家庭的開支，是非常有意義的事;在學習“效率”時，教導學生要充分發揮各機械設備的作用，加強物質的回收和再利用，以大大減少資源和能源的消耗;在講風能、水能、核能時，應使學生明白，充分利用可再生的自然資源大力發展水力、風力發電，照明盡可能利用太陽光，這樣可以產生巨大的經濟效益和社會效益。

我國現在處于一個高速發展的階段，國際化的環境對我們每一個中國人來說都是一次大考驗，我們教育工作者，應有高度的社會責任感，在教學中不僅要教好本專業的知識，還要注意全面培養適合市場經濟和民主社會需要的合格人才。

(責任編輯 趙永玲)