給留守生撐起一片藍天

近幾年來，隨著社會的發展，越來越多的農民涌進經濟文化較為發達的各大中城市打工掙錢。由于受各種條件的限制，大部分外出農民只能將子女留在家中與祖父母或者是和外祖父母生活，有些甚至將子女托付給親戚朋友監護。這樣，大批的“留守學生”就出現了。

農村留守學生存在的主要問題:一是生活缺乏親情;二是學習成績令人擔憂;三是心理存在缺陷。中學生正處于身心迅速發展的關鍵時期，但由于父母在外，留在家里的其他親屬無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守學生缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累，將直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發展。

那么，這個特殊的群體是不是就無藥可醫了呢?多年來的教育工作經驗告訴我們，只要對癥下藥，做深入細致的思想工作絕大多數同學還是能步入人生正軌的。

一、更新觀念，建立良好的師生關系

俗話說:父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子心理的影響是非常大的。我們面對的這個特殊群體恰恰缺少的是家庭的溫暖，父母的關愛。長此以往，對青少年心理健康發展是極為不利的，因此，建立和諧的師生關系就顯得尤為重要，因為只有學生從心理上接受你，信任你，敬重你，學生才能才能接受教師的正確引導。

那么，怎樣才能與學生建立和諧的師生關系呢?

善于觀察，點滴做起。教師必須學會觀察，觀察他們的生活、學習，以及言行舉止。有的班主任老師做得就很好，在他們的抽屜里經常備有針線包、感冒藥、體溫計等生活小用品。老師發現學生的扣子掉了，衣服壞了就親自為她們縫上，發現有頭疼感冒的及時叫到辦公室，幫他們測測體溫，吃幾片藥。這些瑣碎小事是微不足道的，但對這些缺少關愛的孩子是可以震撼他們心靈的。同時，發現他們在情緒上有異常變化時，要及時找他們談心，了解掌握其心理變化，對癥下藥。

講求藝術，激勵為主。“金無足赤，人無完人”，當你發現問題，在處理時一定要講究藝術，不要在班級眾人面前“直言不諱”地說出來，這樣會損傷孩子的自尊心。人都是愛聽表揚的，應多表揚長處，逐步迂回，點到為止，切忌大發雷霆。待課后再做細致的思想工作。這樣，學生會感覺你是他的朋友，給他留了面子。你與他的心理距離拉近了，感情融洽了，再做起工作來就會事半功倍。

二、走進學生心里，努力發掘學生的閃光點

每個學生都有他們各自的優點，有的愛勞動，有的愛幫助同學，有的集體榮譽感強。對留守生更要多關心，努力去發現優點并及時表揚;對生活上或學習上出現的問題也要多給他們改正的機會，處處用真心去感染他們，用真情去打動他們，深入走進學生的心里。教師要善于發掘留守學生身上的“閃光點”，注意到他們細微的進步，及時給予表揚，并給學生制定短期努力的目標，每天督促其實現;另一方面，要做好其父母和監護人的工作，以書信和每天的檢查來了解學生的進步，并督促完成學習目標，同時積極幫助他們樹立人生理想、建立學習目標，激發學習動機。還可以充分利用影像等現代教學手段來加強思想道德教育。如觀看社會公德影片、感恩教育片，讓他們了解了父母的辛苦，生活的艱辛。正所謂“人之初，性本善”，再頑皮的孩子也會被感動。

對于這些學生的教育不要操之過急，一塊磚要經過取料、成坯、燒制等復雜的工序才能成型，一個良好品質的養成要經過漫長歲月的磨練。相信只要耐心地去開導，走進學生的心里，定會梅花香自來!

三、家庭、社會與學校密切配合，形成教育合力

學校要求教師格外重視對“留守生”的教育與管理，摸清“留守生”的家庭和學習狀況，因此，要有針對性地加強思想品德教育，開設心理輔導課程，開展豐富多彩的文化體育活動，組織演講和征文比賽，開展感恩和文明教育。各班主任也要加大家訪力度，通過電話、走訪等多種方式與孩子父母取得聯系，齊心協力，共同對學生進行管理。在學校加強教育的同時，也不能忽略家庭教育。家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，對孩子健康成長具有無可替代作用。因此，學校與家長應多聯系，要讓家長明白在出外賺錢的同時，也不能忽視對孩子的教育，即使不能常回家看看，也應該以通電話、書信等形式多與子女交流，關心他們的生活與學習情況，使學生感覺到家庭的關愛與溫暖。只有學校、家庭和社會密切配合，才能更好地促進“留守生”的健康成長。

三年的初中生活轉瞬即逝，在這個如花一般的季節里，這個特殊群體的孩子真的就像株株幼苗，在風雨到來的時候我們要為他們遮風擋雨，在他們缺少養分的時候我們要給予陽光雨露。堅信，只要我們在工作中多一份責任，多一份關愛，多一份溝通，這些農村“留守學生”一定能同其他健康的孩子一樣茁壯成長!

(責任編輯武之華)