注重培養學生的情商

有一位小男孩，在家中時常會讓媽媽擁抱他一會兒。一次他躺在媽媽的懷里對媽媽說:“我有一個愿望，你知道是什么嗎?”媽媽說:“我不知道。”男孩說:“我希望你死后的姿勢就是現在摟我的樣子。”媽媽疑惑不解。男孩接著說:“這樣等我死后，就可以躺在你的臂彎里了。”也許有人會說，這男孩太愛媽媽了，太可愛了。可我認為這是情商高的一種體現。

什么是情商?情商是Emotional Quotient的英文縮寫。它的漢語意思是情緒智慧或情緒智商，簡稱為情商(EQ)。心理學研究表明，孩子未來是否成功20%取決于其智商的高低，80%取決于其情商的高低。

根據哈佛大學彼得?誗薩洛瓦里曼和新罕布什爾大學約翰?誗梅耶兩位心理學家的觀點，用來描述對成功至關重要的情感的特征是:同情和關心他人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人。那么，教師應怎樣在教育教學中培養學生的情商呢?不妨嘗試如下教育:

一、誠實守信

“誠實守信”是中華民族的傳統美德，“信”是人立身之本。我校制定的“十個小習慣”中第一條就是誠實守信。在“誠實守信”的教育中，教師要注意以下幾點:

1.教師首先要誠信。孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師作為人類靈魂的工程師，要塑造具有高尚道德的人，必須要認真貫徹誠實守信、言行一致的行為規范，自己首先要做到“為人師表”、“以德立身。” 要求學生做到的，教師必須首先做到，這是教師誠實守信的立足點。

2.注重小事的教育意義。教師要經常與學生溝通，建立民主平等的師生關系，在小事中教育學生。浩是一個可愛的孩子，一次課間他對我說:“老師，昨天我和爸爸去交話費時，看見一位老爺爺掉了一百元錢。我爸爸讓我去踩住錢，我沒敢。后來，我爸爸去了。”我問他對這件事的看法。他說:“我認為爸爸做得不對。我告訴爸爸這錢是老爺爺的，可爸爸沒還給他。”我首先表揚孩子的想法是對的，并告訴他:你能把這件事告訴老師說明你很信任我，我很高興。以后遇到這種情況，你要勇敢地撿起來，直接交給失主，并且告訴家長拾金不昧是美德，不要包庇家長的不良行為。

3.冷靜應對學生的謊言。學生撒謊是教師最不能容忍的壞習慣之一，但遇到這種情況時，教師不能不問青紅皂白一通亂批，亂批的結果是學生越來越愛撒謊。面對學生的謊言，教師一定要找出他撒謊的原因，明確撒謊的危害，然后耐心、熱情地開導他，打消學生對說實話的顧慮，做到及時發現及時教育，還應與家長聯系取得聯系，找出撒謊的原因，共同做好教育工作。

二、體會快樂

1.體會進步的快樂。在學習和生活中，學生多少會犯一些錯誤。教師是抓住學生的這些錯誤不放，還是給他們一次改過的機會?我想答案當然是前者。因此，針對學生所犯的錯誤，因勢利導地對他們進行教育，使學生認識到錯誤的危害，及時改正錯誤，不斷進步，體會進步的快樂。

2.體會無私的快樂。獨生子女比較任性、自私，為了幫助他們克服性格上的弱點，我在班級開展了互找優點共同進步的活動。有的同學說:小明那天幫一位老爺爺過了馬路，有的同學說:琳琳是咱班同學中給汶川小朋友捐款最多的;有的同學說:小亮上課最遵守紀律……這一聲聲贊美，既讓學生學會了觀察，又學會了寬容，營造了團結向上的班集體氛圍，讓學生體會到無私的快樂。

3.體會展示的快樂。教師要經常開展各種活動，給學生搭設展現自我的舞臺。就像無數片樹葉沒有相同的一樣，學生各有各的優勢，教師發現了他們的優勢并給予他們展示的舞臺，就能讓他們體會到展示的快樂。

三、自我服務

現在的孩子都生活在蜜罐里，幾個大人照顧一個孩子，頂在頭上怕摔著，含在嘴里怕化了，真是事無巨細，無微不至。因此，培養學生的自我服務意識、自理能力已迫在眉睫。學生有了自理能力，就可以提高獨立生存能力，激發奮發向上精神。

在班級日常生活中，我要求學生自己佩戴紅領巾;冬天時自己脫、穿棉服;自己收拾文具，整理書桌。如果有的學生做得不好，我會給予指導。在班級安排好值日生，做好分工，教學生如何打掃衛生，不讓家長幫忙;放學時要求學生自覺排隊回家，自覺遵守交通規則。

四、學會感恩

感恩是一種美好的情懷，是一種溫暖的回報，更是中華民族的優良傳統。感恩教育的內容主要有以下幾點:

1.擁抱父母體會感恩。為了讓學生知道為人父母的辛苦，讓學生學會感恩父母，我在班級開展給父母一個擁抱，對父母說“我愛你”活動。孩子每天放學回家，都給父母一個大大的擁抱。有的家長對此感到驚訝，有的家長則非常感動。學習之余，有的學生還給辛勞了一天的父母捶背，在家里擦地、洗碗，做一些力所能及的事，體會父母的辛苦。

2.利用班隊會和教科書進行感恩教育。班隊會是教育學生最有效的方式之一，也是學生最歡迎的集體活動方式。以“感恩”為內容，通過演講、講故事、歌曲等形式表達自己的感恩之心，對學生來說是一次德育熏陶，這比教師講道理更直觀。學生在收集資料、編排節目過程中，能切身感悟到來自各方面的鼓勵與幫助，從而心存感激。教科書中有許多革命故事，如《飛奪瀘定橋》、《草地夜行》……通過學習這些故事，使學生明白今天幸福生活的來之不易，多少先烈為此獻出了寶貴的生命。雖然他們犧牲了，但他們的精神是不朽的，永遠活在中國人的心中!我們要感謝先烈，感謝所有為新中國的解放而戰斗的人們，感謝我們偉大的共產黨!

總之，在教育教學中堅持情商教育，能較好地開發學生的非智力因素，培養出更多的高情商的創造性人才。

(責任編輯付淑霞)