環境教育應滲透于幼兒每日活動中

當前，地球資源日益匱乏，全球氣候變暖，地震、海嘯、火山爆發等自然災害頻頻發生，使人類生存的環境不斷惡化。因此，保護地球，愛護環境，保護我們生存的家園是每一個人的責任與義務。為此，在幼兒時期對幼兒進行環境教育，對提高幼兒的環境保護意識具有重要的意義。

一、對幼兒進行環境教育的意義

隨著物質生活水平的逐漸提高，人們在享受優質生活的同時，也意識到了資源的浪費、生存環境的污染給人們帶來的生存環境的危機。《第比利斯宣言》指出:“環境教育是一個連續的終身的過程，它始于學前教育階段，貫穿正規和非正規教育的各個階段?！?幼兒是祖國未來的建設者，幼兒時期所形成的環境態度、情感對他們各方面素質的提高有一定的影響。在幼兒的每日活動中滲透環境教育，對培養幼兒對周圍環境的情感，保護環境、愛護環境的意識，提高幼兒的知識、技能、情感、價值觀等，具有深遠的意義。

二、對幼兒進行環境教育的途徑

幼兒園能否有效地進行環境教育，關鍵在于教師能否有意識地在每日活動中有效地滲透環境教育，因為環境教育不能脫離具體的活動而獨立存在。因此，幼兒園的環境教育要滲透在各個領域中有目的、有計劃、有組織地進行，必須以幼兒的真實生活環境為內容，通過每日生活中各個環節的活動，培養幼兒良好的行為習慣，培養他們的環境意識，讓他們明白環境與人類生存之間的關系，知道哪些行為是保護環境，哪些行為對環境是不利的或有害的，并能付諸行動。

在幼兒的每日活動中，教師可以通過以下幾種途徑對幼兒進行環境教育。

(一)在語言教育中使幼兒學會用恰當的詞語，來表達自己對自然及環境的認識和感受，通過講述、復述故事，讓幼兒表達自己對大自然的熱愛之情，增強幼兒保護環境的意識。

(二)在美術活動中拓展學生的想象空間，動手動腦去創造。教師可帶領幼兒在大自然中參觀，體會環境對人類生存的重要意義，培養幼兒的環境審美觀。

(三)在社會活動中對幼兒進行環境教育，使幼兒理解并遵守與環境有關的基本行為規則，并使之成為一種習慣。

(四)在科學教育活動中讓幼兒了解環境、探究環境。關愛動植物，珍惜大自然的資源，提高環境的保護能力。

四、對幼兒進行環境教育的具體方法

(一)觀察活動。教師可帶領幼兒到戶外，觀賞春天里的樹木和小草，夏日里美麗的鮮花，是它們裝扮、美化了我們生活的環境，使我們的環境非常清新。還可帶幼兒到馬路邊看汽車排放的尾氣以及街道邊人們隨意堆積的垃圾，告訴幼兒汽車尾氣、生活垃圾是對人類生存環境的影響，培養幼兒關心周圍環境、親近大自然的主動性，初步具備對不同環境的評判能力。

(二)實踐活動。教師幫助幼兒把一些垃圾進行分類，使幼兒知道哪些垃圾是生活垃圾、工業垃圾，哪些是可回收再利用的垃圾，避免垃圾對環境造成污染。教導幼兒不要隨手扔垃圾，要養成正確處理垃圾的良好習慣。

(三)關注一些與環境有關的節日。教師可利用一些與環境有關的節日，借此滲透環境教育，讓幼兒感受人與環境之間的相互依存關系。如:3月12日“植樹節主題活動”，讓幼兒了解家鄉幾種常見的樹木，知道樹木的生長離不開陽光、空氣、水、土壤等環境因素;了解綠化與環境保護的關系，愛護校園及公共場所的花草、樹木。

(四)探究活動。結合身邊的環境教育小案例，引導幼兒對具體問題從多角度、多形式進行思考、探討，充分發表自己的看法。如在進行“秋季的變化”這節探究活動中，讓幼兒在討論中說一說為什么秋天的樹葉與春天、夏天的顏色不同?進而講解樹根與樹葉之間唇齒相依的關系，讓幼兒感知自然界的奧秘。

(五)情境活動。在幼兒有了一定的環境知識的基礎上，引導幼兒將認識轉化為行動。如創造“我的家”的情境，要求幼兒“家”中的食物要選擇“綠色食品”，“家”中的垃圾要分類放置，要善待“家”中的小動物，引導幼兒將所掌握的環境知識應用于情境表演中。

總之，幼兒的成長、學習、生活都離不開環境，環境對一個人的影響是非常深遠的。因此，保護環境從我做起，從現在做起，從娃娃抓起是非?？尚?，也是非常必要的。

(責任編輯付淑霞)