要注重學習習慣的養成教育

教育是什么?葉圣陶說:教育就是培養習慣。在當今社會，文盲不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新知識的人。多年的教育教學經驗告訴我們:凡是學習成績好而且穩定的學生，都是從小養成了良好的學習習慣;而成績忽好忽壞的學生，往往缺乏良好的學習習慣。因此，培養學生養成良好的學習習慣，讓學生科學地學習，將會使他們受益終身。

一、培養學生善于思考、不弄懂問題不罷休的習慣

孔子說:“學而不思則惘”，也就是說只讀書學習而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲。現在小學生中普遍存在這個現象，教師在上面講，他們在下面機械地記，問之，則不知所以然，這就是懶于思考的結果。善于思考才能舉一反三、觸類旁通。我們常常看到有的學生遇到困難，要么求助家長，要么不了了之，要么轉向教師尋求答案。這時候，教師就要鼓勵他們動腦筋，靠自己思考的力量去攻克難關。如果這樣還不行，就要根據所提的問題教給他們思維的方法，培養他們的用腦習慣。當他們自己思考出問題的結果時，體會到了思考的樂趣，慢慢地，也就習慣了獨立思考。

二、培養學生在規定時間內完成學習任務的習慣

當今的獨生子女自理能力較差，在學習方面，許多家長和教師都因為學生學習磨磨蹭蹭而頭痛不已。究其根源，在于我們沒有正確地對學生進行引導和教育。在家里，有的家長強迫學生不停地學習，學完這樣學那樣，學生沒有休息時間，索性就心不在焉、邊玩邊學，這樣對學生有百害而無一利。面對此類問題，教師、家長可給學生規定作業時間，讓他們在規定的時間內完成任務，完成了，可以做自己想做的事情;完不成，就繼續做。這樣學生們就會很快地進入學習狀態，注意力集中、快速地完成作業。久而久之，良好的學習習慣自然形成。

三、培養學生養成復習預習的習慣

溫故而知新是我們都懂得的道理。“溫故”即復習，就是把當天所學的知識進行消化和記憶，起到鞏固的作用。數學家華羅庚在談他年輕時的學習經驗時說，他非常重視復習，他復習的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復習充分，他做作業比別人快得多。“知新”即預習，是一種課前自學，只有預習了才能做到心中有數，聽課時才能變被動為主動，與教師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。教師經常督促學生按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，這是學生必須養成的好習慣。

四、培養學生細心檢查的習慣

我們常常看到，很多學生把學習當成任務，只著急快點兒寫完，也不管對錯。這對學生的學習是非常不利的。小學生本身就愛馬虎，不是看錯運算符號，就是丟題落題，看字多一點少一橫……為此，教師首先要教會學生檢查的方法，看看是否漏題，添字少筆畫等等，然后要求他們認真審題，精確驗算。做得好的有獎勵，做得不好從頭再來，久而久之，學生們無論是對待家庭作業，還是小考、大考，都養成了細心檢查的習慣，學習成績會穩步提高。

五、培養學生傾聽的習慣

在課堂上我們不難發現一個普遍的現象:教師的注意力往往集中在那些正在“讀”或“說”的學生身上，而常常冷落了更大一部分正在“聽”的學生。其實，學生光有表達是不夠的，學習如何傾聽也是一種重要的學習技能。學生在課堂上能認真傾聽老師的講話、同學的發言，才能積極地有意識地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識。為此，對于傾聽態度認真的學生，我們要用真誠的話語鼓勵他們:“你的小耳朵真靈，老師欣賞積極發言的學生，也同樣喜歡專心傾聽的學生。”讓學生學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

好習慣可以使人受益終生，不良習慣將貽害無窮。我們相信:良好的學習習慣對于學生成長、成才起著十分重要的作用。小學階段是學生學習習慣形成的關鍵時期，我們每個教師在傳授知識的同時，都應該注重培養學生良好的學習習慣，為他們的成長、成才奠定良好的基礎。

(責任編輯付淑霞)