洋思之行心得體會

曾經這樣議論過:好學生留在城里，差學生送到洋思去，洋思好像是“工讀學校”。洋思的老師聽了不舒服，蔡林森校長聽了卻很是高興，他對老師們說:“大家不要‘生氣’，應當感到自豪才對。這就像給人看病一樣，小毛病衛生室就能處理，大一點的要送醫院，疑難雜癥就要看專家門診。家長之所以把通常認為‘教不好’的學生送到洋思，就是因為相信我們能把他們的孩子教好。”正像蔡校長所說，洋思中學堅守“把他們孩子教好”的信念，在德育工作中“鋪設四張網”，堅持多方位、多角度對學生進行形式多樣、內容具體的思想道德教育。

一、 課堂網

洋思中學提出并實施“每堂課都是德育課堂”、“德育課堂化”、“課堂德育化”的德育工作策略。洋思獨特的課堂教學方法也對學校的德育工作起到了互幫互襯的作用:“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，讓學生一直在自主學習，緊張地動腦、動手、動口，少有時間和機會違反紀律，這種教學模式用洋思中學副校長劉金玉的話說:“從上課到下課讓學生不閑著，不讓睡覺的學生有好日子過，不允許一個學生不聽講。要關注每一個學生，讓學生養成學習習慣，習慣成自然，自然成素質。”“堂堂清、日日清、周周清”的既定目標，使后進生在日常的學習中不僅扎扎實實地補上了缺，而且逐步養成了良好的學習習慣，培養了吃苦精神。

二、文化網

該校加強了校園文化環境建設，校園文化時代性強，洋溢著文化熏陶的和風細雨，催人奮進。學校櫥窗內容豐富多彩，有優秀作文、書畫展覽，橫梁上貼有古詩詞、英語單詞，豎柱上更有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句催人向上的名言警句，路燈桿上懸掛著100多條標語牌，綠色草坪立有90多塊石刻，餐廳里、宿舍里更有近100條標語。學校主樓上張貼的“沒有教不好的學生”、“走進洋思，成就未來”的標語，在陽光照射下，閃閃發光，激勵每一位來洋思的求學者。校訓“真、善、美”的巨石矗立于該校的北大門內，“雄鷹展翅”的石雕聳立于實驗樓前，代表“洋思精神”的“拓荒牛”的雕塑屹立在餐廳門口。這些雕塑寓意豐富，激勵著廣大學子爭先向上。

洋思中學的班級文化不約而同地聚焦于“以苦為榮、以苦礪志”，在班級文化中出現頻率最高的語句是“今朝比勤奮，明日論英雄”“時間要擠，學習要鉆”“今日艱苦、明日幸福”“陽光總在風雨后”。這些勵志語句是學生從內心深處喊出來的。

在洋思中學，讓我們切身感受到德育無處不在，無時不在。

三、承包網

洋思中學以“沒有教育不好的學生”為辦學理念，以“先學后教，當堂訓練”教學模式為教學策略，以“全方位科學化、系統化的層層承包責任制”為管理手段，該校建立健全了以“承包”為核心的內部管理體制，與各個部門、各個工作人員都簽訂了“承包責任狀”，切實讓每一個部門、每一位同志做到“知責任”、“明責任”、“負責任”，使學生得到長足的發展。

洋思中學劉金玉校長如是說:“有的學生為什么打架斗毆?一切學生的問題都是老師造成的:閑則生非，沒事做，無聊。人不管他，他就要變壞。管他，他就是人。死馬要當活馬醫，要逼上梁山，不能放任不管，要纏住、粘住。”洋思中學有一套“纏人”、“粘人”的策略:各班成立了“幫扶小組”，對“后進生”進行“包”，讓學生進步。政教主任凌峻說:“黨員、中層領導包一百個‘刺頭’，定期找他們談話，關注他們的生活。然后是班主任、任課教師每人包幾個，學生出現問題便輪番上陣，直到學生‘束手就擒’”。

“什么是教育?教育就是教人變。教人變好是好教育，教人變壞是壞教育，教人不變的不是教育。”著名教育家陶行知如是說。在洋思中學我們看到:德育工作不僅是政教處、班主任的責任，也是全體教師員工的共同責任，大家齊心協力，形成齊抓共管的局面，讓德育教育沒有盲點。

四、生活網

生活也是課程，時時處處滲透德育。在洋思中學的食堂、宿舍、浴室里，最醒目的大字分別是“學會吃飯，提高素質”“學會睡覺，提高素質”“學會洗澡，提高素質”。在寢室的走廊里我們看到的標語是:“熱愛你的老師，敬重你的父母，尊重你的同學”“熱烈尋求知識，定期鍛煉身體”“對所有人和所有事都懷有感恩之心，你將成為這個世界上最成功的學生”等等。

生活就是一門課程，生活就是一種教育，會生活就是人的發展。說理是一種教育，嚴格管理、嚴格規范也是一種教育。學校對學生實行嚴格考核，堅持若干個一票否決，給遵守規范的同學周周插紅旗，月月有喜報。連續三周都插到紅旗的，給家長發喜報。管好學生的生活規則，關注學生健康的生活方式，引導學生富有生活情趣，這樣的生活管理就形成了一種文化，學生浸潤在文化中，就會獲得一種發展的張力。比如，學生從樓上下來，都是一個班一個班地排好隊。坐到飯桌前，也是先來的等后來的，都到齊了再吃飯。吃飯時先吃菜，再吃飯，最后喝湯，一點不能剩等等。規范的要求使學生的日常行為理性化了，變得有道德了，也確保了師生安全，杜絕了傷害事故的發生。當生活中的規則內化為學生心中的自覺欲望、外化為學生自覺行為的時候，學生就會感到規則就是自由，守規矩就是一種享受，規范就是一種修養。漸漸地，通過規范使學生的行為向完美的方向發展。

走進洋思，說話大點聲都會感覺到與那靜謐的校園氛圍是多么不協調。中午放學3000人的校園只有攢動的人頭，聽不到說話聲，更不用說喧嘩、打鬧、追逐。他們沒有穿校服，卻樸實的沒有一個“另類”。幾天的學習生活，看到的只是洋思德育教育大廈的一角，卻讓我深深的感受到洋思的德育教育、德育滲透無處不在。

(責任編輯 趙永玲)