淺淡計算機教學對學生學習興趣的培養

楊文斗

牛頓在蘋果樹下看見蘋果從樹上掉下來便產生了極大的好奇,提出了“蘋果為什么掉到地上而不飛向天空”的疑問,創立了萬有引力的學說。因此我認為在計算機教學中應注重對學生的學習興趣進行引導、培養和激發,從而提高教學質量。

目前,雖然信息技術課已成為中小學的一門必修課,但我發現有相當一部分學生對這門課的重要性認識不足。因此,我事先收集了一些關于計算機方面的資料,然后在課堂上組織學生討論。我首先提出這樣的問題:在日常生活中哪些地方用到了計算機?經過熱烈的討論,同學們總結出,在銀行、郵局、工廠、車站、網吧、話吧等場所都用到了計算機。我又問他們:現在假設世界上都不用計算機,會給我們的日常生活帶來怎樣的影響?學生們開始深思,最后達成了共識:沒有計算機,我們的生活將帶來很多不便,極大地降低了工作效率。

我提醒同學們:最近幾年,全國就業行情報告顯示,IT業人才需求最熱門。調查資料顯示,中國目前軟件人才匱乏,專家估計在相當長的一段時間內,每年至少存在二十萬軟件人才缺口。現在中國已有十六萬軟件從業人員,軟件行業初具規模,但還遠不能滿足中國軟件產業發展的需要。網上數據統計顯示,目前軟件開發類人才需求主要集中在軟件設計開發和數據庫設計開發等領域。通過這次教育,改變了學生對上課只是“玩玩”的看法,對計算機學習的重要性有了進一步的認識。

一、深入挖掘教材,培養學生興趣

打字練習,是計算機教學中學生必須掌握的基礎知識,但由于練習的單調性,初一學生不易集中注意力。針對這種情況,我在學生機中裝了《金山打字通》,首先講解了指法的基本情況,然后讓學生開始練習“打地鼠”,學生們一見其生動、活潑的畫面,個個爭搶著練習,同學們對鍵盤上的字母分布已非常熟悉了,有的同學還學會了盲打,為打漢字奠定了扎實的基礎。

在講Word中文本格式修飾的時候,我首先將修飾有“禮花綻放”效果的文本廣播給學生,學生看到那種五彩繽紛的效果時喜不自禁,一副躍躍欲試的樣子,我因勢利導,將修飾的方法技巧講解給他們,然后布置他們對文字的顏色、動態效果等自由選擇。最后學生們做出了各式各樣的效果。這樣既培養了學生學習興趣、提高了教學質量,也尊重了學生的個性心理。

二、創設教學情境,激發學生興趣

初二學生在學習多媒體制作軟件Pow-

er Point的時候,當我教他們將文字和圖片配上各種動畫效果的方法時,學生便迫不及待地準備一展身手,于是我布置學生做一張圖文并茂的幻燈片,并且自己來設定播放的順序和效果,做好以后要演示給同學們看。不過我特別強調:用藝術字的效果將自己的姓名放在幻燈片的旁邊。這樣既收到了理想的教學效果,也極大地樹立了學生自尊心,形成了積極性、創造性的學習氛圍。

現在Flash動畫非常流行,深受人們的喜愛,對于中小學生更是如此。針對他們這種年齡的心理特征,每次上完課后,我總是留十分鐘時間左右給學生欣賞我收集的一些經典的Flash動畫、MTV等,此舉更是深受同學們喜愛。另外我還鼓勵一些學有余力的學生來自學Flash動畫制作,并且給予他們指導,因而同學們學習計算機的熱情高漲。

因此,我認為在計算機教學中,教師應將引導、培養和激發學生的興趣放在重要地位,也是當今素質教育在教育教學中的真正落實,也體現了對學生人文關懷的培養。

作者單位:江陰市華士實驗學校