一面旗幟

徐勝利

寶泉嶺高級中學在2009年的高考中又創(chuàng)下了全省農(nóng)墾系統(tǒng)四項第一的驕人成績,其中:進入墾區(qū)文理科前10名人數(shù)第一,600分以上人數(shù)第一,進入一表人數(shù)第一,進入二表人數(shù)第一。墾區(qū)文科狀元寶泉嶺高級中學金鑫以618分的優(yōu)異成績考入清華大學。這些個第一不是簡單數(shù)字的排列,而是凝聚了以校長李小平為核心的校領導班子對教育事業(yè)的發(fā)展所傾吐的心血和廣大教職員工為教好書、育好人所付出的辛勤努力。

寶泉嶺高級中學坐落在梧桐河畔美麗的寶泉山下,它像一顆耀眼的明珠,讓所有寶泉嶺人為之驕傲和自豪。這所由黑龍江省時任省長陳雷提名的中學創(chuàng)建于1981年,是一所占地面積15萬平方米,擁有4 000多名師生員工的省級示范性普通高中。

近年來,學校確立了“以學生發(fā)展為本,為學生成才奠基”的辦學宗旨,以創(chuàng)辦“省內(nèi)一流,全國有一定知名度”的示范性普通高中為目標,樹立“質(zhì)量立校、特色強校、科研興校、和諧理校“的辦學理念,堅持“走內(nèi)涵發(fā)展”的辦學之路,不斷增強辦學的核心競爭力,積極實施課程改革,大力推進素質(zhì)教育,注重突出辦學特色,培養(yǎng)“全面發(fā)展,學有所長,具有創(chuàng)新精神和實踐能力”的合格人才。連續(xù)五年獲得墾區(qū)進入高考文理科前10名總?cè)藬?shù)、高考600分以上總?cè)藬?shù)、一表進段總?cè)藬?shù)、二表進段總?cè)藬?shù)和考入北大清華總?cè)藬?shù)等五項第一的優(yōu)異成績。先后有900多人考入北大、清華、復旦等名牌院校,已成為黑龍江省高中教育知名品牌。如今已經(jīng)在墾區(qū)高中教育系統(tǒng)中獨占鰲頭,成為墾區(qū)教育系統(tǒng)的一面旗幟,成為全省教育系統(tǒng)中的一顆璀璨明珠。

以為創(chuàng)位 科學發(fā)展

寶泉嶺高級中學創(chuàng)建于1981年。在20多年的辦學歷程中,他們銳意改革,不斷創(chuàng)新校內(nèi)管理體制,使這顆坐落在三江大地上的黑土教育明珠放射出耀眼的光芒。

隨著時代的發(fā)展和人們對教育資源需求的提高,2001年,歷經(jīng)了20年發(fā)展的寶泉嶺高級中學決定遷址,擴大規(guī)模。寶泉嶺高級中學的領導班子,群策群力,一邊加緊校園建設,一邊提出了一系列新理念和改革措施。在核心價值觀上,他們強調(diào):有作為就有地位,是學校面對嚴峻的教育形勢和激烈的教育競爭態(tài)勢所提出的學校核心價值觀。地位是指人或團體在社會關(guān)系中所處的位置,那就必定是為社會所承認的。只有作為,能為社會所認知;只有作為,能為社會所接受;只有作為,社會能對你作出評判。

在管理理念上強調(diào)以人為本,科學發(fā)展。一個學校的發(fā)展應該以全體師生的共同利益為出發(fā)點,堅持以教育教學為中心,以人為本是科學發(fā)展觀的核心和本質(zhì),全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀的基本內(nèi)容。學校提出了“以學生發(fā)展為本,為學生成才奠基”的辦學宗旨;明確了“遵循‘三個面向的要求和全面貫徹國家教育方針”的辦學指導思想;構(gòu)建了“和諧、互動、探究、創(chuàng)新”的課堂教學模式,努力創(chuàng)造條件,促進教師專業(yè)發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在此基礎上,形成了“文明、有志、勤奮、求實”的校訓,“尊師愛生、團結(jié)互助、拼搏進取、創(chuàng)先爭優(yōu)”的校風,“啟迪求真、治學嚴謹、敬業(yè)愛生、為人師表”的教風和“尊師愛校、文明守紀、刻苦學習、全面發(fā)展”的學風。樹立了“今天我以學校為榮,明天學校以我為榮”的集體榮譽感和“今天為求知而來,明天為報效祖國而去”的崇高目標,激勵著一批又一批學子立志奮進。

接下來的幾年中,全校師生艱苦奮斗、攻堅克難,使這所學校占地面積由原來的1.2萬平方米變成4.7萬平方米,增長了2.3倍;校舍建筑面積由原來的 1.4萬平方米增加至5.5萬平方米,增長了2.5倍;在校生由原來的500多人增至3 900人,增長了6.8倍;有教職工320人,其中教師190人。新建了墾區(qū)一流的4萬平方米的體育運動場館,建設校園綠地6萬平方米,千兆光纜覆蓋整個校區(qū)。

教學成績節(jié)節(jié)攀升:

2004年,學校有22名理科學生突破600分大關(guān)。其中理科考生周婧677分、文科張穎623分,均列墾區(qū)榜首。墾區(qū)文科前10名考生中該校有8名,理科前10名中有6名。有5人考入清華、北大。

2005年,在墾區(qū)超過600分的427名考生中,該校學生占105人,近1/4。其中,理科前100名中有25人,文科前100名中有30人,有2名學生走入了清華園。

2006年,學校高考成績?nèi)〉昧?00分以上總?cè)藬?shù)、進入文理科前10名總?cè)藬?shù)、升入北大清華總?cè)藬?shù)、重點本科進段總?cè)藬?shù)、普通本科進段總?cè)藬?shù)等五項墾區(qū)第一的好成績。

2007年,學校高考成績?nèi)〉昧?00分以上總?cè)藬?shù)、文理科前10名人數(shù)、重點本科人數(shù)和普通本科以上人數(shù)的四項墾區(qū)第一。郭春生和全軍同學分別以642分和685分獲得墾區(qū)文理科第一名。有7人進入墾區(qū)文理科前10名,有61人進入墾區(qū)文理科前100名,有88人總分在600分以上,有160人達到重本錄取線,有420余人達到普本錄取線。

2008年,學校高考成績?nèi)〉?00分以上總?cè)藬?shù),文理科前10名人數(shù)、重點本科以上人數(shù)、重點本科人數(shù)和普通本科以上人數(shù)的四項墾區(qū)第一。梁嘉良和于帆以686分和635分的優(yōu)異成績分別獲得墾區(qū)文理科第一名。有10人進入墾區(qū)文理科前10名,有244人達到重本錄取線,有643人達到普本以上錄取線。

2009年寶泉嶺高級中學高考再創(chuàng)佳績。達到一表重點線以上的文理科考生有212人,達到二表本科線以上的文理科考生有581人,有61名體育和藝術(shù)類考生達到了體育藝術(shù)本科錄取線。

寶泉嶺高中建校以來,墾區(qū)高考文科狀元16人,理科狀元12人,有44名學生考入清華大學和北京大學,900余人考入復旦大學、上海交大、浙江大學、中國人民大學等名牌院校,16 000多人考入高等院校,500余名優(yōu)秀學生到20多個國家留學。

成績讓人刮目,業(yè)績令人鼓舞。這一串串另人欣喜的數(shù)字鑄就了寶泉嶺高級中學在墾區(qū)教育教學中“第一”的位置,這些數(shù)字的背后更凝聚著寶泉嶺高級中學全體師生員工的智慧、汗水和不懈的努力!

名師立校 突出內(nèi)涵

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師是學校的第一資源,是立校之本,強校之魂,是學校事業(yè)發(fā)展和成功的根本保證,更是學校走內(nèi)涵發(fā)展的先決條件。

2001年,面對擴招后師資力量嚴重不足,寶泉嶺高級中學亮出了當時省內(nèi)招聘最優(yōu)越的條件,對來到寶泉嶺高級中學任教的教師發(fā)放2萬元安家費,當年,在哈師大、齊師院、牡師院等院校聘來了60多名的優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生。五年來,寶泉嶺高級中學不斷以優(yōu)厚的條件面向全國各大名牌師范院校招聘了100多名優(yōu)秀教師,他們中的絕大多數(shù)都成為學校的骨干教師,為學校的發(fā)展注入了新鮮的血液,為高級中學的再度輝煌奠定了堅實的基礎。

名校需要一批名師。學校堅持實施“名師工程”,搭建了提升教師素質(zhì)的平臺。

對教師來講,人格是風范,境界是起點。在培養(yǎng)名師的過程中,學校首先注重加強師德教育。學校長期堅持領導帶領廣大教職工學習各項方針政策,法律法規(guī),結(jié)合學校實際工作,加強師風、教風建設,擺脫“拜金主義”的束縛,要求教師以高尚的師德,健康的人格去教育學生,感染學生,“桃李不言,下自成蹊”,以自己的一言一行率先垂范,學校提出了“學校無小事,處處是教育。教育無小節(jié),事事皆楷模”的師德要求,建立健全并堅持了政治學習制度和黨員學習制度,通過學習,教師的思想素質(zhì)和理論水平得到了提高,形成了愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,無私奉獻,勇于創(chuàng)新的良好作風,廣大教職工敬業(yè)愛崗,默默無聞,無私奉獻。誠如一位家長所說“把孩子交到這樣的學校,有這么多師德高尚、業(yè)務精湛的教師,我們家長放心”。

為了培育更多的名師,學校采取了一系列行之有效的措施。一是采取“走出去、請進來”的辦法,“借梯登高”,請教育專家來學校講課。近年來,學校先后從北大,華東師大請來多位專家為老師上課,每年都送出80多名教師外出學習、培訓;二是讓教師樹立終身學習的新理念。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,終身學習是21世紀的新理念。學校要求全體教師都要參與“繼續(xù)教育工程”,樹立“終身學習”的新觀念,以適應數(shù)字化、信息化的社會,適應教育教學改革并盡快由“教書型”向?qū)＜覍W者型過渡。學校充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教師的知識結(jié)構(gòu),為部分一線教師配置了筆記本電腦,學校還建立了網(wǎng)絡閱覽室,能使每一位教師隨時上網(wǎng)查閱最新資料。鼓勵教師深造,不斷提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)水平,教研能力和理論水平,如今,所有教師都能熟練使用計算機進行輔助教學。目前,高級中學教師全部達到本科以上學歷,其中有碩士學位2 人;三是開展了“五個一”素質(zhì)提升活動,即:每位教師確定一個教研專題,上好一節(jié)體現(xiàn)新課程理念的觀摩課,撰寫一篇較高質(zhì)量的論文,展示一個具有創(chuàng)新精神的多媒體課件,編輯一套開放性試題。這項活動的開展,使中青年教師在教育理念更新、教材難易把握、教學方式轉(zhuǎn)變、知識整合運用、專業(yè)技能拓展等方面得到提高。四是開展“拜師”結(jié)對子活動,組織剛剛參加工作或業(yè)務不特別精通的教師拜教課好的為師,徒弟每周聽師父兩節(jié)課,師父聽弟子一節(jié)課。通過拜師結(jié)對活動,使新教師能夠一年掌握常規(guī)教學,兩年站穩(wěn)講臺,三到五年勝任高中教學;五是承辦大型研討課、公開課,組織外出觀摩學習、參加課程培訓等活動。2006年10月,在學校承辦的墾區(qū)首屆生物年會上做了2節(jié)研討課,交流2個經(jīng)驗材料,得到好評。近年來,這所學校獲得“全省示范高中研評課”團體第一名,全國高中課件比賽第一名,省物理年會一等獎等。涌現(xiàn)出了黃臣、趙勇、滕丹、王英紅、張鵬等一批教研教改的先進教師。

“名師工程”取得了實效。目前,學校一線教師190人中,有全國模范教師1人,省級優(yōu)秀教師3人,省級骨干教師 15人,總局級骨干教師38人,分局級骨干教師60人。使寶泉嶺高級中學形成了一支師德高尚,業(yè)務精湛,結(jié)構(gòu)合理,具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師群體。

科研興校彰顯特色

科研興校彰顯名校特色。科研水平的高低直接影響著一所學校辦學水平與質(zhì)量,寶泉嶺高級中學堅持從研究學生、課堂教學入手,加強教育科研工作,全面實施“科研興校”戰(zhàn)略。多年來,學校堅持每兩周一次校本教研活動,以教學問題為研究對象,以行動和反思為基本研究形式,活動有的放矢,收到良好效果。2004年,省專家組到學校進行評審,其中一項是聽“推門”課,專家們隨機推了75個教室門聽課,全部合格,2/3達到了優(yōu)秀。其中一名教師教齡僅半年時間,專家對她的評價:至少達到了四五年教齡的優(yōu)秀教師。

學校重點加強了教學制度和教學模式的科研和創(chuàng)新。通過建立健全聽課制度、教研制度、常規(guī)檢查制度、考試分析制度、學生民主評議制度、家長委員會制度等,使教學常規(guī)管理逐步科學化、制度化、規(guī)范化和精細化。他們實施開放辦學,加強對外交流工作、多方取經(jīng),與哈爾濱師范大學附中、哈爾濱第三中學、佳木斯一中等省內(nèi)知名的學校頻繁交流,經(jīng)常組織校內(nèi)骨干教師、各學科教師到全國的名校學習,參加黑龍江省舉辦的各類學術(shù)交流和專業(yè)競賽活動。以創(chuàng)新課堂教學模式為重點,以提高教學質(zhì)量為目的,組織名師進行專項研討,不斷推陳出新,構(gòu)建了“和諧、互動、探究、創(chuàng)新”的課堂教學新模式,不斷強化各項常規(guī)教學,提高課堂教學效率,實現(xiàn)了“教師教學方式轉(zhuǎn)變,學生學習方式轉(zhuǎn)變”,為培養(yǎng)“全面發(fā)展、學有所長、具有創(chuàng)新精神和實踐能力”的合格人才提供了保障。

2007年,學校落實全國新課改精神,積極組織教師和學生實施新課改。制定了《寶泉嶺高級中學新課程實驗工作方案》、《寶泉嶺高級中學新課程學生選修課指導實施意見》、《寶泉嶺高級中學學生成長記錄與學習過程評價實施方案》等10多項制度,組織80多名教師到省內(nèi)外學習。具體負責新課改的學校教務處副處長鹿文川說:“新課改全國剛剛試點,主要目的是提高學生的終生學習能力。我們按新課改規(guī)定的八大類13個科目。學校在有20多個班的高一進行新課改的探索,全年級共組成100多個課題組,正進行為期兩個月的社會調(diào)查,通過學生的自我評價、家長評價、教師評價、社會評價。學生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)的六項素能都有很大的提高。”

這所學校還結(jié)合實際,探索分層教學方法。2001年以來,由于招收來的新生基礎差距太大,一些新生正常學習有困難。學校嘗試作業(yè)和試卷實行深淺層次不同的AB卷,學生可自愿選擇,避免學生厭學的心理,體現(xiàn)了以人為本的特殊關(guān)照。 學生鄭麗影剛?cè)胄r學年900多人中排在近700名,通過這種分層教學法,她每年上個臺階,到畢業(yè)時成績排在了前100名,她考上了重點大學蘭州大學。鄭麗影感激地說:“要是沒有學校的新式教學理念,我不可能進步這么快。”實行分層教學,學校的整體教學質(zhì)量逐年提高。

和諧理校 規(guī)范管理

寶泉嶺高級中學完善了校長全面負責,黨委保證監(jiān)督,教職工民主參與的管理體制,注重增強廣大教職工的主人翁意識和責任感,堅持每年召開一次教職工代表大會,調(diào)動教職工參與學校管理的積極性,使全校員工樹立起“學校是每個人的學校”的管理觀念。他們實施全員聘任制,先后建立和完善20多項制度,定員、定編、定崗、定責,實行辦事公開,建立有效監(jiān)督機制。同時堅持“三重一大”例會制度和辦事公開制度,建立起有效的監(jiān)督機制,為建設和諧校園提供了有力的制度保障。

這所學校還大膽改革了過去“政教處管學生的思想,教務處管學生的教學,后勤處管學生的生活”的管理體制,實行“扁平式“管理,發(fā)揮學年組的作用,把黨支部建在學年組,把管理的責任下放到學年組,把管理權(quán)力交給學年組的管理模式,實現(xiàn)管理重心下移,同時發(fā)揮班主任隊伍作用。班主任老師張艷茹對改革也有深切的感受:學年組實行全方位、全過程的管理改革后,班主任責任大了,責任心都增強了,每天除了正常上課外,還要負責查寢。這樣改制后,班主任老師與學年組領導溝通非常方便,工作起來有力,問題處理及時,效果也好。去年有個學生下課后偷著上網(wǎng),班主任及時與學年組領導一道研究辦法,改變了盲目指責的做法,班主任陪學一個月,這名學生徹底轉(zhuǎn)變了。學校的管理方式改變后,像這樣的老師精心管理學生的例子很多很多。

美化校園 環(huán)境育人

置身于15萬平方米寶泉嶺高級中學的校園里,花臺雕塑,綠蔭草坪,交相輝映。滿眼都是綠色生輝,到處都是鳥語花香。在洋溢著花木芳香和人文色彩的文化廣場上,同學們在花臺亭閣邊學習、切磋,在通幽的小徑上誦讀、思考,在寬闊的運動場上展現(xiàn)生龍活虎的身姿。

這所高中在辦學過程中,始終把“環(huán)境育人”作為設計理念給予高度重視,加大校園環(huán)境綠化、美化、亮化、人格化的治理,師生共同動手,共造美好家園,使校園變成一個花園,變成一個莘莘學子向往的世外桃源。這里,綠樹草坪譜寫了校園綠色的交響曲,奇花異卉描繪了校園多彩的篇章。名人雕像,亭臺樓閣構(gòu)成一道道亮麗的風景線,校訓格言彰顯了學校的辦學理念。這種潤物無聲的影響,形成了寶泉嶺高級中學濃郁的校園文化氛圍,創(chuàng)造了一流的育人環(huán)境,滋潤著一代又一代青年人茁壯成長。

乘時代雄風,創(chuàng)品牌名校。在加大校園綠化的同時,學校其他硬件建設也日新月異,緊跟時代步伐。自2001年以來,寶泉嶺高級中學投資先后興建了建筑面積11 000平方米的新教學主樓,建筑面積4 000平方米的綜合實驗樓,建筑面積880平方米的多功能電教館,建筑面積 4 700平方米的體育館,投資460萬元興建了校園網(wǎng),完善了理化生實驗室及語音、微機、電教等設施設備。學校現(xiàn)有多媒體語音室3個,理化實驗室各6個,音樂教室2個,美術(shù)教室3個,生物實驗室3個,學生閱覽室3個,電教室3個,鋼琴練習室4個,舞蹈練功房1個,媒體制作中心1個,教師電子備課教室1個,教學硬件設施得到根本改善。

辦大事者,需有大氣魄。教學樓建起之后,學校班子成員進一步解放思想,開拓思路,大膽嘗試走聚集社會力量辦學的路子。他們按照“誰投資、誰管理、誰受益”和“你發(fā)財、我發(fā)展”的原則,從佳木斯和鶴崗市引資、融資3 000余萬元,建起了學生公寓、學生食堂、浴池等后勤服務設施,當年施工、當年竣工、當年使用,使學校的基礎設施在短時間內(nèi)得到迅速改善,極大地促進了教育教學水平的提檔升級。

一流的校園環(huán)境,一流的教育教學設施,一流的教職工隊伍,再加上一流的管理水平,使寶泉嶺高級中學步入了加快發(fā)展的快車道。2001年至今,學校先后被農(nóng)墾總局授予“勞模先進集體”,被省教育廳確定為“黑龍江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”;被省委、省政府授予“省級文明單位標兵”稱號。被國家教育部確定為“中小學繼續(xù)教育重大項目網(wǎng)絡課程開發(fā)實驗基地”;被國家體育總局授予“全國群眾性體育先進單位”稱號。學校順利通過省示范性高中試評審。

素質(zhì)教育德育為先

近年來,這所學校堅持“育人為本,德育為先”的原則,注重突出德育特色,積極構(gòu)建德育模式,圍繞“自主——體驗”,突出德育特色,不斷創(chuàng)新方法,提高教育的針對性、主動性和實效性。

校長李小平、黨委書記張英興對德育教育極為重視,提出:“堅持以德育人,通過學校社會家長齊抓共管,創(chuàng)設一個‘全面德育、全員德育、全程德育的良好教育環(huán)境。”

為充分挖掘德育資源,形成德育合力。這所學校首先發(fā)揮德育工作委員會,學年、班級、家長三個德育教育委員會的作用,開辦好“業(yè)余黨校“、“業(yè)余團校”、“業(yè)余法制學校”、學生社團等等。組織學生開展社區(qū)實踐,強化學校、家庭、社會三位一體的德育教育功能。學校完善學生自我管理制度,配備學生“助理班主任”,強化學生值周制度,開展文明班級評比和優(yōu)秀學生表彰活動,提升學生自我約束、自我管理的能力。

為發(fā)揮班主任在德育工作中的主導作用,學校每學期搞一次班主任經(jīng)驗交流會,建立完善的班主任考核評價機制,實施優(yōu)秀班主任和德育工作先進個人獎勵制度。同時,配備心理健康指導教師,辦好心理健康輔導站,上好心理健康指導課,促進學生人格健康發(fā)展。

這所學校還努力打造一支“靜下心來教書,潛下心來育人”為人師表的教師隊伍,組織教師開展“八榮八恥”、黨員先鋒工程、廉政文化進校園教育、觀看禮儀錄像講座等系列職業(yè)道德教育活動,教師們結(jié)合思想實際,寫心得體會112篇。學校還征集了廉潔從教格言200余條。2008年,學校有2人分別被評為省級和總局級師德建設先進個人。每年都組織教職工開展愛心捐款1萬多元救濟貧困學生,2008年5月16日,教職工和學生踴躍為四川省地震災區(qū)愛心捐款5.3萬元。

他們從德育工作“三貼近”入手,深化“知榮辱、樹新風,遠離不文明行為”等主題教育活動。請英模進行德育教育講座,發(fā)揮德育教育基地作用,通過開展“感恩教育”、“誠信教育”、“節(jié)儉教育”和“體驗教育”,引導和教育學生在參與中進行自我教育,增強了學習的使命感和社會責任感。

豐富校園文化生活,德育教育寓教于樂。他們通過開展校園藝術(shù)節(jié)、校運會、體育節(jié)、新生軍訓、大合唱、班團會、公開課、第二課堂等豐富多彩的校園文化生活。成立了學科類、競賽類、興趣類、特長類等20多個課外活動小組,參加活動的學生人數(shù)達1 300多人,占全校學生的35%以上。同時,還開設了法學、計算機、聽力、音樂、美術(shù)欣賞等10多門選修課。學校還被批準為籃球、田徑、美術(shù)教育基點校,并多次在總局、分局文體比賽中獲得團體第一名,學生莊園在“中華魂”系列比賽中,榮獲全國演講比賽二等獎、省一等獎。2007年高考,有40余人考入高等藝術(shù)體育院校,其中有2人分別考入全國著名的中央美術(shù)學院和魯迅美術(shù)學院。

通過加強學生的德育教育,激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。他們變過去的苦讀書,為樂讀書;變要我學,為我要學;變死讀書,讀死書為有技巧的讀書。宏志班是全墾區(qū)貧困學生實現(xiàn)夢想的搖籃,在寶泉嶺高級中學已承辦了三屆。宏志班的許多同學由于家庭的情況特殊,雖然上課紀律很好,但與同學溝通能力差,有自卑心里,宏志班的班主任劉淑艷在開主題班會時,讓同學講“我的故事”,用“愛”的管理模式使同學們敞開心扉,學習與心理上都有很大的進步。正如校黨委副書記施榮所說的那樣:學校的最終目的是要讓在這里學習三年的學生在求知、交往、合作、生存等能力上都有明顯提高,不求人人升學,但求個個成才。

辛勤的耕耘換來桃李的芬芳,騰飛的藍圖繪就了寶泉嶺高級中學的時代華章。秉承著寶泉大地的人文傳統(tǒng),孕育著教育改革的時代鋒芒,寶泉嶺高級中學現(xiàn)在又站到了新的起跑線上。他們將堅持走“內(nèi)涵發(fā)展”之路,努力把學校建設成“省內(nèi)一流,國內(nèi)有一定知名度”的現(xiàn)代化示范性普通高中,用拼搏進取的精神去迎接更加燦爛的明天。□

(編輯/李舶)