高校學生武術社團的和諧管理策略

陳秋月

（福建師范大學體育科學學院，福建 福州 350108）

高校學生武術社團的和諧管理策略

陳秋月

（福建師范大學體育科學學院，福建 福州 350108）

文章運用文獻資料的研究方法對高校學生武術社團的內涵和特征進行了分析研究，討論了和諧管理理論在高校學生武術社團管理中的運用，從而探討高校學生武術社團的和諧管理策略。

高校學生武術社團 和諧管理 策略

從黨的十六大明確提出“社會更加和諧”的奮斗目標，到黨的十六屆四中全會進一步提出“構建社會主義和諧社會”的任務，再到黨的十六屆六中全會對此作出全面部署，構建社會主義和諧社會已經成為全黨全社會的主旋律。高校學生武術社團的存在大大地推動了高校的體育文化活動，特別是中華民族傳統文化的發展，擴大了大學生的人際交往，豐富了大學生的業余文化生活，促進了校園精神文明建設的發展。但是，學生武術社團的組織開展活動具有自籌自辦、自我管理、形式多樣、實施靈活的特點，且由于武術自身的運動與發展特點，學生武術社團的發展受到了訓練場地、器材、教練員與經費等問題的困擾。因此，結合學生武術社團自身的特征，從和諧管理理論的視角探討如何更好地發展高校學生武術社團，進而使其更好地發揮作用，具有較大的理論與現實意義。

1 高校學生武術社團的內涵

高校學生參加武術社團的活動的原因主要有：一是學生對中華傳統文化，特別是中國武術的渴求。二是學生想擴大人際交往，豐富自己的文化娛樂生活。三是學生對增強體質、促進健康，提高自我鍛煉能力和培養終身體育的習慣等的需求。四是學生為了體驗武術運動本身的樂趣，提高自己的欣賞水平等。大學生加入社團的原因也許因人而異，但他們都是為了實現自己的目的而自發的走到了一起。所以，上述的學生加入武術社團的原因也可以認為是武術社團的形成原因。高校學生武術社團作為高校學生課外群眾性體育活動的基本組織形式之一，使得大學生課余習武健身活動納入了有組織、有計劃的發展軌道，其活動不僅能培養大學生的武術興趣、能力及習慣，為進行終身體育鍛煉打下基礎，而且能培養大學生的民族自豪感和自信心及其愛國主義精神。

綜上所述，本文把高校學生武術社團界定為，由對中華武術有共同興趣愛好的大學生為了通過習練武術，以實現他們各自的目標而在課余時間內、在完成自身學習任務的情況下、在其公共的生活領域內，自主開發、自發組織與管理的活動團體組織，可以自愿加入與退出社團。

2 高校學生武術社團的特征

高校學生武術社團一般是由學生自發組織而成的，都有固定的名稱和負責人，社團成員對武術都有強烈的興趣與愛好，他們自發組織并自覺參與運動訓練。學生武術社團具有以下幾方面的特征：首先，社團的活動是在課外時間內，學生根據自身的興趣愛好自愿參加，在活動過程中學生的積極性和主動性都比較高，如此有利于發展學生的特長與才能。其次，社團以學生為主體，能體現和發揮學生的自主性。他們自行制定相關的規章制度、活動計劃以及所有社團的活動內容，教師或者輔導員只是處于指導或輔導的地位，這樣就體現了學生參與的自主性。第三，社團的組織具有靈活性，社團的活動不受課堂教學的限制，它沒有規定的教學大綱、沒有考試，內容可寬可窄、可多可少，富有伸縮性，對學生沒有心理的壓力。在形式上，社團可以根據成員的愿望以及自身的設施條件開展不同規模的活動。第四，在社團經久性和持續性的活動過程中，社團成員之間的關系是平等的。

3 和諧管理理論在高校學生武術社團管理中的運用

和諧管理理論的研究對象是有可持續發展特性的組織，組織在成長過程中的不同時期和不同階段面臨著特有的內外部環境，因而存在著特定的工作重心，圍繞這個重心組織面臨一系列必須解決的管理問題。和諧管理是組織為了達到其目標，在變動的環境中，圍繞和諧主題的分辨，以優化和不確定性消減為手段提供問題解決方案的實踐活動。而管理起源于人類的共同勞動。只有通過管理，人們的生產、生活和其他活動才能有目的、有秩序的進行。有關管理的定義，學術界眾說紛紜，其中以“協調說”、“職能說”、“過程說”和“藝術說”等四種最具代表性，綜合這四種定義可以把一般管理的內涵表達如下：管理是通過計劃、組織、領導和控制等職能，對組織資源進行有效配置，以實現組織目標的活動。因此，高校學生武術社團的管理從實質上說，就是高校學生武術社團通過有目的、有計劃、有組織地制定和實施一系列規章制度、行為規范、管理措施等，對社團成員的行為和思想進行科學的引導和制約，達到正確處理好社團中人與人之間和人與自然環境之間的和諧關系，提高學生的思想境界和道德修養，為構建和諧社團而共同努力。

4 高校學生武術社團的和諧管理策略

結合和諧與管理的相關理論，本研究認為學生武術社團的管理是由社團干部來協調所有成員的活動，以便得到成員個人單獨活動所不能收到的效果而進行的活動。社團的管理是為了完成社團的共同目標而從事對人、財、物等資源的協調活動。管理活動的同時也涉及到了管理過程中的“人——人、人——環境、社團——環境”等關系，在社團的管理過程中需要顧及這些相互關系，使它們和諧相處。因此，下面以管理的計劃、組織、領導和控制等四個職能為維度探討福建省普通高校學生武術社團的和諧管理策略。

4.1 加強對高校學生武術社團的計劃

計劃是管理最基本的職能，是對未來進行分析、預測，并制定對策和行動步驟。組織計劃的重要內容是確定社團的活動計劃和活動目標。

4.1.1 確定和諧的管理目標

高校學生武術社團和高校體育教學的最終目標是一致的，即培養學生的體育能力，掌握一定的運動技能知識和鍛煉身體，養成終身體育鍛煉的習慣。即高校學生武術社團的管理應使社團成員掌握武術運動技術技能與了解武術理論及其傳統文化價值，掌握鍛煉身體的手段和養成終身體育的習慣，以豐富校園文化生活，以促進高校學生武術社團的健康發展為主要的目標。

4.1.2 制定和諧的社團活動計劃

高校學生武術社團作為一種群眾性組織形式，一般都是在大學生自愿結合的基礎上自發形成的，完全是因為大學生共同的觀念、興趣愛好、習慣以及追求目標的一致性而自發組成的。參加社團活動的成員不存在班、專業、系別甚至學校的界限，社團是由許多不同文化背景和性格特征的學生按照一定組織形式聚合而成的一個小社會。社團管理在執行其計劃職能的時候應發揚民主，由成員集體討論決定社團的活動計劃，做到計劃與成員之間的和諧。讓社團為學生參加社會實踐活動，培養社會適應能力，增長社會經驗，提供了良好的場所。

4.2 創設和諧的社團組織管理

作為管理職能之一的組織，是指一種對人力、物力和財力等資源進行配置的過程。

4.2.1 建立和諧的管理隊伍

社團和諧管理的實施，需要和諧的管理隊伍，這不但要求要著力提高社團主要干部的素質，而且要注意優化管理隊伍的結構。

首先，可以從以下三方面提高社團主要干部的素質：一是由社團的成員進行自主評議和民主推薦，挑選有威信、有組織能力的成員。二是由社團的指導教師在實踐活動中進行考察，發現有專長，有才能的成員。三是因材施教、因勢利導，發揮成員之間的互補作用。

其次是優化社團管理隊伍的結構。管理隊伍的結構是指隊伍內部各要素之間相互聯系的穩定方式，是保障隊伍的整體性和運行有序性的內在根據，隊伍的結構支配和控制著各要素作用的發揮，規定著各要素的行為方式，在相同條件下，隊伍結構不同，其整體功能也就不同。在武術社團的組建過程中就成立社團負責人、秘書長、宣傳部長、組織部長、外聯部長、活動策劃部長等管理職能職位，使管理隊伍結構趨于合理，這樣可以使各個要素相互配合并達到和諧化，發揮出單個要素所不能起的作用，從而使整體的功能大于部分之和。

4.2.2 加強學生武術社團的硬件設施建設，使其和諧發展

社團的硬件設施分為社團活動場地的建設和活動器材的投資。首先，武術運動對場地的要求并不像其它運動項目那樣顯得專業，只要有空地即可。可以肯定的是，如果高校學生社團有一定活動場地的話，社團活動的力度將會大大增強。有條件的高校在學校的整體規劃建設中應考慮到這一點，可以建設一個學生社團活動中心。而當務之急是應充分發揮學校目前現有的活動場所，體育部門應該在每學期規劃一個場地讓社團無償使用，這是當前迅速解決學生社團活動場地缺乏的一個既經濟而又見實效的辦法。其次是社團的武術器材的解決，因為考慮到個別學生的經濟情況與社團的資金問題，體育教研室應該盡可能地幫忙解決學生武術社團的器材問題。因此，若學生武術社團的活動場地和器材得到保證，達到與社團活動和諧發展，學生武術社團就將得到持續的發展。

4.2.3 拓寬社團經費的來源與合理支配社團經費

解決活動經費不足這個問題可以從四個方面入手：一是學校要加大投入。社團組織一方面要通過多方渠道讓高校領導重視社團活動，從而在社團活動資金投入力度上不斷加大，另一方面社團組織要為學生社團活動優化外部環境，讓高校財力雄厚的教務、科研等部門對學生社團活動予以支持。二是鼓勵社團走出校園，廣辟渠道，爭取社會資金的贊助，通過為校外企業做宣傳廣告等形式的服務吸引校外資金的支持。三是增強社團自身的“造血功能”，鼓勵支持社團利用自身的知識優勢、專業優勢開展面向廣大學生、面向社會的各種服務。通過無償服務和有償服務的結合，實現社團經費的來源多源化，如學校可以允許一些社團在校園中出售它們自辦的報刊。四是社團應實行會費收繳制度，因為每學期每個社團成員繳納10元左右的會費，學生還是能承受起的，另外學生武術社團應該科學有效地使用活動經費，避免不必要的浪費，少講形式多求實效，讓最少的錢發揮最大的效益，以達到經費的收支協調。

4.3 加強對高校學生武術社團的領導

高質量的社團活動是學生武術社團的生命力所在，而加強專業教師對社團活動的指導是提高學生武術社團活動質量的前提。高校學生武術社團一般都是邀請本校體育教研室的武術教師擔任社團的指導教師，而且在社團活動過程中幾乎沒付給指導老師任何的報酬，教研室的武術教師基本上是屬于義務勞動。在市場經濟的社會，這必然影響了教師的積極性。針對這一問題，可以從兩個方面進行解決，一方面可以從社團自身的經費里撥款支付指導教師的經濟報酬，另一方面可以爭取教研室對社團活動的支持，在社團執行指導工作的教師可以按一定的比例計算成他的課時工作量。高校武術教師一般是本科或研究生畢業，他們的武術專業技能與知識都比較突出，通過以上兩方面的措施激勵專業教師投入到社團活動中，會大大提高社團活動的層次，推動社團活動的發展。

4.4 完善對高校學生武術社團的管理

制度建設是事業發展的保證，只有盡快形成一個健全完善的制度體系，才能保證高校學生社團活動的良性發展。完善學生武術社團的制度建設要從五個方面下手：一是建立學生武術社團成立的審批制度。在學生武術社團的審批上要嚴格把關，學生武術社團的申請成立做到有一套規范的管理辦法，有一個掛靠管理單位，有一位指導教師，有一批活動骨干，有一定的經費來源。對學生社團的章程、內部組織、活動方案要進行充分的論證。二是明確管理責任，學生武術社團在掛靠單位的管理指導下，要接受學校社團組織的指導，接受學校學生社團聯合會的管理。三是建立規范的校級社團管理辦法，如制定學校學生武術社團聯合會章程，依照章程制定學生社團申請成立、會費收繳、活動開展等方面的詳細規定。四是需建立學生武術社團大型活動申請報批制度，即對于學生武術社團開展的規模較大的活動要經團組織、學校學生管理部門、保衛部門審批后方允許其進行。五是需建立學生武術社團的評比表彰機制，形成一套成熟的社團考核評價方法，形成鮮明的導向，并與大學生素質拓展工作相應環節有機結合，將社團建設工作納入素質教育的整個體系中。

5 結語

高校學生武術社團是由對中華武術有共同興趣愛好的大學生為了通過習練武術，以實現他們各自的目標而在課余時間內、在完成自身學習任務的情況下、在其公共的生活領域內，自主開發、自發組織與管理的活動團體組織，他們可以自愿加入與退出社團。高校學生武術社團一般是由學生自發組織而成的，都有固定的名稱和負責人，社團成員對武術都有強烈的興趣與愛好，他們自發組織并自覺參與運動訓練。高校學生武術社團的管理從實質上說，就是高校學生武術社團通過有目的、有計劃、有組織地制定和實施一系列規章制度、行為規范、管理措施等，對社團成員的行為和思想進行科學的引導和制約，正確處理好社團中人與人之間和人與自然環境之間的和諧關系，提高學生的思想境界和道德修養，從而構建和諧社團。

[1]席酉民，等.面向復雜性：和諧管理理論的概念、原則及框架[J].管理科學學報，2003（4）：3.

[2]蔡仲林，周之華.武術[M].北京：人民教育出版社，2005：6-32.

[3]楊加陸，林東華.現代管理學[M].上海：上海三聯書店，2003.

[4]馬 曦.和諧管理在學生管理工作中的運用[J].揚州大學學報（高教研究版），2006（5）：66-67

[5]陳福刁.武術文化在高校體育文化教育和素質教育中的作用[J].湖北體育科技，2006（4）：469.

[6]編輯委員會.中國大百科全書·教育[M].北京：中國大百科全書出版社，1985.

[7]丁建洋.構建以促進學生發展為目標的高校學生社團建設模式[D].遼寧師范大學碩士論文，2007.

[8]黃亞玲.論中國體育社團[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

[9]席酉民，尚玉釩.和諧管理理論[M].北京：中國人民大學出版社，2002.

Harmonious Management Countermeasures of University Student Wushu Societies

Chen Qiuyue
（College of physicaleducation and sport science of Fujian NormalUniversity,Fuzhou Fujian 350108）

By applying literature method,the article analyzes and studies the content and characteristics of university student Wushu societIES,discusses the theory of harmony management which is used in university student Wushu societies,thus,to explore university student Wushu society'sharmoniousmanagement countermeasures.

university student Wushu society harmoniousmanagement countermeasure

G85

A

1004—5643（2010）08—0032—03

陳秋月（1981～），女，碩士，助教。研究方向：武術理論與方法。