體育消極生產生的原因與對策分析

周長榮

（亳州一中，安徽 亳州 236813）

體育消極生產生的原因與對策分析

周長榮

（亳州一中，安徽 亳州 236813）

筆者通過多年的教學實踐和調查研究，著重闡述如何對待消極態度學生；首先要從思想上教育他們端正學習態度，從心理上戰勝膽怯自卑，再加之課堂上有效的教學手段和課外輔導減少體育教學中對體育課態度消極的學生的有效手段。

體育教學；體育消極；運動能力

1 引 言

體育消極的學生是指在一些主客觀原因下，對體育課產生消極態度的學生。他們總是想方設法找理由不上體育課，甚至干脆就不來上體育課，或者人來了，但也要找出理由不進行練習活動或有機會偷懶。雖然人數不多，但引起了筆者的注意，覺得這是一個值得探討的問題。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

體育消極生產生的原因及對策。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過查閱有關資料，了解并收集體育消極學生的資料和數據，研究其特點和狀況及相應的對策。

2.2.2 問卷調查法 問卷調查全校高二年級的全體學生，共計1851人，男生1127人，女生724人。體育消極學生188人，男生76人，女生112人。

2.2.3 訪談法 先后訪談了學校體育教師16人，搜集統計各種有關資料。

3 結果與分析

3.1 體育消極學生的特點分析

通過分析，發現這些學生大體可以分成三種類型。

3.1.1 體能型 這類學生體能較差，主要是受體形、身體素質、運動能力及反應能力等因素的影響，造成遇事膽怯、學習中消極甚至抵觸情緒，不愿練習，久而久之形成了一種不良習慣。

3.1.2 思想上存在偏見 他們在體能方面問題不大，但對學校體育的目的不夠明確，對體育課缺乏正確的認識，不能正確認識文化課和體育課的關系態度消極及家庭對孩子從小就養成不良習慣，如怕臟、怕累、怕吃苦等。

3.1.3 綜合型 既存在思想問題，體能也較差。

3.2 形成原因的分析

3.2.1 學校教師原因 在應試教育的影響下，學校未能把體育放在應有的位置上。學生學習態度不端正，導致學生對體育課產生了一些誤解，上不上體育課無所謂。再有，由于體育教師的教育方法欠妥，批評斥責使師生之間關系緊張，導致學生對教師產生了逆反心理，影響了學生上體育課的積極性。

3.2.2 家庭原因 現在的學生基本上都是獨生子女，他們是在家庭的“過度保護、溺愛”中成長起來的，使他們從小就養成了不良習慣，導致消極態度的產生。同時，家長對體育的認識也會影響到學生對體育運動的態度。如果學生受到家庭正面的影響，學生對體育課的態度也是積極的。反之，學生對體育課的態度是消極的。

3.2.3 學生自身原因 （1）體能原因：體能差、運動能力弱、體形過胖或過于瘦小，對自己信心不足，從而產生厭煩心理。（2）性格原因：有的學生由于性格內向、不善于交往、孤僻，害怕進行體育運動，并害怕同學嘲笑、譏諷，從而對體育課產生恐懼感。（3）學習態度：學習目的不明確、缺少動力、態度消極，不與教師合作。有的同學身體素質非常好同學，總是找各種理由不參加體育課，甚至曠課。

4 對 策

4.1 端正思想、加強引導、樹立正確的學習觀

教師應利用每學期第一節課、陰雨天的室內課，用一些具體的事例和科學知識有針對性地加強思想教育工作，提高他們的認識。同時，要了解學生的心理特征和興趣愛好，引導學生端正學習態度、克服自身不利因素，提高自覺練習的積極性。

4.2 分析原因、對癥下藥

不愛上體育學生的情況千差萬別。在體育教學中要兼顧其生理、心理和興趣愛好等特點，因材施教區別對待，讓每個學生都能在體育運動中獲得成功的樂趣。例如，對于一些體能較差的學生可以在一定的范圍內，適當的降低標準和要求，注重其學習過程的表現；而對于那些體能較好而又態度消極的學生，教師要用愛心和他們交往，盡量和他們做朋友，尋求一種適合他們的教學方法，使其能夠加入到練習的任務中去。

4.3 以優幫差、和諧課堂

充分利用集體課堂教學優勢發揮體育骨干作用，以優幫差、互相學習，促進這些學生的提高。由于大家是同學關系，相處得也很融洽，教與學、幫與帶也很自然，這樣可以消除差生在教師面前的膽怯、自卑的感覺，便于解放思想投入練習。同時，要在教學的內容、方法和組織形式上創造團結友愛互相幫助的和諧氛圍。避免嘲笑、譏諷激發學生的學習熱情，讓他們在運動中獲得尊重的體驗，樹立自信心。

4.4 同等選優、分別對待

在教學中，教師要及時把進步較快的同學作為說服教育其他消極學生的依據。令其幫助其他同學，在分組教學時盡量把他們分在一起。在這種情況下，既不影響其他學生水平的提高與發揮，又能更好地激發其他差生的學習興趣和熱情，增強其完成動作的信心，比教師講解示范、指導，更具有說服力。

4.5 加強管理、提高師質

教師要加強考勤管理，嚴格體育課堂常規，建立必要的聯系機制，不給這些學生有可乘之機，使其行動在教師的監控之下。同時體育教師要努力提高自己的道德品質和精神境界，為人師表，努力學習和掌握廣博的知識，認真研究和掌握體育學科的技能、理論，提高自身的素質和綜合能力。

5 結束語

在體育教學中對體育課態度消極的學生是客觀存在的，但通過其自身的努力和教師的輔導與幫助是可以改變的。在體育教學中，根據學生的興趣、愛好和身體素質的具體情況，采用生動活潑、形式多樣的教學手段，并注意多關心愛護學生，多用良性的語言表揚他們，并在教學內容、方法和組織形式上創造團結友愛、互幫互助的和諧氛圍。加強對消極態度學生的輔導與幫助，不斷培養他們的興趣和愛好，不僅能提高其自身素質，技術水平，還能為完成教學任務服務。

G807

A

1674-151X（2010）10-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.10.042

投稿日期：2010-07-12

周長榮(1977 ～），中教一級，本科。研究方向：中學體育教育。