談圖書館在高校心理健康教育中的作用

李曉燕

(魯東大學圖書館 山東 煙臺 264025)

大學生是傳承文化的主體，是未來社會的領導者和建設者，他們的思想狀況、心理素質和行為方式在一定程度上代表了一代青年的精神風貌，關系到未來社會的發展。因此，重視和研究大學生的心理狀態，引導大學生排解心理障礙，培養健康的素質就成為各高校教育工作者迫切需要共同關注的問題。

一、高校大學生的心理狀況分析

大學生作為一個社會特殊群體，是中國社會文化層次較高的群體，一向被視為最活躍、最健康的群體之一。近年來，隨著我國市場經濟體制改革的不斷深入和高等教育的快速發展，大學生的心理狀況也呈現出新的特點。大學生作為作為一個特殊的群體，首先具有具有群體性和獨立性，他們大多數都離開了父母，過著集體生活，而且大多數大學生都離開了家庭和父母的呵護，試圖走向社會，開始獨立生活。其次是具有過渡性，這是指大學生在身心發展方面處于青春發育期，各種心理矛盾相互沖突，相互交織，是一個迅速趨向成熟而又未真正成熟的階段。省自身的特點決定了其心理特征是復雜多變的，缺少相對的穩定性。所以，懶惰、消極、退縮、孤獨、依賴、缺乏社會責任感等心理現象常常出現在大學生身上。這些心理問題不僅存在于學習成績差、社交能力低的大學生當中，一些成績非常優秀，同時擔任學生干部的大學生也有明顯的心理障礙，例如缺乏自信、緊張焦慮、心境苦命，心理健康指標嚴重超出了正常范圍。這些程度不同的心理問題已經嚴重影響了學生的心理健康和成長發展。

從總體上看，大學生的心理問題主要表現為心理不成熟、自我定位高、以自我為中心、過于自信和自負、情緒易激動等浮躁多樣的特點。形成的原因主要是學業壓力大、不適應環境、人際關系的困擾、就業的心理困惑、戀愛的心理困擾和家庭經濟條件造成的心理失衡等。

隨著高等教育大眾化步伐的加快，當代大學生的心理健康問題日益成為人們關注的焦點，加強大學生的心理素質教育已刻不容緩。教育部在《關于加強高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中指出:“高等學校培養的大學生不僅要有良好的思想道德素質和身體素質，而且要有良好的心理素質。”作為高校辦學三大支柱之一的高校圖書館，有其服務職能和教育職能，理應配合學校各部門共同擔負這一重任。高校圖書館應充分發揮在大學生心理素質教育中的作用。

二、高校圖書館對大學生進行心理健康教育的作用

原北京大學圖書館主任李大釗早就指出，現代圖書館已經不單是藏書的地方，而是教育機關。高校圖書館對大學生進行心理健康教育由獨特的優勢。

(一)利用豐富的館藏文獻，充實學生的精神世界

圖書館是知識的海洋，擁有各學科、各方面的信息資源，能從各個方面武裝學生的頭腦。除專業知識外，還有大量關于心理健康方面的書刊，從心理衛生知識的普及到到大學生各種心理問題的分析、疏導等書刊，應有盡有。美國精神醫學專家高爾特說:“圖書館是一座心智的‘藥房’，存儲著治療各類情緒失常病人的‘藥物’”。大學生通過閱讀健康向上的書刊，可以掃除心理障礙，從痛苦的泥潭中解脫出來，振奮精神，回歸身心健康，這就是在閱讀過程中書刊起到了疏導作用。

豐富的館藏資源使學生既了解本專業的理論知識，又能學到許多其他方面的實踐知識，能夠幫助學生克服不良心理，樹立樂觀積極向上的健康心理，順利完成學業；也幫助學生適應多變的環境，使學生對社會、人生、任何事物有正確的態度和認識，做到實事求是地評價自我、教育自我、提高自身綜合素質。隨著網絡技術的發展，電子信息資源在高校館藏文獻中所占的比例越來越大，高校圖書館應積極做好心理健康方面電子信息資源的征訂工作，為大學生提供免費的閱讀場所。圖書館要加強電子閱覽室的管理，面向全校學生開設文獻信息檢索課程，講授文獻檢索、網上信息查詢、館內數據庫信息檢索等知識，充分發揮電子信息資源在大學生心理健康教育中的作用。

(二)營造優雅舒適的環境，陶冶學生的情操

著名教育家陶行知先生說過:“一種生氣勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”人離不開環境，環境對人的心理影響是比較明顯的。心理研究表明，視覺信息能夠影響人的心理狀態。高校圖書館具有學校其他部門和場所無法替代的優勢——環境優勢。同時，整潔優美的館貌、自然的通風采光、整齊有序的圖書、親切的館員，營造出學校圖書館寧靜雅致、充滿文化氣息的人文環境。這種環境能陶冶學生的情操，緩解不良的情緒，使學生從視覺、聽覺、觸覺上產生和諧舒適的感覺，心境平和，心情輕松愉快。營造一個優雅、寧靜、舒適的環境，為大學生心理健康教育提供有利場所，同時對大學生的成長也會產生教育作用，良好的館風，包括館員的素養、作風、言行乃至儀表、衣著等，都會對讀者的思想、意志、道德品質、情操以及校園文化氛圍產生潛移默化的作用。

(三)優化館員素質，做好大學生的榜樣

館員是高校圖書館的靈魂，大學生在獲取館藏資源解決心理困惑的過程中，接觸的最多的就是圖書館館員。館員自身的心理健康狀態是學生心理健康教育的現實范本，館員廣博的知、親切的態度、樂觀的面貌對大學生能起到潛移默化的作用。這也對我們圖書館員提出新的要求。館員自身需要有健康的心理狀態，良好的溝通能力，能以積極向上的樂觀情緒感染學生；館員還需要具備一定的心理健康知識，了解學生心理健康狀況和心理活動規律，并能在實踐工作中運用有關心理學知識，使學生的心智健康協調發展。

(四)利用網絡優勢，維護大學生心理健康教育

網絡是知識經濟時代獲取信息的必要手段。網絡的不斷發展，也為圖書館開展心理健康教育提供了更為廣闊的空間和更為有效的載體。通過主頁，圖書館可以發布最新心理研究動態，對學生普遍存在的心理困惑在網頁上給出具體解決辦法。可通過QQ利用網絡進行在線心理咨詢，在沒有約束的環境下，學生更容易敞開心扉，也能更好的解決大學生的心理問題。

(五)開展講座和讀書節等活動，營造健康向上的教育氛圍

圖書館要創造條件開展內容豐富的講座，開拓學生的眼界，陶冶學生的情操，讓學生沐浴書香，潤澤人生。我們魯東大學圖書館今年隆重推出了國學大家講堂，邀請校內外知名學者到校為學生講座，起到了很好的效果，很受學生好評。今年我們館還舉辦了第三屆讀書節，以“享受經典，奠定人生底色；結伴名作，塑造美好心靈”為主題。讀書節期間還有優秀圖書展銷、征文大賽、辯論賽、精美書簽制作大賽、國學大講堂系列講座、知識競賽、“走進小學”社會實踐、學生論壇、話劇大賽、創業、就業指導會、校慶團體朗誦、圖書捐贈等活動。旨在努力提升學生的文化素養，培養大學生的文化人格，推動書香校園建設，營造濃厚校園讀書氛圍。在這樣和諧、愉快、濃烈的文化氛圍中，既能培養學生健康的學習動機、博覽群書的興趣，也能豐富人生閱歷，完善理想人格的塑造。

綜上所述，高校圖書館有著豐富的文獻資源，在對大學生進行心理健康教育方面有著獨特的優勢。只要我們充分利用，勇于開拓，圖書館將會在大學生心理健康教育中發揮重要的作用。

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