高校圖書館館員科研工作的探討

鮑遠(yuǎn)芳

（南京大學(xué)信息管理系 江蘇 南京 210093）

《普通高等學(xué)校圖書館章程》中指出，高校圖書館作為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它的工作是學(xué)校教學(xué)和科研的重要組成部分；高校圖書館應(yīng)積極開展學(xué)術(shù)研究，組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這表明科研對(duì)圖書館來(lái)說(shuō)是必不可缺的。再者，近年來(lái)，事業(yè)單位改革，定編定崗，根據(jù)《安徽省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》，高校圖書館專業(yè)技術(shù)任職條件中也明確規(guī)定了館員科研工作量的要求。由此可見，在當(dāng)今形勢(shì)下，鼓勵(lì)高校圖書館館員進(jìn)行科研活動(dòng)，既給館員科研創(chuàng)造了機(jī)遇，也給他們帶來(lái)了相應(yīng)的挑戰(zhàn)和壓力。同時(shí)，高校圖書館館員為了更好的服務(wù)于師生，給一線的教師科研工作者提供更深層次的館藏資源，館員自身也必須不斷提高科研能力，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，與師生進(jìn)行科研交流，掌握各學(xué)科科研情況。

1 館員進(jìn)行科研的可行性分析

1.1 高等學(xué)校人才資源豐富。在高等學(xué)校中人才濟(jì)濟(jì)，人人皆可為師，尤其是在綜合性的高等院校里面，專業(yè)設(shè)置相對(duì)比較齊全，在許多領(lǐng)域里面都有相應(yīng)的專家，便于進(jìn)行學(xué)術(shù)探討研究。遇到科研難題，可請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者，與他們探討，在交流中開闊眼界，提升自身的科研能力。

1.2 高校圖書館館藏資源豐富。高校圖書館里，與科研相關(guān)的館藏資源很豐富，紙質(zhì)書刊、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等都應(yīng)有盡有。如果館員在科研過(guò)程中遇到棘手問(wèn)題，可隨時(shí)求證于館藏紙本、電子資源。直接得到相關(guān)的驗(yàn)證。

1.3 高校圖書館館員素質(zhì)的提高。隨著近年來(lái)高校圖書館員工的不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以及新進(jìn)人員的學(xué)歷的提升，本科以上學(xué)歷逐步達(dá)到60%以上，同時(shí)隨著新進(jìn)員工的涌入，新的知識(shí)以及新的科研觀念也隨之而來(lái)，圖書情報(bào)學(xué)科以及相關(guān)跨學(xué)科的復(fù)合型館員也呈增多趨勢(shì)，這些館員有著很大的潛在科研能力。

2 館員進(jìn)行科研的相關(guān)問(wèn)題

2.1 館員的科研意識(shí)淡薄

目前大多數(shù)館員思想上還是只停留在做好日常工作即可，沒(méi)有意識(shí)到科研工作的重要性。甚至部分員工會(huì)認(rèn)為科研工作會(huì)擠壓日常的圖書館工作。其實(shí)，科研和日常工作緊密聯(lián)系，是不矛盾的。只有立足工作，不斷的在工作中創(chuàng)新，科研才有根基。反過(guò)來(lái)，科研又能促進(jìn)工作更好的開展，理論能指導(dǎo)實(shí)踐。比如說(shuō)館員在科研過(guò)程中掌握了最新的信息檢索工具，檢索技巧，就會(huì)在指導(dǎo)師生查詢資料時(shí)節(jié)省他們的時(shí)間，查全率、查準(zhǔn)率都能夠得以提高。另外，還有些館員對(duì)科研有畏難情緒，不敢去做科研，怕失敗。

2.2 自身工作性質(zhì)

館員本身工作繁雜，要做好讀者的咨詢接待工作，要對(duì)書刊進(jìn)行整理加工，要維護(hù)圖書館的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等一系列工作，館員沒(méi)有更多的時(shí)間精力來(lái)做科研。所以，館員做科研就得付出更多的精力，挑戰(zhàn)自己。在工作中多留心，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科研意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)性研究，在工作實(shí)踐中提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2.3 缺乏引導(dǎo)機(jī)制

館員的科研能力需從無(wú)到有的一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，非一朝一夕就能提高。圖書館館員進(jìn)行科研活動(dòng)大多各自為政，研究力量比較分散，彼此間交流少，低水平重復(fù)研究現(xiàn)象不少，缺乏長(zhǎng)效的管理引導(dǎo)機(jī)制。圖書館可以按計(jì)劃安排館員們聽專家學(xué)者就科研活動(dòng)進(jìn)行主題講座，培養(yǎng)館員對(duì)科研的興趣，以便加強(qiáng)館員的理論修養(yǎng)，完善館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其科研能力，更新館員觀念，提升館員學(xué)術(shù)品位。比如，我省圖工委不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者，就如何提高館員的科研能力進(jìn)行專題講座，收效極好，大大提高了館員的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3 館員提高科研能力的途徑

3.1 多讀多寫，關(guān)注學(xué)科動(dòng)態(tài)

科研能力與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力密不可分。不學(xué)習(xí)談不上科研，通過(guò)學(xué)習(xí)可發(fā)現(xiàn)不知道的東西，通常規(guī)律是越是有學(xué)習(xí)能力的人越是能發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的欠缺，這些人也就越是有必要占有、搜集和閱讀資料。館員要隨時(shí)、持續(xù)、終身地學(xué)習(xí)，只有掌握更多的知識(shí)才能確?？蒲袆?chuàng)作有更好的基礎(chǔ)。所以館員在工作之余要有意識(shí)的提升自己的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力，有意識(shí)的提升自己掌握信息的能力，多關(guān)注本行業(yè)本領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行資料收集，盡早確定個(gè)人研究方向，持之以恒的積累，多動(dòng)筆寫寫體會(huì)，不斷鍛煉自己的表達(dá)能力、語(yǔ)言概括組織能力。嘗試著向雜志社投稿，在編輯反饋過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，得到了資深專家指點(diǎn)，以使自己得到鍛煉。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可關(guān)注同行的博客，一般來(lái)說(shuō)，博客是第一手資料，它最能體現(xiàn)同行所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，關(guān)注圖書館界專家學(xué)者博客，可足不出戶擴(kuò)大館員視野，了解當(dāng)下圖書館領(lǐng)域未解決的理論實(shí)踐難題，能時(shí)刻走在理論的前沿。

3.2 走出去，與同行交流

學(xué)術(shù)會(huì)議是圖書館人獲取圖書館學(xué)研究動(dòng)態(tài)及研究熱點(diǎn)的一種很重要的方式，館員通過(guò)多參加學(xué)術(shù)交流，與同行就圖書館的理論及業(yè)務(wù)進(jìn)行溝通，會(huì)在思想上產(chǎn)生火花，在學(xué)術(shù)上得到指導(dǎo)，別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，別人好的方法可起到事半功倍作用。比如，我館就大力倡導(dǎo)員工撰寫文章，帶著文章去參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，鼓勵(lì)員工與各個(gè)高校的館員進(jìn)行學(xué)術(shù)工作交流。

3.3 建立學(xué)習(xí)型科研小組，形成協(xié)力攻關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體

根據(jù)館員就某一主題的興趣愛(ài)好組成科研小組，由學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的資深館員帶隊(duì)，形成協(xié)力攻關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體。一個(gè)人的智慧是有限的，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)傳幫帶，形成科研老中青梯隊(duì)，既鍛煉了新人，又發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在這點(diǎn)上，我省安農(nóng)大圖書館的經(jīng)驗(yàn)值得推廣，他們利用每個(gè)周三，安排1名館員用PPT做主題發(fā)言，其他館員對(duì)此展開討論，提出更好的設(shè)想，達(dá)到互相學(xué)習(xí)提高的目的。建立學(xué)習(xí)型科研小組，可以避免個(gè)人單打獨(dú)斗做科研的局限性，還可避免科研選題的重復(fù)，以免造成資源的浪費(fèi)。形成協(xié)力攻關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體，指導(dǎo)初次做科研的館員如何選題，有哪些注意事項(xiàng)，如何調(diào)研，如何注意論文的行文規(guī)范，大家一起討論科研思路，各學(xué)科交叉融合，形成討論、互幫互學(xué)的良好傳統(tǒng)。

3.4 申報(bào)課題，參加課題項(xiàng)目研究活動(dòng)

圖書館館員應(yīng)多關(guān)注學(xué)校的科研管理部門每年的課題申報(bào)信息，多關(guān)注對(duì)圖書情報(bào)系列課題申報(bào)最有幫助的國(guó)家的省的科研主管部門學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解科研的前沿?zé)狳c(diǎn)研究信息，做到心中有數(shù)，盡早積累素材，結(jié)合個(gè)人研究愛(ài)好、自己的研究專長(zhǎng)及工作實(shí)際，嘗試著進(jìn)行課題申報(bào)。一開始可申報(bào)學(xué)校的課題，因?yàn)橄鄬?duì)而言門檻低些，等積累經(jīng)驗(yàn)后再逐級(jí)申報(bào)省教育廳的、直至教育部的課題。對(duì)于初次涉及科研的館員，一開始可申請(qǐng)無(wú)經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目，如果申請(qǐng)成功了，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后再申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目，這樣可在項(xiàng)目申請(qǐng)過(guò)程中減少走彎路。在選定課題—調(diào)研文獻(xiàn)—提出假說(shuō)或觀點(diǎn)—選擇研究方法—制定計(jì)劃—搜集專題資料—分析資料—撰寫研究成果—發(fā)表成果的一系列科研過(guò)程中，使館員對(duì)科研有了感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了科研的方法，提高了分析解決問(wèn)題的能力，消除了對(duì)科研的畏懼心理，激發(fā)了館員科研的興趣，促進(jìn)了館員科研能力的提高。

總之，高校圖書館館員進(jìn)行科研是必要的，可行的，盡管科研之路存在諸多困難，相信通過(guò)館員的不斷努力學(xué)習(xí)，館員知識(shí)的不斷積累更新，館員的科研水平也在逐步提高，會(huì)有越來(lái)越多的館員加入充實(shí)到科研隊(duì)伍里來(lái)，通過(guò)科研帶動(dòng)服務(wù)，提高圖書館的知名度和聲譽(yù)，館員的自身價(jià)值也在不斷提高，其工作也會(huì)得到更多的創(chuàng)新和肯定。

[1]韓鳳偉.提升高校圖書館科研水平的思考[J]內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2008.8.

[2]羅皓.高校圖書館館員科研素質(zhì)研究[J]黑龍江史志，2009,16.

[3]葉繼元.學(xué)術(shù)規(guī)范通論[M]上海華東師范大學(xué)出版社，2005.