關于環保意識、綠色GDP及低碳生活的思考

侯瑋

(天津現代職業技術學院生物化工系,天津 300222)

1 引言

20世紀50年代后全球環境遭到嚴重破壞,出現臭氧層破壞、酸雨、土壤侵蝕、森林銳減、水污染等全球生態環境問題,直接導致了人類生存環境的惡化。全球環境問題給人類的生存帶來威脅。采取積極措施保護全球環境已成為刻不容緩的課題。縱觀歷史,人類用了1萬多年完成農業革命,用了200多年完成工業革命,如今在環境革命問題上,我們已經沒有那么多年的時間可用了,必須在幾十年的時間內做出根本性的改革,否則后果就很難設想。因此如何培養人們的環保意識,讓人們自覺地保護環境、愛護環境也就成了目前需要思考的問題之一。

2 環保意識的內涵

2.1 人與環境的關系

人與環境的和諧是人類與環境相互作用中最本質的內在聯系,是人類與環境相互作用的核心規律。人類認識自然、改造自然、建設環境的主要目的在于提高人與環境的和諧程度,與此同時,維系人與環境的和諧關系不致受到損傷或者破壞,減低人類利用和改造客觀環境的限度。人類面臨的所有環境問題都有一個共同點,即損傷或者破壞了人與環境的和諧。目前,危及人類生存和發展的環境問題主要是在人類與環境相互作用的過程中產生的,也有一些是自然環境原生的,但是在人類與環境相互作用的過程中其效應被放大了。

2.2 從環境經濟學角度來看生態環境破壞

環境資源具有外部性的特點。外部性是指企業或個人的一種經濟活動對他人造成影響而又未將這些影響計入市場交易的成本與價格之中。外部性造成私人成本或收益與社會成本或收益不一致,導致實際價格不同于最優價格。外部經濟性是一種正的外部性,或者有力的外部性。典型的例子是農——林模型:同一流域上游是森林,以林業經營為主,下游是農業企業。因為上游植樹造林,保持水土,使下游農民的灌溉用水得到保障。這種情況下,上游的植樹活動為下游的植樹活動、農業提供了一種額外效用,對整個農——林系統供了一種負的社會成本,整個社會成本也因此下降。對林業主來說,植樹活動存在外部經濟性,但他本人卻沒有積極性這樣做,因為植樹并不能直接帶來林木收益的增加。外部不經濟性是一種負的外部性,上游伐木可造成水土流失,甚至洪水泛濫,對下游居民和全社會都是一種增加的成本,但林業主并不承擔這一成本,他們也沒有動力承擔這一成本,因為停止伐木將使他們的收益減少。造成全球生態環境遭受破壞的原因主要是外部不經濟性決定的。考慮了個人、國家的利益,但沒有考慮全球的利益。

2.3 GDP的代價

國內生產總值(GDP)是指“在一國國土范圍內,包括所有的本國居民和外國居民,對凡是在本國境內憑據合法財產和勞務所獲得的收入進行核算的價值總量”。在國民經濟運行中GDP是統計和衡量一國經濟水平的重要指標。

據有關方面估計,中國2002年環境破壞的總損失約占GDP的2.3%,因此,2002年中國GDP的實際增長就不再是7.8%,而是6.0%左右。總之,中國每年環境污染和生態破壞造成的經濟損失約占當年國民生產總值的14%,其中生態破壞約占65%,而且在逐年增加。由此可見,中國高速經濟增長的生態環境代價巨大。20世紀70年代以后,世界各國每年以“地球日”、“世界環境日”等群眾性運動或政治活動不斷興起。80～90年代發達國家和發展中國家中紛紛建立了眾多形形色色的生態組織。雖然各國興起了生態運動,但環境問題至今仍沒有得到很好的解決。環保意識的單薄是造成這種現象的主要因素。人們只是把環保停留在口頭上,提上日程的也僅僅是把環保放在個人利益、國家利益、經濟利益之后,并沒有真正的認識到環境保護的重要性。因此,培養人們的環保意識就顯得尤為重要。

3 培養環保意識

3.1 大力強化危機意識

對越來越嚴重的環境問題,人們首先關心的是地球到底能承載多少污染。我們離“最后期限”還有多遠。現在任何的一個數據都是從世界平均水平出發計算出來的。在地球對環境的承載能力的計算上,應遵循“短板理論”。地球就像是個大木桶,每個國家或地區的環境就是組成這個大木桶的木板。就算發達國家和地區做得再好、技術再突出,也不過是成為木桶中比較長的那塊木板而已,而任何貧窮落后的國家和地區都有可能是那塊最短的木板。環境的不斷惡化最終會導致物種的滅絕,18世紀滅絕的動物就達32種;19世紀滅絕了56種;20世紀滅絕了120種。如果環境繼續惡化也許在21世紀后期大熊貓、藏羚羊、東北虎、揚子鱷等物種也會慢慢滅絕。那么人類滅絕也只是時間的問題了。

3.2 加強環保教育

從整體和局部來看,國民素質的高低直接關系到環境的好壞。大量資料表明,凡是受教育程度越低的國家或地區,通常環境被破壞頻率越高,破壞程度越深,環境問題也越多。面對環境的持續發展這一社會性極強的問題,在環境脆弱區除發展經濟外,更應加強民眾教育,廣泛、通俗、持之以恒地開展與環境相關的文化教育、法律宣傳,在觀念、心理上超前打造生態文明價值烙印,培育本地化的親生態人口,進而使生態環境的保護工作成為民眾自覺參與行為。

加強環保教育,提高人民全球環境意識。可以專門開設環境課程或者在化學課、生物課、地理課、家庭、課外活動中開展環保教育,特別要重視課外活動中的環保教育。

4 推廣低碳生活

4.1 提倡綠色GDP

綠色GDP=傳統GDP-自然資源消耗-環境品質降級。綠色國內生產凈值EDP=綠色GDP-固定資產折舊=國內生長凈值NDP-自然資源消耗-環境品質降級。實行綠色GDP增長對我國具有重大的現實意義。當代世界經濟,已逐步形成一種各國家、各民族的利益相互聯系、相互作用和相互制約的共生共存的相互依存關系,體現了在全世界范圍內,人類社會發展的根本問題,即人類如何正確、合理與有效的解決好人與自然之間關系,人與人之間關系,人的精神文明與物質文明關系,從而解決好人類生存發展問題。特別是在世界生態環境問題上表現為“人類利益高于一切”。任何民族國家的生存發展,必須將自身的經濟發展利益融合于全人類共同維護地球生態環境的根本利益之中。因此,在中國經濟發展的道路上,將傳統單純經濟性的GDP向綠色GDP轉變,就成為中國科學發展的必然途徑。

4.2 推廣低碳生活

低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,減低碳排放,特別是CO2的排放量,從而減少對大氣的污染,減緩生態惡化,主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。如今在許多發達國家。很多人已經自覺的接受了支撐低碳經濟的低碳生活方式,他們愿意放棄享受,從生活的點點滴滴做起。從關掉暖氣到放棄駕車上班。今天歐洲人越來越喜歡乘坐火車出行。一個主要原因是乘高速列車帶來的人均碳排放只有飛機的1/10。低碳生活其實是種態度,就是人們自覺的以環保意識過著環保的生活。

5 結語

培養人們的環保意識,使人們能夠自覺地珍惜環境、愛護環境、保護環境。是解決環境問題最快最有效也是最經濟的途徑。

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