充分利用計算機信息技術激發學生學習英語的興趣

李紅琴

（樂山職業技術學院 四川 樂山 614000）

21世紀，掌握并利用計算機信息技術創新教育方式對每位教師而言，都是一個新的挑戰。但如果利用得好，就能做到事半功倍的效果——大幅度提升教學水平，提高教學質量。

要想提升職業技術院校學生英語水平，就要激發他們學習英語的興趣，從他們的興趣點入手。通過電腦信息技術制作教學課件，特別是制成學生喜歡的形式，如：FLASH動畫、PPT、視頻短片等，以此來調動學生學習英語的熱情，提升英語教學水平不失為一個有效的途徑。

一、利用多媒體生動、直觀地進行英語教學

目前，國內的職業技術院校大多屬于民辦院校，在激烈的競爭環境中，絕大多數職業技術院校都將一流的硬件設施作為自己的競爭優勢之一。因此，在職業技術院校實現多媒體教育，有良好的硬件設施作支撐。

將多媒體教學設備與計算機信息技術相結合，進行英語教學，具體來說就是將電腦與教室的投影儀相連接，將以往展現于黑板上的東西，通過電腦操作展現于學生面前。不同的是，通過這種方式，展現在學生面前的可以是文字，也可以是圖片，還可以是動畫、視音頻等形式多樣的教學內容。這就對職業技術院校英語教學者提出了一項新的要求，要求其必須掌握一定的電腦信息技術，會利網絡搜索引擎尋找自己需要的教學素材，進行簡單的加工處理，或掌握一定的技能。如：利用辦公軟件制作PPT教學課件，利用圖形設計軟件制作圖片教學課件，利用動畫制作軟件制作動畫課件，利用視頻處理軟件制作視頻教學課件等。顯然，這是一項富有挑戰的工作，但通過網絡搜索引擎尋找自己需要的英語教學課件和制作教學用的PPT相對就非常容易。

目前在網上最容易搜索到的英語教學課件有：一種是英文歌曲，音頻、視頻都可以找到；另一種是英文原聲電影，這類電影比較多，可以結合學生興趣點進行選擇，比如：《哈里波特》原聲英文電影、愛情經典《泰坦尼克號》等。用于英語教學的英文課件最好是帶英文字幕的視頻、音頻，便于學生隨時按播放器上的“暫停”鍵，思考、把握其中的語法、句式結構，以及發音等。此外，還可以通過搜索引擎搜索到大量的英語新聞，以及大量與職業技術院校學生所學專業結合非常緊密的常用專業術語，及相關場景圖片或視頻等。相對于傳統書本教育，這種視頻教學課件更能給學生一種身臨其境的感覺，能刺激學生模仿、學習的欲望，且容易理解，容易給學生留下深刻的印象。

二、發揮學生的主觀能動性，引導學生主動學習

網絡作為計算機信息技術中一個重要的組成部分，對于富有朝氣的學生而言，充滿了吸引力。不少學生因為沉迷于網絡游戲而荒廢學業，但如果適當的引導，將他們對網絡的好奇引導到利用網絡學習上來，不失為一件好事。對于英語教師而言，可抓住學生對網絡的好奇心理和發現欲，發揮他們的主觀能動性，鼓勵他們利用網絡學習。具體來說，可通過以下途徑引導學生學習英語：

1.引導學生利用百度（www.baidu.com）、谷歌（www. goole.cn）等搜索引擎尋找自己感興趣的英文歌曲、英文電影，以及其他英文動畫、視頻等材料。在此，教師要注意結合學生的性格特點、喜好、專業特點，以及學生的英語基礎情況進行引導。可與計算機專業老師聯系，將尋找英文學習資料和學習網絡搜索技術、信息下載存儲技術，以及閱讀使用技術相結合，進行聯合教學。但如果英語教師懂網絡搜索技術，以及相關信息下載、存儲等技術，則可直接教學生如何操作，通過自身的博學多才帶動學生的求知欲。

2.鼓勵學生利用英語學習論壇，下載適合自己的學習資料，通過論壇進行英語學習交流。這種方式非常適合英語基礎較差的學生，因為幾乎所有“菜鳥（初學者）版塊”，英語基礎差的學生可就自己學習中遇到的問題，包括不懂的語法、句式結構、單詞含義等向論壇里的網友提問，網絡的虛擬性可以消除英語基礎差的學生的自卑心理，增強他們的自信心。此外，對職業技術院校的學生而言，專業的英語學習交流論壇，可以拓寬他們的視野，還可以在論壇上的“行業英語版塊”獲取與自己所學專業相結合的專業詞匯及句式表達。

3.鼓勵有計算機的同學在計算機上安裝“金山詞霸”等類似英語電子詞典軟件。這類軟件的好處是一旦打開，無論是瀏覽網頁，還是應用辦公軟件，每個漢字旁邊都會顯示相關含義的英文單詞或短語，學生可根據自己的需要，隨時點擊收聽這個單詞的發音等。另外，在學習或閱讀英文資料的同時，只有打開這類軟件，遇到陌生的單詞時，學生再也不用翻英文詞典，因為相關翻譯會在旁邊顯示，這樣可以節省大量的時間，而且非常方便。此外，在遇到陌生的英文單詞或語法時，學生還可以通過搜索引擎在網絡中尋找相關答案，或是利用在線翻譯等方式獲知需要的信息。但需注意，在線翻譯軟件或系統比較適合單個詞語的翻譯，整句翻譯比較容易生硬。

4.鼓勵學生自己編寫、創作英文生活短劇，并利用手中的影音拍攝工具拍攝下來，制作圖片或視頻短片。隨著數碼相機、數碼攝像機等數碼產品生產成本的降低，價格也隨之不斷下降，擁有數碼產品的家庭也越來越多。在職業院校中，個人或家庭擁有數碼相機、攝像機的學生不在少數，幾乎每個學生的手機都具備拍照、攝像功能。因此可利用學生對數碼產品的使用熱情和強烈的自我表現、摸索欲，鼓勵學生自愿組成創作小組，編寫、拍攝、制作英文短劇，以此調動學生學習英語的積極性和熱情。在此期間，英語教師可和計算機專業老師一起給學生必要的指導和幫助，還可鼓勵學生將自己的作品上傳到專業的英語學習論壇，與其他學習者相互交流、學習。

三、借助計算機、網絡等通訊工具，加強師生間交流

職業英語不應只停留在課堂，還應將學生學習英語的熱情延伸到課堂之外。職業院校學生英語基礎較差，課堂之外不給予及時的幫助，學生在學習過程中很容易產生畏難退縮的行為。因此，要在課堂之外，讓他們繼續保持學習英語的熱情，還需要給予必要的幫助。

1.利用即時通信工具，加強與學生間的即時溝通與交流，為學生建立一個學習交流的平臺。在當下，最方便、最快捷，也最受學生歡迎的交流方式就是即時通信。據相關調查報告表明：在國內，即時通信用戶年齡較為集中，20-29歲人群成為即時通信主要用戶。而在即時通信市場，騰訊QQ以高達80%以上的份額一直占據市場主體。騰訊QQ的用戶群體主要定位在年輕人，目前，大專院校學生是使用騰訊QQ主要群體之一，且占非常大的比例。因此，在課堂之外，教師可利用學生最常用的網絡通訊工具——QQ，建立英語學習QQ群，作為學生交流學習的溝通平臺。QQ群交流最大的優點在于交流的及時性和互動性。同時，這種方式還可以拉近教師與學生之間的距離，易于被學生接受。

2.建立英語教學、學習資源共享平臺。利用好校園內網，實現英語教學課件、資料共享。具體做法，可通過學校機房，在一臺電腦上實現信息共享，將英語教學課件、學習資料置放于共享文件夾，或上傳于學校內網上，供學生下載、查閱。實力強的學校可與國內知名學府聯系，借助其師資在遠程在線教育平臺上的體現，為學生開通知名學府遠程英語在線教學窗口。這樣學生只需通過一個賬號，便可通過一臺聯網的計算機，登錄進入國內知名學府英語教學課堂，實現與國內知名學府的知名英語教育者，甚至外教，進行在線英語交流。

此外，在日常生活中，英語教師還可借助電子郵箱，傳遞一些能調動學生興趣的英文動漫、短片、電影或與學生專業課程相關的一些學習資料等。

總之，利用計算機信息技術進行英語教學、課后輔導等，可拉近教育者與學生之間的距離，同時可以調動學生學習英語的興趣與熱情，有助于提高職業英語教學水平。