談案例教學(xué)法在經(jīng)濟法教學(xué)中的運用

◆王煥玲

(聊城高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校)

談案例教學(xué)法在經(jīng)濟法教學(xué)中的運用

◆王煥玲

(聊城高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校)

案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的需要,選擇典型案例,通過剖析典型案例,增強學(xué)生感性認識,提高學(xué)習(xí)興趣,保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決問題能力的一種教學(xué)方法。經(jīng)濟法是一門應(yīng)用性和實踐性學(xué)科,不僅要求學(xué)生掌握較扎實的法律理論知識,而且要求學(xué)生能夠靈活運用以解決實際問題。但是,對于沒有接受過法學(xué)系統(tǒng)教育的學(xué)生來說,他們對高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握,也感覺非常枯燥。案例教學(xué)能將抽象概括的法律理論具體化,便于學(xué)生接受,可取得事半功倍的效果。

一、根據(jù)授課內(nèi)容選擇典型案例

教師要選擇具有典型性、系統(tǒng)性、價值性、新穎性、生動性的案例,這是案例教學(xué)法的重要前提。所謂典型性是指案例能詮釋法律規(guī)范的內(nèi)涵且具有代表性。這就要求教師在搜集案例、掌握大量案例并經(jīng)過分析篩選的基礎(chǔ)上,圍繞教材的核心內(nèi)容及學(xué)生實際,選擇能充分體現(xiàn)教材內(nèi)容并且與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平相一致的案例。典型案例能使學(xué)生加深所學(xué)知識的理解、掌握,并能領(lǐng)會法律原理、規(guī)范運用的條件和環(huán)境。所謂系統(tǒng)性,是指案例的編排能夠在總體上系統(tǒng)闡述法律的規(guī)則體系。所謂價值性,是指案例教學(xué)不同于一般的教學(xué),它要求達到課程的教學(xué)目標,通過案例分析,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。所謂新穎性,是指案例要新,具體情節(jié)符合客觀實際生活,有時代感,能引起學(xué)生的興趣,易于學(xué)生閱讀、理解。所謂生動性,是指案例應(yīng)生動形象便于學(xué)生接受,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動為主動。如果課堂上進行純理論講述,或者雖引入案例,但案例枯燥難懂,就會使學(xué)生學(xué)之無味,課堂氣氛難免低沉;如果根據(jù)授課內(nèi)容不失時機地舉出一兩個生動形象的例子,效果則明顯不同。如講商標法時,可以一些馳名商標侵權(quán)案為例,向?qū)W生作精彩的分析。再如,在合同法中,講到合同的訂立時,可舉學(xué)生購買水果、書籍等學(xué)生切身經(jīng)歷過的事情為例,來說明什么是要約,什么是承諾,且要約和承諾是合同訂立程序中必不可少的階段。根據(jù)授課需要,教師可把這些例子描述得繪聲繪色。生動的案例能活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一種負擔,從而輕松地上好每一節(jié)課。此外,案例要貼近生活。真實性強、貼近生活的案例,能夠拉近案例與學(xué)生在時間上和空間上的心理距離,吸引學(xué)生的注意,教學(xué)效果會更好。如果教師能把發(fā)生在學(xué)生中的經(jīng)濟法案例運用于課堂之中,會極大地刺激學(xué)生的興奮點,使他們有一種現(xiàn)實感、求知欲,從而自覺地想弄懂與案例相關(guān)的法理依據(jù),明白最后的處理結(jié)果。另外,所選案例要包含諸多經(jīng)濟法律理論及其經(jīng)濟法律規(guī)范的因素,使學(xué)生能夠通過層層分析,弄懂弄通經(jīng)濟法學(xué)理論和經(jīng)濟法律規(guī)范,然后以這種理論去分析,解剖相關(guān)案例及現(xiàn)實法律問題。

二、案例運用于教學(xué)

1.采取多媒體教學(xué)手段實施案例教學(xué)法

傳統(tǒng)教學(xué)中采取口述案例的方式,往往是費時費力且欠缺生動,教師可以嘗試利用多媒體教學(xué),將生動、典型的案例再現(xiàn)出來,使死案情變成了活案例,學(xué)生在視聽媒體的刺激下融入案情,配之教師詳盡的講解、分析、討論,可增強學(xué)生的參與意識、探究熱情,達到事半功倍的教學(xué)效果。利用多媒體呈現(xiàn)案例有兩種辦法:(1)播放視頻案例。可以通過多媒體視頻形式讓學(xué)生更加清晰直觀的了解案例。比如可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生播放一些媒體播放的“今日說法”、“法治在線”、“經(jīng)濟與法”等案例片段。首先,讓學(xué)生看視頻了解案情;然后,組織他們展開討論;最后,再讓他們觀看法庭的判決結(jié)果,教師再對案例進行評價。(2)自制多媒體課件。教師應(yīng)選擇真實性、專業(yè)性和典型性的案例,提高學(xué)生參與分析討論的積極性。比如,我在講反不正當競爭法時,從網(wǎng)上搜集了一些有不正當競爭行為的案例,把一個經(jīng)營者如何詆毀另一個經(jīng)營者的過程用文字配以圖片的多媒體課件方式展現(xiàn)出來,使學(xué)生進一步了解什么是不正當競爭行為。對不正當競爭行為,學(xué)生本來就有所耳聞,現(xiàn)在把這些資料更加清晰的呈現(xiàn)出來學(xué)生就很感興趣,很有激情去討論。

2.案例教學(xué)法中的討論與分析

案例教學(xué)中的討論與分析旨在說明案例、分析案例存在的問題,提出解決問題的方法。一方面,教師要為學(xué)生提供鍛煉自己各方面能力的條件和環(huán)境,要營造一個良好的自由討論的氛圍,鼓勵學(xué)生積極參加討論,成為案例討論的主角,課堂的主宰者。另一方面,要使學(xué)生緊緊圍繞案例討論的主題,分別從各自角度剖析案例,闡述自己的觀點、見解,相互辯論,形成熱烈探討問題的氣氛。在討論中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)的方法和技巧,不要直接表露自己的觀點,以避免約束學(xué)生的思維空間。如學(xué)生分析判斷有錯誤,可采取針對性提問的方式,不是正面糾正,而是引導(dǎo)學(xué)生認識到問題出在哪里,自我修正。作為學(xué)生,除積極參與討論發(fā)言外,還應(yīng)該聆聽別人的分析與見解,比較自己的觀點和思路,使自己的認識更全面、更深刻、更完善。

3.案例討論后的總結(jié)

案例教學(xué)法是師生互動學(xué)習(xí)的過程,其教學(xué)效果一方面取決于學(xué)生的參與程度及作用的發(fā)揮,一方面取決于教師的引導(dǎo)及對教學(xué)全過程的歸納、點評和總結(jié)。總結(jié)、評價案例教學(xué)可以發(fā)動學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行,使學(xué)生得到進一步的鍛煉。但是,總結(jié)、評價案例教學(xué)一般多由教師完成,由教師指出討論的優(yōu)缺點,進行補充與提高性的講授等。教師要對小組討論和集體交流達成共識的某種結(jié)論進行概括,如把一些有答案的案例真實情況的處理或結(jié)論告訴學(xué)生。這種總結(jié)應(yīng)重在講清事實和理由,幫助學(xué)生以案說理,以案釋法,使教學(xué)達到理想的效果。教師應(yīng)通過總結(jié)和評價,引導(dǎo)學(xué)生進一步去思考從案例教學(xué)的內(nèi)容和過程中學(xué)到了什么,得到了哪些有價值的啟示,掌握了哪些經(jīng)濟法理論和經(jīng)濟法律規(guī)范,學(xué)到了哪些案例分析方法,是否提高了運用法律分析、解決問題的能力等。通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生將完成相關(guān)法學(xué)理論知識和法律規(guī)范與案例結(jié)合的學(xué)習(xí)。

4.撰寫案例分析報告

案例分析報告的撰寫是案例教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過對案例分析與討論的總結(jié),鞏固所學(xué)知識,加深學(xué)生對經(jīng)濟法理論的理解,使所學(xué)的知識更加融會貫通,起到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的作用。

總之,經(jīng)濟法是門實踐性很強的課程,卻總以抽象的概念、原理、制度、規(guī)范等形式出現(xiàn),要使這些抽象的理論具體化,使學(xué)生能夠做到舉一反三,增強法律應(yīng)用能力,運用案例教學(xué)法無疑是比較恰當?shù)慕虒W(xué)方法。在經(jīng)濟法教學(xué)中,采用案例教學(xué)法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握所學(xué)知識,更能使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法。這不失為一種科學(xué)的教學(xué)方法。