高職護理專業高素質實驗實訓教師培養模式初探

鄧彩霞，祁文斯

（內蒙古興安職業技術學院，內蒙古 烏蘭浩特 137400）

高職護理專業高素質實驗實訓教師培養模式初探

鄧彩霞，祁文斯

（內蒙古興安職業技術學院，內蒙古 烏蘭浩特 137400）

高職教育；護理專業；實驗實訓教師

1 實驗實訓教師樹立良好的形象

1.1 愛崗敬業，工作積極主動

偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！比艚處煕]有教學熱情，則學生也會失去學習激情。所以教師要轉變過去理論教學高于一切，而實踐教學可有可無的錯誤觀念，把握職業教育的主線，始終堅定教師要處處為人師表，工作積極主動并富有熱情的信念，用敬業精神去感染學生。作為實驗、實訓教師，要用熟練的實踐教學技能獲得學生的認可，要用較強的溝通能力協調任課教師、學生和自己之間的關系，促使實驗、實訓教學工作順利進行。

1.2 嚴謹治學，積極進取

實驗、實訓教師要重視自身的工作，要在平凡的崗位上做出不平凡的工作。時常教導學生要相信科學，注重實踐。

1.3 熱愛學生，善于溝通

教師職業道德的核心是對學生的愛。實驗、實訓教師在教學過程中與學生接觸的時間較多，因此與學生溝通更加方便。教師對學生的愛是一種教育學生的無言信息和強大力量，對學生的認知行為、身心健康發展起著調節、組織、導向作用。這種愛會引發學生的親近感，從而產生“親其師、信其道”的效果。教師關心、愛護學生還必須“一視同仁”，切實關心每一位學生，不能顧此失彼。教師更要尊重學生的人格和個體差異，力求使每位學生都能得到充分發展。

1.4 培養良好的職業道德

古人云：“師者，傳道授業解惑也?！爆F代人稱教師為“人類靈魂的工程師”。從古至今，教師都是為人們所尊敬的?！皩W高為師，身正為范”，教師應時刻牢記自己的育人職責，不斷拓寬專業視野，努力提高教學水平。教師的職業道德是指教師在育人過程中應當遵循的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念。教師要志存高遠，勇于創新；團結協作，取長補短；熱愛學生，平易近人；努力學習，誨人不倦；嚴謹篤學，與時俱進；樂于奉獻，廉潔從教。

2 鍛煉多種能力

2.1 敏銳的觀察力

實驗、實訓教師要注意觀察學生的操作細節，發現問題時及時糾正。例如：靜脈輸液操作中，續點下一瓶藥（接瓶）時必須排出輸液管中的空氣后方能放開輸液螺旋，否則會把空氣輸入患者靜脈，造成氣體栓塞，危及患者生命。因此，教師應將防范醫療事故意識培養貫穿于教學過程中，且必須具有敏銳的觀察力，不放過任何操作差錯，同時也要有高度的責任心和事業心，把握好教學的每個環節。

2.2 創新能力

創新是教育教學發展的不竭動力，也是培養教師素質的靈魂。實驗、實訓教師不能只采用傳統的教學方法、教學手段，要根據課程內容不斷創新出更適合學生、貼近臨床的教學方法。不斷深化實踐教學改革，通過實驗、實訓教學培養學生創新能力。可以將學生編排成5～6人的學習小組，選出組長，由組長協助教師監督組員的學習情況，組與組之間可以進行學習交流。同時可舉行形式多樣的比賽，不斷激發學生的學習興趣。另外，根據學生努力程度、管理水平、協調能力等各方面表現，組長每隔一段時間進行擇優調換，這樣既可以激發學生的學習熱情，又可以培養學生的競爭意識和抗挫折能力。

3 具備復合型知識

3.1 主體知識

實驗、實訓教師的主體知識主要是指學科專業知識，即教師在學科方面所特有的知識和技能。前蘇聯教育家馬卡連柯認為，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。這說明教師要有豐富的專業知識，這樣才能滿足學生的學習需求。因此，教師要加強專業知識學習，制訂學習計劃，定期檢查、測試自身知識儲備情況。另外，學校在培養實驗、實訓教師時應發揮校內高職稱、有威望教師的幫帶作用，并選派實驗、實訓教師外出學習。

3.2 一般性文化知識

素質教育時代，對教師的要求越來越高，單一的專業知識已不能完全滿足工作需要。教師除具有較扎實的本專業知識外，還必須加強人文社會科學、自然科學以及藝術等方面的知識積累，實現知識互補和整體優化。書是人類進步的階梯，更是教師不斷完善自我的工具，只有通過學習才能不斷優化知識結構，拓寬知識面，從而提升教師品位。教師還要具備一定的審美能力，即欣賞藝術的能力?！百Y之深，則取之左右逢其源”說明教師只有勤奮學習，積累既精深又廣博的知識，成為專博相濟、一專多能的“通才”，教學才能博采眾長、旁征博引，讓學生課后回味無窮。

G451.2

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1671-1246（2010）15-0075-02