接軌企業文化 建設專業文化

褚朝森，王曉麗

（江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院，江蘇 連云港 222006）

接軌企業文化 建設專業文化

褚朝森，王曉麗

（江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院，江蘇 連云港 222006）

專業文化的完善程度體現了五年制高職專業建設的水平與特色，是高職專業建設的重要方面。根據企業文化特點及其對人才的要求，結合中藥類專業的特色與專業文化建設實踐，就如何建設中藥類專業文化進行了嘗試與探討。

專業文化；企業文化；專業建設

高等職業教育堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，旨在培養高素質、技能型專門人才，這就要求高職院校要主動滿足區域經濟和社會發展的需要[1]，將辦學重點放在專業建設上，專業建設體現了五年制高職院校的特色與辦學導向。專業文化的完善程度反映出一個學校在特定歷史時期的辦學水平與辦學特色，是專業建設的一個重要方面。五年制高職專業文化建設指導與規范著專業中每位學生的行為[2]，并有利于畢業生對企業文化的適應及其工作質量的提升。為了實現校企人才供求的無縫對接，連云港中醫藥高等職業技術學校在建設與藥品企業文化相適應的中藥類專業文化方面進行了探索與嘗試，取得了一定的成效。

1 專業文化與企業文化的契合點

職業教育最初是在企業內部進行的，是企業文化的一個重要組成部分[3]，專業文化是企業文化某種程度上的衍生。隨著校企關系愈來愈緊密，逐漸出現校企一體化的局面，2者密不可分。

企業文化要求員工能夠誠實守信、謙虛好學、熱愛工作、熟練掌握崗位技能并具有團隊合作精神，這與職業教育培養高素質技能型專門人才的目標相吻合。五年制高職專業文化建設的重點在技能操作訓練、技術應用能力培養、職業崗位適應能力、職業素養養成[4]等方面，使畢業生能夠很快適應企業的工作環境和文化氛圍，為企業節省培訓時間和培訓資源。在專業文化建設中營造企業文化氛圍，培養學生的職業素質，是高等職業技術教育改革的重要內容之一[5]。

2 結合藥品企業文化特點，建設專業文化

藥品企業文化是藥品企業在長期的生存和發展過程中形成的，為企業多數成員所共同遵循的經營觀念或價值體系，強調對人類健康的關懷，其獨特性體現在4個層面，即物質文化、精神文化、行為文化和制度文化[6]。

連云港中醫藥高等職業技術學校現有六大中藥類五年制高職專業，針對不同專業的特點，結合藥品企業文化的特點，學校以“走出去、請進來、自主創新”為指導思想，將藥品企業文化理念引入專業文化建設，培養學生的綜合職業素質和實踐能力，努力做到崗前零培訓。

2.1 物質文化建設

藥品企業的物質文化是指員工創造的產品和各種物質設施等構成的器物文化，引申到專業文化建設中則指所有學生共同營造的學習環境、專業標語、實訓基地等。學校圍繞中藥產業鏈建設專業文化，集藥用植物種植、中藥炮制、中藥制劑、藥品質量檢驗、藥品銷售為一體，盡量突顯專業文化特色。

學校藥用植物園種有藥用植物400余種，供學生參觀、學習，培養學生對中藥材的認知、種植與管理能力，使學生樹立GAP意識；學校中藥炮制實訓中心即校飲片廠有20余臺先進中藥炮制設備，承擔生產與教學任務，充分體現工學結合的學習模式；學校藥物制劑實訓中心擁有與制藥企業生產一線同步的先進制劑設備40余套，模擬制藥企業生產一線的工作環境，讓學生充分體驗企業的管理氛圍，熟悉GMP管理理念；學校質檢中心分別與北京普析通用儀器有限公司、島津國際貿易上海有限公司共建實驗室并設立獎學金，擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等先進設備，教學過程中教師能夠利用這些先進的設備指導學生按中國藥典要求對藥品進行質量檢驗；學校藥品營銷實訓中心以藥品包裝盒的陳列模擬藥品超市的布局及管理，構建真實的藥品經營環境，并對學生進行電子商務及物流等方面的培訓，使學生提前適應企業的管理模式，以便將來能夠更好的適應工作環境。此外，學校創新工作室成立了百草工藝品公司，由學生擔任總經理及其他職務，專門制作中草藥標本工藝品，并對外出售，讓學生體驗創業的艱辛和成功的快樂。

2.2 精神文化建設

藥品企業的精神文化是指藥品企業在追求經濟效益的過程中逐步形成和確立起來的思想成果和精神力量，是一種群體意識，是企業文化的核心。在專業文化建設中，同樣需要精神力量作為支撐，培養學生團結合作、愛崗敬業的精神，進而和企業精神文化有機結合，彰顯職業教育特色。

對于中藥類專業的精神文化建設，學校貫徹“安全生產、質量第一、誠實守信、服務社會”的理念，在各實訓基地張貼醒目的警示語并建設和完善榮譽墻，突出強調藥品質量的好壞關系著人類的健康和社會的發展，培養學生良好的工作、學習習慣，有利于學生自身素質的提高，有利于學生更好的適應專業、企業和行業的發展，使學生形成科學的職業觀。

2.3 行為文化建設

藥品企業的行為文化是指在企業經營、教育宣傳、人際交往、文娛體育活動中所產生的文化現象。學校參照藥品企業的行為文化特點，在中藥類專業的行為文化建設中作了嘗試。

學生利用周末的休息時間，走進小區，為老人做推拿、按摩，宣傳中藥養生知識，體現了高職教育“以服務為宗旨”的辦學方針；通過經營、管理模擬藥房和百草工藝品公司，鍛煉了學生認識問題、解決問題和正確處理人際關系的能力；組織學生參加國際制藥機械博覽會，使學生增長了見識，近距離地接觸了現代企業，關注藥品行業的發展；安排學生到亳州中藥材市場見習，使學生在實踐中運用所學知識，真正做到理論聯系實際，提高學生的專業技能；組織學生上山采藥，使學生鞏固了專業知識，鍛煉了學生意志，培養了學生吃苦耐勞的精神。最終形成了具有中藥類專業文化特色的行為團體，樹立了良好的專業形象。

2.4 制度文化建設

在藥品企業文化中，制度文化是人與物、人與企業運營結合的部分，是企業行為得以貫徹的保證。在中藥類專業文化建設中，專業制度建設是實現專業文化建設目標的保障。專業制度的建設有利于合理利用專業物質文化，有效管理專業行為文化，形成具有中藥特色的專業精神文化。通過校企合作，成立企業“冠名班”，將合作企業嚴明的管理制度引入到學生的實習、實踐等環節中，根據專業特點和學生情況，制訂出切合實際、可操作性強的專業規章制度，并制作成墻面文化，培養學生“做好藥、做良心藥”的職業意識和良好的職業行為習慣，以便將來學生能夠迅速適應現代藥品企業的崗位要求。

3 抓住關鍵問題，建設規范專業文化體系

專業文化建設是一項系統工程，需要協調物質文化、精神文化、行為文化、制度文化之間的關系，需要通過校企合作逐步引進和吸收優秀企業的文化，以豐富專業文化的內涵。專業文化建設的過程不是一帆風順的，必須根據不同時期的特點，抓住關鍵問題，重點突出地建設與規范專業文化體系。

3.1 注重以人為本

專業文化建設應以學生為核心，需要學校、系部等各級行政部門的支持，需要領導、專業帶頭人、普通教師的緊密配合。由于不同部門的人員結構各不相同，工作習慣有所差異，如何做到優勢互補就顯得尤為重要。學校在中藥類專業文化建設過程中實行校系2級管理，給各級管理人員充分的時間和空間，根據不同學生的特長合理安排學習任務，充分尊重學生人格，各部門相互尊重，加強溝通，使工作平穩、高效的進行，最終實現專業、系部、學校的共同發展。

3.2 明確目標

專業文化建設是專業建設的重要組成部分，是學校發展的重要組成部分，也是社會發展的重要組成部分，因此專業文化建設的定位必須準確。它要服從于專業、學校和社會的發展，有利于提高學生的綜合素質，培養學生的操作技能；有利于提高學生的應變能力和學生職業素養的養成，提高就業率；有利于發揮學校為企業生產一線輸送高素質、技能型專門人才的社會服務功能。

3.3 注重質量，打造品牌

對于藥品企業這一特殊行業來說，質量就是企業的生命。為了讓學生能夠適應即將面臨的職業崗位，學校在專業文化建設過程中滲透質量理念，“質量意識在我心中，藥品質量在我手中”等口號已經深入學生的學習、生活之中，通過培養和提高學生的質量意識，打造品牌中藥專業，并和各大藥品企業長期合作，取長補短，以專業品牌樹立學校品牌。

專業文化與企業文化的接軌質量直接影響著畢業生對職業崗位的適應能力，影響著專業和學校的發展。實踐證明，五年制高職專業的生存與發展離不開企業，通過深入開展校企合作，將企業文化理念引入校園，融入專業文化建設的各個環節，營造良好的高素質、技能型專門人才培養氛圍，有利于培養學生良好的職業素養，有利于增強專業生命力，有利于校企合作關系的可持續、健康發展。

[1]朱隆亮，王敏軍．融入行業引進企業校企合作特色發展——江蘇交通職業技術學院專業建設模式探討[J]．中國職業技術教育，2009，7：28～29．

[2]段德鈞．面向企業，服務企業，與企業合作—校企合作辦學探索與創新[J]．特別策劃，2009，4：7．

[3]徐建華．我國校企合作的歷史變遷及發展趨勢 [J]．職業技術教育，2009，30（7）：39～41．

[4]馬能和．五年制高職教育發展及實證研究[M]．南京：江蘇教育出版社，2008．

[5]李文才，夏國明，路文梅．引入企業文化理念構件崗前零培訓的培養目標——供用電技術示范專業建設紀實[J]．商場現代化，2008，7：317～318．

[6]張廣碧．藥品企業管理[M]．北京：中國中醫藥出版社，2006．

G40-03

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1671-1246（2010）22-0032-02