論高職院校圖書館資源建設的現狀與對策
——以南通農業職業技術學院圖書館資源建設為例

馬曉妹

（南通農業職業技術學院，江蘇 南通 226007）

論高職院校圖書館資源建設的現狀與對策
——以南通農業職業技術學院圖書館資源建設為例

馬曉妹

（南通農業職業技術學院，江蘇 南通 226007）

本文以南通農業職業技術學院圖書館為依據，分析了高職院校圖書館信息資源建設的基本現狀，并結合高職院校建設與發展的實際，提出了新時期高職院校圖書館信息資源建設的六點對策。

高職院校圖書館 資源建設 現狀 對策

進入新世紀，我國經濟發展，國力進一步增強，引發了高等教育事業的空前發展。高等教育的精英化已基本實現向大眾化的過渡，以培養面向地方社會經濟建設需要的以應用型人才為目標的高等職業教育在高等教育中占據了越來越大的比重。黨中央在2005年11月召開的“全國職業教育工作會議”上提出了要大力發展職業教育的號召，同年國務院出臺了《國務院關于大力發展職業教育的決定》，由此職業教育迎來了蓬勃發展、百花爭艷的春天。高等職業技術教育作為高等教育和職業教育的重要組成部分，具有職業性和應用型的特點。在新時期，作為高等職業技術學院教科研三大支柱之一的圖書館（以下簡稱高職院校圖書館），機遇與挑戰并存、希望與困難同在，其在教學改革、人才培養等方面起著越來越重要的作用。因此，加強高職院校圖書館文獻信息資源建設工作研究，使其適應社會經濟建設需要、適應信息時代需要、適應所在學院建設發展需要具有重大的現實意義。

1.高職院校圖書館資源建設的現狀

1.1 館藏資源總量不足。

按照2008年教育部 《高等職業院校人才培養工作水平評估方案》的要求，農林類高職院校圖書館館藏圖書至少要達到“生均圖書”60冊，生均年進書量不少于兩冊。實際上，不少高職院校圖書館館藏量、生均年進書量并未達到這一要求，館藏資源不足。高職院校圖書館相對于本科院校而言，起步晚，建館時間短，基礎條件較差，館藏文獻量很難在短時間內有顯著、高質量的增長。隨著高職院校教學、科研工作的深化，專業的調整，以及在校生規模的擴大，文獻供給不足、文獻保障率低的問題愈漸突出。因此，加快圖書館文獻資源建設，增加文獻信息供給，滿足學院教學與科研的需求是當務之急。國家教委頒布的《普通高校圖書館規程》規定，高校圖書館文獻資源購置費應占全校教育事業經費的5%左右；高職高專人才培養工作水平評估有關文件規定，高職院校圖書館文獻資源購置費應占全校教育事業經費的2—3%，并應從科研經費和計劃外收入中提取適當比例作為文獻購置費用。然而，目前不少高職院校圖書館所得到的經費與上述要求相距甚遠。

1.2 資源結構不合理。

一些高職院校的圖書館，雖有數十萬冊館藏，但實際上能高效利用的資源并不多。首先是館藏文獻較單一、陳舊。不少高職院校圖書館較高比例的館藏文獻往往是前中專時期的館藏文獻。這些館藏文獻主要是學科類型較為單一的紙質文獻，一些圖書館的剔舊率為零，新書補充緩慢，圖書陳舊過時，紙質文獻信息資源老化程度嚴重。如我院1945年建校，距現在有近65年的歷史，建校初期的一些紙質圖書和期刊目前仍保存在圖書館，筆者在整理時發現，現存最早的期刊是1938年的（校友捐贈）。當然，這其中的確具有保存價值的圖書，但也不乏無用件。其次是館藏文獻更新的專業針對性不強。為滿足社會需求和學院的生存與發展的需要，不少高職院校的辦學方向和培養目標進行了新的定位，其專業設置和課程安排也做了重大的調整，如我院幾乎每年都有一些新開設的專業，但由于針對新專業或即將開設的新專業所征訂的圖書不及時，致使圖書館原有藏書已不能適應學院教學與科研的新需要，一些專業的文獻資源缺口較大，急需補充。最后是館藏文獻滿足讀者需求的結構失衡。如：“雙師型”教師讀者與能力型學生讀者往往有多方位的信息需要，但高職院校圖書館卻難以從不同角度分別滿足教師學術型和技術型雙重信息需求，以及學生讀者的有關基本閱讀需求。

1.3 資源重復建設問題嚴重。

高職院校的圖書館資本積累時間較短。近幾年，為了迎接教育部人才培養工作水平評估，并能達到評估指標要求的館藏圖書數量，一些高職院校圖書館在短時間內進行了突擊采購、隨意采購和盲目采購。這種非理性的采購行為導致的必然結果是：數量大大增加，館藏文獻的質量卻明顯下降。這顯然違背了信息資源建設應遵循的協調原則，破壞了信息資源體系的整體建設，也必然造成極大浪費。如我院2006年9月至2007年9月這一年多的時間里，新購置圖書近7萬冊。

1.4 硬件落后，業務水平較低。

由于高職院校對圖書館的經費投入不足，圖書館經費又主要用于圖書數量上的達標。許多高職院校的圖書館硬件設備仍比較落后，雖然計算機達到一定的數量，但計算機老化，不能得到及時更新，數字化、網絡化建設的步伐明顯落后于時代要求。

當前，高職院校圖書館工作人員的總體業務水平偏低，有不少人還是因各種原因照顧進館的。其知識結構難于適應日益發展的工作需要，特別是在當前信息技術條件下，信息意識、計算機和網絡操作技術急需提高。目前，很多高職圖書館的服務基本停留在簡單的借閱上，在指導和咨詢服務方面的層次較低，致使圖書館的信息傳遞功能、智力開發功能及科研偵察功能否很好地實現，直接導致圖書館低下的服務效益。

2.高職院校圖書館信息資源建設的對策

2.1 整合紙質資源，調整館藏結構。

信息資源建設以學科專業為出發點，以有效服務師生為目的，以充分滿足讀者需求為宗旨。具體而言，即掌握某一學科有哪些專業，專業有哪些課程，課程主要培養學生哪方面的素質和能力，學生需要哪些信息資源來促進自身專業的學習、提高，不同學科、不同專業、不同年級、男女學生有哪些需求。只有這樣，高職院校圖書館才能根據讀者的需求特點，有針對性地做好信息資源的建設。高職教育的特點是以培養高素質技能型人才為目的，體現在教學上是學習本學科的基礎理論與基本技能，以培養實踐動手能力為重點，產學結合。高職院校圖書館在信息資源建設中必須緊密結合高職教育的特點，重點采購適合高職教育的技術性、可操作性強的專業圖書和參考書。對原有信息資源進行分析研究，找出不足，用新購進的信息資源進行有意識的補充和完善，對不適用的館藏進行剔除。總之，高職院校圖書館在信息資源建設過程中必須考慮本館讀者的實際需要，根據本院的專業設置、高職師生的閱讀傾向等，有目的、有計劃地選擇、收集信息資源，堅持實用、有用的原則，形成科學合理，適應本院校教學和科研需求的信息資源體系。

2.2 根據學校特點，加強特色館藏。

建立特色館藏，提供特色服務是圖書館的立館之本。高職院校圖書館應該根據學校的重點學科建設，確定本館特色館藏定位，在重點學科原始館藏的基礎上，構建體現學校專業特色的核心藏書保障體系。如我院的“植物保護”、“環境監測與治理”專業已開設多年，現被定為省級特色專業（建設點），在省內外享有盛譽；再如，“日語”、“園藝”、“機械制造技術”等專業被定為院級特色專業。筆者認為，今后圖書館的信息資源建設應根據現有條件，在有計劃、按比例逐年加強各專業文獻資源建設的同時，把資源建設的經費向這些特色專業傾斜，以便系統地收藏特色專業領域的文獻，包括國內外的專著、論文、參考書、工具書等。

根據原農業部副部長劉瑞龍同志的遺愿，他的親屬贈送給我校的劉瑞龍農業類藏書840余冊，涉及古今中外。古籍就有《齊民要術》、《王禎農書》、《農政全書》等，特別是早年出版的《水道提綱》、《農桑輯要》、《致富奇書》等線裝本，尤為珍貴；反映現代的，內容豐富，范圍甚廣，涉及農業史志、農經理論、政策法規、耕作制度、植物圖鑒、土壤肥料、水土保持、栽培技術、病蟲防治、農業機械、畜牧獸醫、牧草林木、海涂圍墾、中國農諺等；還有不少介紹國外和外譯中的農業著作。目前，這些書籍作為我館的特色館藏，在供院內外的學術研究力量進行劉瑞龍農業和農業教育思想學術研究、對全校學生進行農業思想教育和革命傳統教育發揮重要作用的同時，凸現了在特色專業建設中的作用。

2.3 開發網上資源，購買數據庫。

網絡信息資源也稱為虛擬信息資源。虛擬圖書館是因特網上組織信息資源的一種有效而又經濟的形式，它可以將無序的網絡信息資源變成有序的館藏資源。做好網上信息資源的開發和利用，能彌補館藏資源的不足。各高職院校圖書館應指派專門的技術人員開發網絡信息資源。高職院校圖書館可從以下幾個方面逐步建設。

2.3.1 建立圖書館主頁

是在網上展示和報道信息資源的最佳方式。一個優秀的圖書館主頁主要體現在具備綜合性的信息檢索服務功能和網上信息的篩選及組織機制。其內容主要包括介紹館藏信息資源、檢索館藏信息資源、網上重點學科導航、網上培訓、發布消息等。

2.3.2 收集有關的數據地址及機構地址

目前，網上有幾萬種免費的資源可供開發利用，包括免費的數據庫、電子圖書、電子期刊等。圖書館應派專業人員收集和整理網上免費資源的數據地址或機構地址。

2.3.3 購買數據庫

網上有大量的綜合性、專業性數據庫，這些數據庫涉及的內容廣泛、信息資源新穎、科研價值高。例如：CNKI數據庫、萬方數據資源系統、維普信息資源系統。

2.4 利用資源優勢，輻射相關行業。

高職院校圖書館除了成為本校的學習資源中心外，還應努力成為相關行業、企業的文獻資源中心，為所在行業、系統服務。目前，網上的資源應該說是很多的，但高質量、高起點的并不多，高職院校圖書館可依托其資源和人員的優勢在其中占一席之地，積極地開展二次文獻開發。除做好本校的教學科研文獻信息保障之外，努力將觸角伸向本校相關專業所屬行業的生產、科研領域，更好地為地方經濟、區域經濟服務，并為校企合作打下深厚的基礎。

2.5 重視人員培養，引進復合人才。

圖書館工作開展的狀況，人是主要因素。印度圖書館學家阮岡納贊說：“一個圖書館成敗的關鍵在于圖書館的工作者。”有資料表明，美國明尼蘇達大學圖書館人員中，不論是圖書館專業人員還是其他專業人員都具有碩士以上學位。我國近年來高職院校圖書館人員的知識結構雖有較大轉變，知識層次有了一定提高，但離現代圖書館快速發展的要求相距仍很大。在當前網絡信息技術迅猛發展的形勢下，高職院校圖書館要向現代圖書館、數字圖書館邁進，無疑需要大量既懂圖書情報知識、又有網絡信息技術的人才。因此，高職院校圖書館要加強館員培訓，著力提高館員素質。高職院校圖書館一方面要對現有在職人員進行有關業務培訓，使能勝任信息開發和服務的人充實到信息開發與網絡服務崗位上，另一方面要注意引進具有經濟頭腦和競爭意識、創新意識，并懂開發信息的復合型人才，以求更有效地開發圖書館的文獻信息資源。

2.6 開展聯合服務，滿足個性化需求。

中國高等教育文獻保障系統 （China Academic Library And Information System）簡稱CALIS，是“211工程”的公共服務體系之一。它的建設目標是：建設中國高等教育文獻保障體系，推進我國高等教育資源的合理優化配置，實現信息資源共建、共知、共享，深化資源的有效開發和利用，提高高等學校教育和科研的文獻保障水平。高職院校圖書館要盡快加入CALIS，并為讀者提供OPAC檢索系統。讀者只要通過一個OPAC系統界面，提交一次檢索式，就可檢索相關圖書館的0PAC。高職院校圖書館可以申請成為CALIS的用戶館，可與CALIS成員館開展館際互借工作，以滿足讀者的需求。

高職院校圖書館應通過向學生、教職工提供恰當的信息資源，支持學校的教育、研究和服務項目，將知識最恰當地傳播和共享，并在最恰當的時間是傳遞給最恰當的人，以便使他們做出最恰當的決策，從而實現其價值最大化。

［1］李煦.論高職院校圖書館文獻信息資源建設［J］.農業圖書情報學刊，2007，（12）：18-19，45.

［2］李宇新.高職院校圖書館信息資源建設的探討［J］.黑龍江史志，2008，（13）：47-48.

［3］韓永文.高職院校圖書館資源建設的現狀與對策［J］.信息時代，2008，（3）：24-25.

［4］朱新均.論高職院校圖書館信息資源建設［J］.晉圖學刊，2005，（3）：36-38.

［5］賴偉權.以科學發展觀指導高職院校圖書館信息資源建設［J］.科技情報開發與經濟，2008，（13）：30-31.

［6］龍卓珉，肖玲.網絡環境下高職院校圖書館信息資源建設探究［J］.江西圖書館學刊，2009，（3）：37-38.

［7］張艷，丁堅.論“基于資源的學習”與高職院校圖書館文獻資源的建設［J］.SCI—TECHINFORMATIONDEV ELOPMENT＆ECONOMY，2008，（35）：9-11.

［8］吳紅光，辛衛娟.我國高職院校圖書館現狀及發展對策研究［J］.江西圖書館學刊，2009，（3）：30-31.