對高職院校體育舞蹈教學的探討

林春月

（海南經貿職業技術學院，海南 海口 571158）

對高職院校體育舞蹈教學的探討

林春月

（海南經貿職業技術學院，海南 海口 571158）

文章通過文獻資料法、邏輯推理法、觀察法和訪談法等方法對于目前高職院校體育舞蹈教學中存在的問題進行了歸納和總結，并針對存在的問題提出了相應的解決措施，以期為高職院校體育舞蹈教學效果的提高貢獻力量，為高職院校體育舞蹈教師教學提供參考。

高職；體育舞蹈；教學方法；教學內容；教學效果

體育舞蹈又稱國際標準交誼舞，它集體育、音樂、舞蹈于一身，是一項具有健身、競技和文化娛樂內涵的運動。它因具有健身、交友及提高個人修養和審美能力之功能，被廣大高職院校學生所喜歡，而體育舞蹈也成了高職院校體育教學的重要內容之一，成了學校實施素質教育的重要內容。但體育舞蹈教學還存在著很多不足，教學的效果還不盡如人意，因此對體育舞蹈教學效果的提高就成了我們迫切研究的課題。

一、高職院校體育舞蹈教學中存在的問題

1.選課學生男女性別比例不協調

通過實地調查和走訪，筆者所任職的學校和周邊高職院校近幾年普遍存在著體育舞蹈課的學生中男女比例不對等的情況，班級男女比例嚴重失調，男多女少或是男少女多的情況普遍存在，由于不能很好地配對練習，所以造成學生在學習過程中的許多障礙，興趣和積極性不能得到很好的激發。

2.教學目標設置不全面、不明確、不具有可測性

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。教學目標設置的好壞直接影響到教學的實施和評價。高等職業學校的體育舞蹈課沒有教材、沒有教學大綱是一個普遍的現象，很多體育舞蹈老師的教案教學目標設置不明確、不具體、不具有可測量性，一些體育舞蹈老師自己也不知道體育舞蹈的教學目標具體應該包括哪些方面，應該達成什么樣的具體標準。在設置教學目標時，普遍重視運動技能領域，而忽略了運動參與、心理健康和身體健康以及社會適應能力等領域，同時在設置教學目標時，沒有考慮到學生的個體差異性。

3.教學內容不符合學生學習和生活需要且缺理論知識

目前高職院校體育舞蹈的教學內容存在著較大的差異性，有的學校只教授國際標準舞，有的學校只教授交誼舞，與學生既想學交誼舞又想學國標舞的初衷有所不同，大部分學校兩者都有，但是兩者比例并不符合學生的需要，并不是根據學生的興趣和需要進行兩者有機的結合。在體育舞蹈教學中，大部分老師只注重對體育舞蹈技術的教學，而忽略了體育舞蹈的基本知識的教學。

4.體育舞蹈教學方法較為單一，教學氣氛沉悶

講解法、示范法、完整法、分解法一直是體育教學中常用的教學方法，而這幾種方法也在體育舞蹈教學中得到了最為廣泛的運用，但是對于體育舞蹈教學效果比較好的其他教學方法運用的比較少，致使整個教學過程單調、氣氛沉悶，不能夠發揮學生的主體性，不能夠提高學生的學習興趣和學習效果。

5.教學評價重結果輕過程、重技能輕其他

體育舞蹈教學成績大部分以學生最終某套舞蹈考核得分和平時出勤得分記入總分，對于學生學習進步的幅度、學習中的表現及課后的鍛煉情況不予以評價，而這些不足以促進學生課后鍛煉習慣的養成和終身體育鍛煉習慣的養成。教學中只重視技能的評價，也忽略了學生學習的態度、情感以及價值觀的培養。

6.師資不足、質量不高，場地器材有欠

體育舞蹈選修課一般為雙人教學，一男一女教師配比在教學過程中使學生的學習更直觀、更簡單。但很多學校沒有或者不足，所以體育舞蹈課通常只有一個老師上課，有的還需請外聘兼職教師上課。由于外聘教師管理不清晰，以及老師的責任心不高等，致使體育舞蹈課的教學質量也不高。高職院校內部的體育舞蹈老師大部分是非體育舞蹈專項出身，因學生喜歡這個項目而去進修，沒有經過系統的培訓和學習，所以體育舞蹈老師的水平普遍不高。另外，各個學校的差異性較大，普遍沒有專門的舞蹈房和練功的器材，這給教學帶來了一定的困難。

二、提高高職院校體育舞蹈教學效果的措施

1.加強宣傳，改變學生觀念

大部分高職院校體育課的分班都是采用選項分班教學的形式，選擇體育舞蹈的學生才能上舞蹈班。由上文可知，高職院校的體育舞蹈班中存在著男女人數不等的情況，所以在學生選項前，可以加大宣傳關于體育舞蹈學習對于學生身心健康以及以后發展的作用，提示學生最好找好舞伴結伴一起來選項學習。有很多學生對于體育舞蹈有畏難情緒，想學而不敢選，這些也需要在學生選項前進行宣傳，另外，也可以通過教學讓高年級體育舞蹈課的學生對學弟學妹進行宣傳。

2.加強體育舞蹈教師的交流和培訓

體育舞蹈教學目標設置不明確，原因有多種：部分是因為老師水平低，對專業知識理解不夠和表達不好；也有部分是因為體育舞蹈老師的態度不夠端正，不能夠認真去研究學生鉆研教材。就以上兩個方面的問題，可以通過培訓和交流的方式來提高體育舞蹈老師的業務水平，提高他們的專業素養和職業道德。

3.教學內容要生活化，要具有針對性、實效性和可持續性

體育舞蹈的教學內容要符合學生的身心發展特點，符合學生的原有技術水平，內容不能過難或過簡單。體育舞蹈技術較為復雜，沒有基礎的初學者，需要經過一段時間的學習才能較好掌握基本動作和韻律，逐漸感受到跳舞的樂趣，所以在開學初的前幾次課要穿插傳授些較為簡單的舞蹈或者基本步，也可以選擇些生活中比較常用于健身的一些舞蹈或舞步，比如說廣場常跳的16步、24步、32步。在第一節課教16步舞步后，第二節課就可以以16步做準備活動，同時在16步的基礎上教授32步，而且選擇的音樂節奏感要強，最好是比較流行且學生比較熟悉的，這樣學生的學習興趣就被激發出來了，慢慢再進入國標部分，不斷提升難度和高雅度。另外，比較受大眾歡迎的北京平四、南京小拉等等都可以作為教學的內容，但是也必須有華爾茲、倫巴、恰恰等相關內容。新的體育與健康課程指導綱要要求體育課的教學要為終身體育所服務，所以教學內容不但要有一定的健身實效性，還要具有一定可持續性，所學技能能夠為終身所用。

在體育舞蹈的教學中，不僅僅要傳授技術，同時對于健身的知識、舞蹈的知識、現代禮儀知識等都要進行傳授。

4.運用多種教學方法，提升教學氣氛

目前在高職院校體育舞蹈課程的教學中，教師經常采用講解示范法、完整法和分解法等教學方法，但是這在教學中并不能充分發揮學生的學習積極主動性。體育舞蹈不同于其他的運動項目，它是要求雙方配合和磨合的，所以在教學中可以采用合作教學法，讓學得快的學生教他/她的舞伴（一起研究和探討磨合舞步），幫助舞伴共同提高，形成“學習共同體”，這樣既有利于技術的快速學習，也有助于促進學生之間的感情，促進同學之間團結互助、共同提高。另外，還可以運用表象法、演示法、小群體教學法等，提高教學的有效性。

現代教育心理學和教學論的研究告訴我們：課堂教學的效果不但取決于教師如何教、學生如何學，還取決于一定的教學氣氛。積極的良好的課堂氣氛，會給教師和學生愉悅氛圍的刺激，使師生雙方精神煥發、思維活躍、靈感迸發；使教師教的最佳心理狀態和學生學的最佳心理狀態相吻合，激發了師生潛能的充分發揮，從而較好地完成教學任務。而消極的或對抗的課堂氣氛是一種消沉的緊張的氛圍，它會使師生態度消極、關系疏遠或對抗；使學生情緒低落、思維反映遲鈍、注意力轉移，甚至會出現學生破壞紀律、制造混亂的行為，從而嚴重地制約師生教與學積極性創造性，使得正常的教學任務難以完成，教學效益更是無從談起。體育舞蹈教學要達到理想的教學效果，同樣需要積極的課堂教學氛圍，體育舞蹈老師要以自己的人格魅力和教學風格影響學生，與學生建立起民主、平等、友好的師生關系，而體育舞蹈本身就是一項高雅的運動，從而更有利于建立積極的課堂教學氣氛。

5.教學評價要全面、重過程

評價的目的是為了發展，學生處于不斷發展變化的過程中，教育的意義就在于引導和促進學生的發展和完善。教學中要突出過程性評價，關注學生態度情感價值觀等的變化，讓學生看得到自己在各個方面的進步，不斷向前。體育舞蹈教學中要合理運用評價調控藝術,教師要強調學習表現評價,相對淡化學習效果評價,設計柔性的評價標準,例如可將傳統教學中學生不標準改為待標準,以鼓勵學生進步,避免刺傷學生的自尊心。通過學生自我評價和小組評價,及時了解自身的進步,激起進一步學好的渴望。同時看到自身的缺點,激發上進心,通過努力享受到成功的喜悅，鼓勵后進生進行自我心理暗示。

6.開發與利用各種有利于舞蹈教學的資源

伴隨近幾年國家對高等院校的教學評估，學校的運動場館的數量和質量也有所提升，對于有體育場館的學校要充分利用，如增添鏡子和把桿等器材；若沒有，也可以在校園安靜、安全的地方進行教學。筆者曾經在大學生活動中心、實驗樓的一樓大廳教學過，效果較好。另外，高職高等院校一般都有大學生活動中心，建議周末的時候可以放些常見的曲子供學生去娛樂和鞏固所學知識，可以配備專門的教師作為指導。筆者走訪了附近幾所高職院校，發現周末舞會有利于激發學生學習舞蹈的動機，鞏固學生課堂上的所學。

體育舞蹈是近幾年在高職院校興起的一項高雅項目，通過體育舞蹈的教學，不僅有利于學生形成正確的身體姿態，提高審美觀，而且有利于學生形成終身體育鍛煉的習慣。但在當前的高職體育舞蹈教學中仍然存在著很多問題，體育舞蹈教師和研究者都應該提升舞蹈專業素養，提高教學能力和教學水平，從而提高教學效果。

［1］吳燕丹等.高校體育舞蹈選修課教學改革的研究［J］.福建體育科技，2001，（6）：51-54.

［2］陳立農.我國體育舞蹈的發展現狀與對策研究［J］.廣州體育學院學報，2001，（21）：54-56.

［3］汪軍.體育舞蹈選修課的教學研究［J］.武漢體育學院學報，2003，（1）：139-140.

［4］張冊等.我國普通高校體育舞蹈課程開展現狀［J］.北京體育大學學報，2009，（9）：81-85.

G718.5

A

1673-0046（2010）8-0027-02