高職《微機組裝與維護》課程教學中針對學生技能培養的探究

都春，劉興波

（朝陽師范高等?？茖W校，遼寧 朝陽 122000）

高職《微機組裝與維護》課程教學中針對學生技能培養的探究

都春，劉興波

（朝陽師范高等專科學校，遼寧 朝陽 122000）

文章針對目前《微機組裝與維護》課程在教學過程中存在的問題，結合學生實際情況，提出相應的解決辦法，針對如何提高學生技能指出了相應的教學對策。

教學改革；教學方法；實踐技能；考核形式

計算機的組裝與維護并不是一門多么高深的學科，但是精通組裝與維護計算機是作為一名計算機專業的大學生必備的技能，從對計算機基礎知識的簡單了解到對硬件的熟悉，同時具備較強的動手能力，能夠分析解決千奇百怪的問題，達到組裝與維護不求人的水平?！段C組裝與維護》是我校校企聯辦高職計算機專業的一門核心專業課程，在學校訂單式培養思想指導下，針對學生就業崗位的要求，突出學生技能方面的培養，真正提高微機組裝與維護實際應用能力，在教學設計和教學方法上進行新的探索。

一、目前教學情況需要改進的內容

首先是教學模式存在的問題。目前采用的教學計劃依然是按照理論和實踐課時數各占50%比例進行課時分配，學生動手實踐的課時相對不足，需要增加總的課時，同時改變理論課時所占的比例來保證充分的實踐課時。同時針對本課程的特殊性，要求授課教師必須通過學習和培訓不斷提高自身的業務水平，保證教學內容的實用性、前沿性。

其次是教學設備存在不足。需要不斷地投入，保證教學正常進行。其中包括教學設備和實驗設備的多樣性和套數足夠。教材的采用上應該更加靈活，增加實用性。

最后是考試手段不應采用單純的理論考試，應該進行改革，考核的方式應該能夠重點突出學生的實際動手能力、解決實際問題的能力，還要解決男女生能力差距的問題。

二、針對如何提高學生技能培養所采取的教學對策

在教學過程中針對以上存在的問題，采用以下幾點對策來具體解決：

1.教學計劃改革

按照高職教育的要求，能力的培養是第一位的，主要的學習內容是學習計算機基本組成與結構、計算機各部分硬件配置及組裝、Windows系統安裝與配置、軟件安裝與使用，系統克隆與還原、電腦常見故障分析與診斷，以及能獨立組裝電腦、安裝硬件和軟件。我們教學的目標是能夠培養出熟練掌握計算機的硬件和軟件知識，掌握其基本工作原理，能獨立組裝電腦、安裝硬件和軟件，并能夠對電腦常見故障進行診斷和排除，可從事機房或網吧組裝、維護和維修工作的學生。因此，應增加學生實驗課時數?？偟恼n時從原來的72課時增加到108課時，課時比例從原來的1:1改為1:5，理論教學以“精要、必要、夠用”為度，從原來的36課時改為18課時，這樣就能保證充分的實踐課時。

2.教材方面的改革

結合本專業學生的實際情況，組織授課教師和學生共同編寫理論和實踐教材，降低理論知識的重心，減少不必要的深奧理論。按照實際的教學進度，編寫教材，避免以往教材理論與實踐分離現象。同時根據學生反饋的教學信息，及時修改充實教材內容，確保教材的知識性、創新性、可操作性。

3.提高本課程的學習興趣

如何提高本課程的學習興趣是相當重要的，從以往的教學經驗來看，如果學生對你的課程沒有興趣，那你無論如何努力，最終的教學效果也不可能理想。所以，從第一節課開始就要充分調動學生的積極性，強調作為計算機專業的一名學生，不能獨立解決計算機組裝與維護相關問題，在以后的生活和工作中絕對是一件說不過去的事情。安排學生的第一個實驗報告就是自己模擬攢機，按照自己設定的標準去商場攢機，培養學習興趣。同時在教學過程中，針對學生比較關注的實際問題，指導他去獨立解決，增強學生的自信心。

4.實踐教學的組織

根據學生計算機基礎的實際情況，以及男女生動手能力的差距，在實踐教學的組織過程中，將全班學生分組，按照每3人一組自愿結組，同時選舉組長一人，在整個教學過程中每組的人員固定，同時由組長負責實驗的備品領取與上交、實驗工具的管理。如在具體的實驗過程中遇到問題，先在小組內研究解決，然后各組之間交流溝通，最后由老師統一講解各組學生提出的問題，并做好記錄，充實到實踐教材里，對于共性的問題要重點講解。要求每人都能夠獨立完成實驗項目，不定期進行單獨學生的考核，以便實際掌握學生的接受情況。同時根據實驗室備品的管理制度，對于在實驗過程中出現的設備損壞情況由組長負責匯報，建立相應的損賠制度，本組出現的問題由本組同學承擔。為達到教學目標，在實踐課程中主要設計安排如下實驗題目：（1）計算機常見硬件認識、微機組裝與開機測試；（2）BIOS（CMOS）基本設置；（3）硬盤分區、軟件使用及故障處理；（4）Windows 2000/XP系統軟件安裝與硬件驅動程序安裝；（5）網絡設置與雙絞線的制作、局域網連接；（6）系統備份與恢復（Ghost克隆軟件的安裝與使用）；（7）注冊表使用與維護；（8）電腦常見故障分析與判斷；（9）工具軟件使用(系統測試、分區管理、系統備份、磁盤鏡像、數據恢復）；（10）機房維護常見問題處理等。通過以上的具體實驗項目，如果學生可以獨立完成，那么就基本具備了一名機房維護工作人員的能力。

5.實驗室建設

《微機組裝與維護》課程的教學效果與計算機硬件實驗室的建設是密不可分的。只有提供充分的硬件設備，才能夠保證理論教學、實踐教學的順利進行。在原有設備的基礎上，不斷將學校采購的設備補充到硬件實驗室。2010年暑期，我校計算機專業獲得國家教育部批準，國家財政支持建設計算機應用與軟件技術實訓中心項目，在總計300萬的設備采購中，包括硬件實驗室45萬的設備采購，結合以前的硬件實驗室設備，能夠充分保證教學實驗的順利進行，為本課程的教學提供了非常理想的教學環境。

6.考核形式的改革

在學生期末成績考核方面，充分體現側重實際操作技能的要求，從原來單純的理論考試改變為以實際上機實踐考試為主。以小組為單位，從小組中隨機選取一名代表，一個人的考試成績代表全組的成績，這樣的考核方式能夠使學生在學習過程中彼此嚴格要求，互相鼓勵、共同進步，避免一個人的原因給全組的成績帶來不良影響?？己说念}目跟平時實驗題目相符，同時還要包含新的問題，以此促進學生實際動手能力。同時引入國家電子行業職業技能鑒定中計算機裝配調試員工種的考評，鼓勵學生積極參加各級計算機裝配調試員的評測，這樣職業技能鑒定合格者由信息產業部電子行業職業技能鑒定指導中心頒發相應級別的《國家職業資格證書》，這樣學生畢業時同時獲得了相應的職業資格。為鼓勵學生報考，獲得證書的學生期末考試成績可以免試。

7.技能展示與實際應用

在學校機房的日常維護工作中，從學生中挑選部分學生參與機房的維護和建設工作，讓學生所學的技能能夠實際應用，不但能夠減少老師的工作量，對學生的學習也有很大的促進作用。組織學生開展校級計算機（微機）調試員職業技能大賽，選拔成績優異的選手參加省級的比賽。通過參加比賽，提高學生的學習興趣，通過交流和比較，對不足的地方認真總結，不斷提高教學質量。

［1］王誠君.新編電腦組裝維修完全學習手冊［M］.北京：清華大學出版社，2009.

［2］宋青龍.計算機組裝與維護［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［3］申紅.關于計算機實驗室的管理［J］.吉林省經濟管理干部學院學報，2008.

G718.5

A

1673-0046（2010）12-0046-02

［*基金項目：遼寧省高等教育學會基金項目（GZZC09074）］