大學畢業生“零工資”就業之公平問題與原因分析

封業瓊

(河北大學教育學院,河北保定071002)

大學畢業生“零工資”就業之公平問題與原因分析

封業瓊

(河北大學教育學院,河北保定071002)

“零工資”就業是不符合就業制度的。勞動市場的就業生境、人性和文化形態,對大學生就業有重要影響。現時,健全勞動市場、平衡各主體人性、重視改革教育體制和道德法規的制約等,是促進大學畢業生充分就業的重要前提。

零工資;就業;公平;原因;途徑

一、關于“零工資”就業的發展觀和生存觀

關于大學畢業生“零工資”就業現象,人們各抒己見,現總結出兩種觀點。

持發展觀的人們認為,“零工資”就業“回報的是工作經驗”。[1]簡單地說,學生給用人單位創造了價值,反過來,用人單位則給學生提供實踐的平臺。因而這樣的互惠共生值得一些畢業生在找工作過程中認真考慮。

與此不同的是,有人曾就此作出過批判,并認為“此路絕非生存之道”。[1]對于一個普通的畢業生而言,論到高額的開銷,諸如車費、伙食、房租等,卻頗令人黯然,更不用說養家糊口或積蓄了。

這一對矛盾觀點在當今社會里并不少見。但不管人們持何種觀點,站在什么立場發言,其都有一定的道理,正可謂是見仁見智罷了。

二、“零工資”就業遭受公平問題

“零工資”就業關乎著勞動者個人尊嚴、自我實現和社會公平的問題。對此的爭論雖多,共同的傾向卻很明顯,那就是“零工資”就業帶來的公平問題,這包括兩個問題在內。

第一,“零工資”就業學生勞而無酬。畢業生作為現實生活的人,自然也要通過生產來獲取基本的物質生活需要,如衣食住行必須解決。從某種程度上來說,“零工資”就業學生盡管自愿免費為老板打工,所做的工作跟正式員工沒有太大的區別,所得經驗雖多,卻未曾在報酬、身份、福利等方面從容享受,這就涉及到公平待遇問題了。

第二,“零工資”就業學生與同事之間的不公平競爭。自然本應是“萬物并育而不相害,道平行而不相?！?。[2]但是,“零工資”就業并非如此。一方面加劇大學生貶值;另一方面促使“零工資”就業學生與員工開展了彼此的社會關系資本、實力資本以及機遇之間角逐的競爭。

這不但沒有使用人單位對自己的選擇有所反思,反而加深了敢于錄用“免費工”的決心。這種情形之下,嚴重地打擊和削弱了就業市場里共生、共榮和共進的形態。

三、造成畢業生選擇“零工資”就業的原因分析

首先,現實生活中的人性使然。在現實生活中人們渴望滿足自己的本能是積極的,但是肯定欲望要順著欲望走,這種心態卻是難以各就其位的,從而使得現時業緣社會生態面臨上述的困境。

就個體來說,“零工資”就業學生由于就業準備不足與能力低下,及其在激烈的勞動市場競爭中找工作處處碰壁。一種求生心態不免出于其間:既然無力改變事實,那倒不妨采取先無償生產的策略,從中多學東西、多出成果,借此為將來更好就業打下良好基礎,至于工資和教育成本暫且擱著。

又須知,許多員工都是生活弱者,其生存心態恐怕也難免受利益所驅使,這就使本沒有權力、財富和聲望的人與壟斷這些社會資源的權力精英以及“坐了他們位置”的學生進行沖突。

其次,業緣社會缺失公平競爭的就業生境。人們一般所不滿的,恰恰是破壞和背離公平競爭環境、秩序而帶來的就業機會差距。事實上,一些就業制度的僵化、崗位的擠占等,毫無疑問都是對公平的就業競爭環境的破壞。再如,近年來就業寒流對就業市場的影響,政府、企業在其中采取救助措施甚少有效?，F實生活中的人往往通過其感受與此環境和秩序相接乃發生異化,一切實力競爭都受到了非公平就業生境的“擺布”。

再次,權力精英非生態化試用人力資本。自從私有制出現后,業緣社會出現了企業權力精英。為了賺取更多的利潤,他們可能聘用了免費工,趁機降低員工的薪水,動輒就炒人“魷魚”。此舉也說明某些企業反生態化地使用廉價勞動力。

權力精英也是現實生活的人,同樣逐求于物欲利益。如果他們接受免費工僅僅為了省去勞動成本,那么企業的契約失效必然導致人力資源成本的增加,而且往往以隱形損失的情況出現。例如,免費工無法激起積極性,沒有合理的生產不可能帶來工作效率。

四、創建在“和而不同”業緣社會中充分就業的調劑途徑

現實業緣社會的腐朽促使我們很自然共同走上追求效率、追求公平的就業正路,這是源自人們的內在價值。建設和諧業緣社會需要一個很長的過程,甚至不止一代人的努力。

其一,現實生活中的人在不斷提高就業能力同時培養健康的生產意識。無論是畢業生還是員工,在就業和從業過程中,都急于提升就業能力。大學生要想在就業壓力中更快地找到工作,就必須不斷地完善自己。對于員工來說,如果故步自封,只能尾隨被淘汰者的后塵,因此他們也理應使自己才能、力量和志趣有所進步,并在順境中學會自我豐富。

其二,權力精英必須正確地認識人力資本的成本投入。一個成功的權力精英在于創造適度的人力安排格局,尤其是應實行人事工作觀念的轉變,強調人才的價值觀念。鑒于此,權力精英用人的主要思路有二:一是采取積極的、靈活的接納畢業生競爭戰略;二是在留住已有員工上下功夫,“提高薪酬待遇,創造發展機會,發揮他們的聰明才智”。[3]只有這樣才能使新人與員工都調動自己的能動性并形成積極合作,進而促使就業公平與工作效率的有機統一。

其三,重視改革教育體制對畢業生就業的影響。畢業生就業是由很多因素決定的,社會經濟的發展、制度的完善、社會的需求等?？偟膩碚f,要提高畢業生的就業率、改善畢業生就業形勢,不僅僅是靠重視教育就能解決的,要從多方面著手,其中最關鍵的就是要改變教育體制,扭轉目前不健康之狀態。

其四,道德是防止人性扭曲的重要限制因子。張揚人性固然依靠眾多的力量,其中“明明德”在此顯得尤為重要。這種被“人們習俗化、規范化、文本化的道德”[4]讓以上所提及的人們進一步規范著自己的行為、言語,甚至思想。

當今社會爭奪人才的競爭異常激烈,我們要有教育遠見,真正把培養和使用好各類人才作為教育事業興旺發達的大事來看待和落實。

[1]趙五常.科技轉型談何容易[A].蔣建華,趙學敏.2006教育中國[C].廣州:廣東教育出版社,2007.

[2]吳林富.教育生態管理[M].天津:天津教育出版社,2006.

[3]沈榮華.未來人才發展戰略的八個戰略思想[J].中國人力資源開發,2008(7).

[4]唐雄山.人性平衡論[M].廣州:中山大學出版社,2007.

責任編輯 袁麗華 E2mail:yuanlh@yangtzeu.edu.cn

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G72

A

1673-1395(2010)04-0220-02

20100310

封業瓊(1978—),女,廣西容縣人,碩士研究生,主要從事教育社會學研究。