工科院校建設學習型學生黨支部的思考

莊曉東

（集美大學 信息工程學院，福建 廈門 361021）

工科院校建設學習型學生黨支部的思考

莊曉東

（集美大學 信息工程學院，福建 廈門 361021）

創(chuàng)建學習型學生黨支部，是時代發(fā)展的需要，是高校學生黨建的組織創(chuàng)新，是加強黨的基層組織建設、構建保持共產(chǎn)黨員先進性的長效機制的重要舉措.本文分析了高校構建學習型學生支部的重要意義和構建要素，針對當前工科院校學生黨支部建設的現(xiàn)狀提出了構建學習型學生黨支部的舉措.

黨支部；建設；高校；學習型；工科

我們黨一貫堅持重視學習、善于學習的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要經(jīng)驗，建設學習型政黨和學習型黨組織正是在這一基礎上提出的，是借鑒其他國家建設學習型社會、學習型組織理論的結果.胡錦濤總書記也曾指出，我們必須始終把培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人作為一項關系全局的戰(zhàn)略任務抓緊抓好.而培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生是這項戰(zhàn)略任務的重要組成部分[1].高校構建學習型學生黨支部是完成這一戰(zhàn)略任務的重要途徑，同時也是新時期高校學生黨建應對知識時代挑戰(zhàn)的必然要求.

1 建設高校學習型學生黨支部的重要意義

高校學生黨支部是基層黨支部的重要組成部分，承擔著未來國家建設青年人才骨干的教育培養(yǎng)重任.高校黨組織能否與時俱進構建學習型學生黨支部，直接影響和決定大學生黨員的綜合素質和先進性，直接影響和決定為黨和國家輸送干部和接班人的質量，事關黨和國家的興衰存亡.

1.1 有利于提高學生黨員的綜合素質，培養(yǎng)學習型黨員

學生黨員作為學生中的先進分子，在思想品質、學習能力、工作能力等方面都比一般學生突出，是一般同學的學習榜樣.他們在學生當中能起到先鋒模范作用，是黨的先進思想和理論知識的傳播者.這就要求學生黨員要不斷地對黨的理論知識進行系統(tǒng)、深入的學習，科學地指導周圍的同學，吸引更多的優(yōu)秀青年加入黨組織.

此外，建設學習型學生支部還要求學生黨員在專業(yè)學習上同樣要抱有堅持不懈的精神.放眼全球，知識經(jīng)濟已成為現(xiàn)實，國際競爭越來越激烈.在這樣的形勢下，我們黨的領導力、創(chuàng)新力、影響力、凝聚力在很大程度上取決于我們黨是否具有唯一持久的競爭力——學習力[2].作為黨重要的后備力量，大學生黨員更應努力提升自身的學習力.建設學習型學生支部，正是有利于提高學生黨員自覺學習、責任學習的意識，全面提高思想政治理論及專業(yè)技能水平，保持源源不斷的學習力，培養(yǎng)出一大批的學習型黨員.

1.2 有利于有效開展大學生思想政治工作

做好大學生的思想政治工作，對于培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義.學生黨支部是學生班級團結進步的核心力量，肩負著做好大學生思想政治工作的重任，要發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立學生黨員先鋒模范作用，讓支部黨建工作可持續(xù)發(fā)展，就要求學生黨員保持學習的精神，通過深入地學習掌握黨的理論知識，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立馬克思主義堅定信念，提高黨性修養(yǎng).通過學習型學生黨支部的學習教育，學生黨員增強了先鋒模范意識，更加主動地關心集體，積極承擔學生工作，將學習的成果有機地滲透到學生自我管理、學風建設、個人素質拓展之中，有效地促進班級形成熱愛學習、積極向上、團結互助的良好氛圍，還能幫助黨組織聯(lián)系培養(yǎng)入黨積極分子，充分發(fā)揮學生黨員在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，成為黨組織開展黨建工作的得力助手.

1.3 有利于促進學風建設

大學生是高校學風建設的主體，學生黨員則是這一主體里的特殊群體，既是黨員，又是學生，具有兩重性，這一特征讓學生黨員成為推進學風建設的主力軍，成為培養(yǎng)班級優(yōu)良學風的有力抓手.建設學習型學生黨支部，可以激勵學生黨員自覺學習，同時學好思想政治理論、各門專業(yè)知識和各項應用技能，以身作則，做到“四帶頭”：帶頭參加科技實踐活動，提高同學們的綜合素質；帶頭完成各項工作，發(fā)揮黨員模范作用；帶頭學政治，學文化，創(chuàng)優(yōu)良學風；帶頭講正氣，與各種不誠信的學習考試行為作斗爭.學生黨員用自己的學習精神，學習成果去引導班級形成良好的學風，讓同學們共同感受到學習的快樂，一起進步.

2 工科院校在創(chuàng)建學習型學生黨支部活動中存在的困難

創(chuàng)建學習型學生黨支部要求學生黨員繼續(xù)深入學習馬克思主義理論，內化社會主義價值核心理論，牢固樹立馬克思主義學習精神，實現(xiàn)黨員全員學習，自主學習，并將馬克思主義的學習精神傳播到大學生群體當中.但是，在當前的理工科高校中，往往或多或少地存在著輕視哲學社會科學的發(fā)展、輕視思想政治教育的現(xiàn)象.這樣的氛圍會對在校大學生產(chǎn)生較大的影響，他們對建設學習型學生黨支部可能不容易理解和廣泛認可，對黨員的學習活動不易支持.深入分析原因，與工科院校大學生價值觀的現(xiàn)狀有關：

2.1 學生價值取向多元化，馬克思主義理想信念受沖擊

“處于改革轉型時期的中國，價值多元化是這個時期最鮮明的特征，不同的價值選擇都獲得了被尊重的道德空間.”在這種社會結構環(huán)境中，工科院校大學生價值觀的多元化發(fā)展傾向開始顯現(xiàn).在劃分的多種類型的價值觀中，如事業(yè)型、政治型、功利型、享樂型價值觀中，沒有哪一種價值取向能獲得工科院校大學生的廣泛認同；不同地區(qū)、不同學科的工科院校大學生的價值取向往往具有較大差異[2].價值取向的多元化雖然是社會進步的路標，但這對工科院校大學生也是一種價值觀的沖擊，部分大學生對馬克思主義這一我國的主導價值觀出現(xiàn)懷疑，不堅定的態(tài)度.面對這樣的思潮，學生黨員的批判意識也受到了一定的影響.

2.2 政治學習熱情不高，缺少主動學的氛圍

工科學生的學習關注點更多地在于專業(yè)的學習，對于政治理論學習接觸較少，除了傳統(tǒng)的“兩課”教育，系統(tǒng)學習黨的政治理論機會不多.加之在工科學生的印象里，容易狹礙地認為政治理論的實際應用性低，是枯燥的理論學習，因此學習的熱情不高.學生黨員面對工科較沉重的課業(yè)負擔，出現(xiàn)花在黨支部組織生活和活動的時間、精力不夠，不能妥善處理科學文化知識學習和思想政治理論知識學習之間的關系，對支部組織的理論學習也容易產(chǎn)生“應付學”的思想，自主學習黨的理論知識和時事政治的意識不強.

2.3 網(wǎng)絡沖擊力度大，理解容易出現(xiàn)偏差

在科技日新月益的今天，網(wǎng)絡早已成了當代大學生生活不可缺少的一部分，特別是工科學生，學習與計算機、網(wǎng)絡關系緊密，受網(wǎng)絡沖擊力度更大.在民主化和言論自由的網(wǎng)絡環(huán)境里，充斥著大量的對馬克思主義理論等黨的理論知識理解的信息，包括正面與負面的輿論，對于這些信息，大學生黨員由于政治理論水平與思想水平有限，對各種輿論見地辯別不夠準確，特別是一些看似觀點正確但理解上不夠準確的現(xiàn)代論調，容易受其誤導.

3 工科院校建設學習型學生黨支部建設的基本途徑

在工科院校建設學習型學生黨支部，需要聯(lián)系工科院校的特點，在建設過程中，既要具備各級學習型黨組織的共性特征，又要形成建設工科院校學習型黨組織的鮮明特色；既要嚴格遵循黨建工作的一般規(guī)律，又要敢于突破黨員教育的傳統(tǒng)模式；既要吸取和借鑒建設高校學習型黨組織的成功經(jīng)驗，又要結合專業(yè)特點創(chuàng)新有效方法.在探索的過程中，以學習為先導，圍繞系統(tǒng)構成各要素，總結新經(jīng)驗，把握新規(guī)律，開拓新渠道，切實創(chuàng)建高水平的學習型學生黨支部.

3.1 樹立危機意識，轉變學習觀念

思想是行動的先導，建設學習型黨組織，必須樹立終身學習的觀念,堅持與時俱進的理論武裝頭腦，端正學習動機.認真學習、準確把握黨的科學理論的內涵，黨員要按照建設學習型黨組織的要求，把學習作為一種自覺追求、一種政治責任，時刻保證思想理論上的先進，真正把黨的先進理論作為思想武器和和行動指南[4].除了政治理論學習，專業(yè)學習也同樣需要堅持學習的精神.當今世界瞬息萬變，知識更迭速度飛快，特別是工科的應用性知識，技術循環(huán)周期更快，唯有不斷學習新知識、新技術，才能讓自身的學習與社會同進步、共發(fā)展.

3.2 創(chuàng)新工作模式，建立學習長效機制

科學的黨員教育引導模式，營造良好的學習氛圍是創(chuàng)建學習型學生黨支部的內在要求.學生黨員黨性修養(yǎng)相對薄弱，理論水平參差不齊.因此在黨員的教育過程中，要加強針對性教育，根據(jù)學生預備黨員、學生正式黨員和剛入學的新生黨員等不同類型人員特點，開展不同的教育內容，再通過學生黨員帶動入黨積極分子和普通同學的政治理論學習[3].支部可以建立起長期的學習制度和黨員自學制度，主要包括黨員理論學習、入黨積極分子學習、黨章學習小組.一年級側重開展黨章學習小組，由支部書記和高年級學生黨員組織，參與面廣，學習內容以黨章等黨的基本理論知識為主；二年級側重開展入黨積極分子學習，由學生黨員及優(yōu)秀入黨積極分子組織，學習內容以黨的理論體系和黨的重要時事會議精神等為主；三、四年級重點開展黨員學習及再教育活動，加強黨性修養(yǎng).學習形式以講座、討論會、知識競賽、看專題談體會等形式為主，發(fā)揮黨員和入黨積極分子的主動性，由他們組織，以此激勵他們的學習主動性.工科學生可以結合專業(yè)特長，加入PPT制作、電子簡報制作等方式，使單一的理論學習更加生動有趣.支部還應建立健全述學、考學、評學、督學制度.通過長效機制來保障學習環(huán)節(jié)的有序開展.對黨員的學習要求有計劃、有過程、有成績、有總結，定期對黨員學習情況進行檢查考核.將黨員學習情況作為民主評議黨員、評先評優(yōu)等活動的重要依據(jù).

支部還應該在黨員帶動專業(yè)學習方面尋求新的工作模式.結合工科專業(yè)實踐性強的特點，可以由黨員牽頭，在班級、年級開展學習小組，項目興趣小組等活動，組織同學們參加各種學院科競賽和課外科技作品比賽，共同提升專業(yè)能力.引導黨員積極參與到班級之間的學習競賽，營造良性學習競爭氛圍.讓黨員處處能發(fā)揮作用，促進校園優(yōu)良校風、優(yōu)良學風和優(yōu)良班風的建設，有利于改變工科生的被動學思想為主動學.

3.3 學以致用，拓展實踐教育領域

“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習.”建設學習型學生黨支部不僅要重視學習環(huán)節(jié)，而且要將學習與實踐相聯(lián)系起來，重點放在學以致用上.重視實踐環(huán)節(jié)，積極拓展實踐教育途徑正是保持學習型黨支部的活力之所在.

在組織開展黨支部活動過程中，注重結合重要節(jié)日、紀念日，有針對性地組織開展主題教育活動，實行主題黨日活動方案，加強學生黨員的創(chuàng)新教育[3].針對工科學生人文教育方面修養(yǎng)較弱的現(xiàn)狀，支部應思考德育、人文素質與黨員教育途徑的結合，讓學生黨員能在日常行為中堅持行為準則，重視提升人文素質.引導學生黨員在實踐領域發(fā)揮“群體效應”，帶動同學們講道德、重人文，讓學生黨員真正成為學生群體中的思想宣傳者.此外，支部還應積極推進大學生黨建進社團、黨建進社區(qū)的實踐工作，建立起具有工科專業(yè)特點的學生思想學術類協(xié)會和“黨員宿舍”，讓學生黨員成為學生群體中的實踐示范者.

創(chuàng)建學習型學生黨支部，是時代發(fā)展的需要，是高校學生黨建的組織創(chuàng)新，是加強黨的基層組織建設、構建保持共產(chǎn)黨員先進性的長效機制的重要舉措.學習型學生黨支部的構建是一項長期和復雜的工作，工科院校更應該結合學校黨建工作的實際情況，從理念的構建、平臺的搭建、機制的創(chuàng)新、方法的更新等多方面全方位的推進，付出艱苦的努力，在循序漸進的過程中去真正彰顯出其理論和現(xiàn)實的意義[5].

〔1〕胡錦濤．在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話[N]．光明日報,2005-01-19.

〔2〕夏學杰.學習型黨支部建設[M].北京：紅旗出版社，2006.78.

〔3〕沈妉.以社會主義核心價值體系引領工科院校大學生思想政治教育[J].四川理工學院學報（社會科學版），2008(12):71.

〔3〕王永芳，張彥敏，張曉鳳等.高校學習型學生黨支部的創(chuàng)建初探[J].北京農(nóng)學院學報，2008（6）:87-89.

〔4〕陳紅艷.對建設“學習型”黨組織的幾點思考[J].銅仁師范高等專科學校學報，2006(11)：37.

〔5〕彭海.必然?實然?應然—也談高校學習型學生黨支部的構建[J].中共樂山市委黨校學報，2009（3）：46.

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