普通高校開展體育欣賞課程的影響因素分析

鄒 正

（沈陽職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110045）

普通高校開展體育欣賞課程的影響因素分析

鄒 正

（沈陽職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110045）

本文查閱大量文獻資料，分析了體育欣賞的特性，探索了體育欣賞課在當代大學體育教育中的重要地位，并進一步分析了影響其開展的因素，在此基礎上并提出相關的建議，旨在促使普通高校更好的開展體育欣賞課程.

普通高校；體育欣賞；影響因素；分析

體育觀賞能豐富人們的文化生活，滿足人們精神上的需要.精彩的競賽和表現(xiàn)吸引著億萬觀眾，緊張、激烈、驚險、拼搏的場面緊扣心弦，使人們賞心悅目，激勵和引領著不斷進取的人們.在大力加強物質(zhì)文明和精神文明建設的今天，作為上層建筑的體育，越來越起到重要的作用了.體育欣賞可以給個人及家庭帶來樂趣和幸福，給社會帶來安定，能有效地占領社會主義的思想文化陣地.通過體育欣賞，能使更多的人認識和參與體育運動，從而促進體育運動的進一步發(fā)展.

人們在欣賞體育比賽的過程中可以看到運動員之間、運動員和裁判員之間、觀眾和運動員之間發(fā)生著頻繁而激烈的思想感情或行為上的交流.從中看到個人與集體的關系、人與人之間的合作精神、諒解精神、相互鼓勵的精神.在激烈的競爭中，還有嚴格的規(guī)則，受到誠實、守紀律和嚴密組織紀律性和熏陶.除此之外，我們可以了解到一些體育項目的起源和發(fā)展，一些優(yōu)秀運動員的情況，一些國家和地區(qū)的風土人情，了解到一些項目的裁判規(guī)則等.這些可以開闊我們的眼界，增長體育知識，增進各國運動員和人民之間的了解和友誼.在大型的國際比賽中，規(guī)定給獲勝的運動員或運動隊升國旗和奏國歌，這更能激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感.因此，體育欣賞能培養(yǎng)人們團結(jié)使用的精神，豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒.

1 高校開展體育欣賞課程的必要性

1.1 促進學校學生教育工作的開展

隨著社會的不斷發(fā)展，體育事業(yè)的日益進步.體育教學內(nèi)容和教育方法也應隨之變化.在大力推行素質(zhì)教育的今天.學校體育教學.不應只定位在“增強體質(zhì).使學生身心得到和諧發(fā)展的身體活動”上.還應包括體育文化、終身體育思想等內(nèi)容.就體育文化而言，培養(yǎng)當代大學生良好的體育欣賞能力，既是現(xiàn)代學校體育教學的題中之義，也是大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容.

1.2 能進一步加強校園文化建設

校園體育文化是指在學校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍.而校園體育文化又從屬于校園文化，是校園文化建設的重要組成部分，也是校園體育工作的一項重要任務，對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才具有十分重要的意義.如此看來，高校學生體育欣賞能力也在一定程度上對校園文化有所影響.

1.3 提高學生自身素質(zhì)

體育欣賞是一種審美活動.人們通過對體育運動競賽，體育藝術作品的欣賞，產(chǎn)生很大的心理與生理上的沖擊，從而感到歡欣、愉悅，并受到一定的教育，使學生的自身素質(zhì)（審美能力、觀察能力、運動能力、情緒調(diào)空能力等）得到培養(yǎng)和提高.

1.4 提高學生體育欣賞水平，縮小認識上的偏差

體育欣賞與音樂、藝術欣賞一樣，對于培養(yǎng)和提高個人的審美能力、自身素質(zhì)有著重要的作用，而音樂、藝術欣賞等早已經(jīng)形成了較為完備的教學體系，并且發(fā)揮著巨大的作用，而體育欣賞的教學就略顯薄弱.所以，我們有必要對高校學生的體育欣賞活動進行教育、引導，以提高學生體育欣賞能力水平，實現(xiàn)體育的審美價值及發(fā)揮體育的社會功能，促進大學生自身素質(zhì)的提高.

2 普通高校開展體育欣賞課程的影響因素

2.1 教師隊伍建設

傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)多年未變更了.許多體育教師和體育工作者年復一年承擔同樣的教學任務，機械地運作著，由于課程沒有較大的改變導致體育教師的創(chuàng)新能力和思變能力都沒有發(fā)揮和體現(xiàn).體育欣賞課程的開展使得他們不能固守常規(guī)地展開教學，必須去接觸新的體育項目，了解更多的體育常識，開展新穎并樂于被學生接受的教學.如今的新興體育項目發(fā)展很快，這就對體育教師的創(chuàng)新能力和思變能力提出了要求.所以說體育欣賞課程的開展對于提高體育教師的創(chuàng)新能力和思變能力具有極大的促進作用.

體育欣賞課程的開展必然涉及到多媒體的應用.多媒體課件的制作一直以來都是體育教師教學中的薄弱環(huán)節(jié)，因為傳統(tǒng)的體育教學一般是不需要體育教師制作多媒體課件的.許多體育教師更是一本教案用很多年，根本沒有去想著提高自己綜合素質(zhì).這當然也是受當前的體育教學模式限制.于是體育欣賞課程的開展必將讓體育教師提高自己的計算機水平和制作多媒體課件的能力.這對體育教師的長遠發(fā)展將起到很好的促進.

體育欣賞課程的開展則能讓理論課程豐富精彩起來.面對多媒體對學生視覺和聽覺上的沖擊，加上教師精心制作的課件和生動詳細的講解，必然能讓學生在理論課上積極認真、興趣盎然，達到良好的教學效果，較好地完成教學任務.

2.2 體育欣賞教材選擇

隨著體育教學改革的逐步深入，教材改革的問題尤其突出.作為普通高校學生的必修課程，長期以來，多數(shù)學校體育教學都停留在教師的言傳身教上，由于體育教師對大綱要求的深度和廣度理解各異，造成體育教學一定的隨意性；而學生手中又沒有課本，無法從課本中進一步學習和領會教師所傳授的教學內(nèi)容，不利于教學質(zhì)量的提高.教學改革的成果最終要體現(xiàn)在教材建設上，如何加快體育教材建設是我們亟待解決的重要課題.

教材內(nèi)容的結(jié)構、編排和表述，是否符合學生的年齡特征、認知規(guī)律和思維發(fā)展規(guī)律，是否能激發(fā)學生的學習積極性，有利于打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力和非智力因素，使學生的興趣、愛好得以培養(yǎng)，顯得尤為重要.學生的認知總是遵循由感性到理性、由淺入深、由易到難的循序漸進的規(guī)律.教材的編寫要充分考慮到大學生的接受能力，否則會引起大學生的厭學從而影響教育質(zhì)量.我國在學生這方面研究的較少，只是憑經(jīng)驗行事，只是教材在使用中出現(xiàn)問題時才反過來思考這個問題.學生除了具有不同的認知能力以外，他們的興趣、個性也會有明顯的差異，任何種類教材的編制都必須尊重學生的這一心理特點.貼近學生生活實際，調(diào)動學生的生活體驗，進行個性化的教育.總之，教材不僅是“教本”，更是“學本”，只有充分重視了學生的興趣和個性，才會使學生的視角與教材的視角融合，取得良好的效果.

2.3 學生自身體育認識

興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動時，就會很投入，而且印象深刻.由于我國體育教育受早期應試教育的影響，在體育教學過程中，只重視學生體育成績的提高，忽略學生主體地位以及個性的培養(yǎng)，只重視體育“三基”的掌握，不重視學生興趣的培養(yǎng)，而學校體育教育又是體育終身教育的基礎，從而影響到學生對體育的興趣.由于體育觀賞知識的缺乏和其他娛樂項目不斷地沖擊，加上缺少積極的引導，所以也大大減少了大學生對體育欣賞的興趣.

在授課之前，大多數(shù)學生對體育欣賞沒有明確的認識，認為體育欣賞就是看看錄像，看完就完了，僅此而已.大多數(shù)大學生對自己喜歡的或經(jīng)常參與的體育運動項目了解相對多點，可以滿足他們觀賞的需要，但不夠深入，而對大部分的體育項目的欣賞方法比較陌生.學生由于缺乏體育欣賞的有關知識，而不懂得如何欣賞.

體育欣賞是指人們通過視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)的協(xié)同作用，進而逐漸過渡到整個感官系統(tǒng)，然后引起大腦的思維活動，最終使欣賞者全身心地投入到體育運動中，使人們獲得鍛煉的樂趣和心理上的滿足，進而改善生理機能和心理健康水平.因此，我們認為有必要在此基礎上對大學生的體育欣賞活動進行教育、引導，以實現(xiàn)體育的審美價值及發(fā)揮體育的社會功能，促進大學生自身素質(zhì)的提高.

2.4 體育觀賞條件

體育觀賞條件也是影響高校開展體育欣賞課程的一個重要因素.如果學校提供體育觀賞的機會太少，沒有比賽就談不上欣賞，這主要是由于學校所能提供欣賞的硬件設施不足，學生進行體育比賽的欣賞不外乎通過電視，網(wǎng)絡和現(xiàn)場三種途徑.總所周知，令人矚目的具有國際影的體育競賽，如奧運會、NBA、世界杯、Fl等重大比賽的直播時間與大學生上課時碰撞，導致有些學生未能第一時觀賞自己喜歡的體育項目，而一旦知道結(jié)果會大大影學生觀看轉(zhuǎn)播的興致；也有些由于教學任務重，排課不合理，有的學校占有了學生的外活動時間或晚上進行專業(yè)課的教學，剝奪了學生享受業(yè)余文化生活的權利，影響了生的身心健康.

隨著高等教育的迅速發(fā)展和現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，雖然各高校加大了對多媒體，網(wǎng)絡等信息設施的投入，但目前還不能完全保證教學需要的情況下，就無法為學生的業(yè)余文化生活提供方便.在校的大學生觀看體育比賽和節(jié)目的主要場所是在教室、宿舍、食堂、學校機房和體育比賽現(xiàn)場.

3 普通高校開展體育欣賞課程的對策

3.1 加強教師自身理論知識的培養(yǎng)

廣大體育教師應加強對自身業(yè)務素質(zhì)的學習，加強對多媒體等先進教學手段的應用，進一步強化科學研究能力，深入對學生體育欣賞意識以及行為的了解，以便更加完善的開展體育欣賞課程.

3.2 加快體育欣賞教材建設

體育欣賞課程的教材素材廣泛，更新速度較快，學生對新興體育項目的關注度較高，廣大體育教師應加強理論學習，了解學生主體對體育欣賞的多方面需求，加快更新教學素材.

3.3 提高學生體育欣賞意識

以“美學”為基礎，培養(yǎng)學生對體育欣賞的正確價值觀，強化學生正確的體育欣賞意識，擯棄以“勝負”為最終目的的體育觀，結(jié)合教學實際，使學生建立正確、健康、穩(wěn)定的欣賞價值觀.

3.4 加快建設體育欣賞的軟環(huán)境建設

進一步加強體育欣賞課程的軟環(huán)境建設，其中包括多媒體應用與更新，學生課程合理安排、學生業(yè)余時間合理利用、校園體育文化建設等等，諸多方面的提高將為體育欣賞課程的建設提供更有利的支持與幫助.

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