高等醫學院校體育教學存在的問題及對策

張楠

（濱州醫學院，山東 煙臺 264003）

高等醫學院校體育教學存在的問題及對策

張楠

（濱州醫學院，山東 煙臺 264003）

采用問卷調查法、文獻資料法、訪談法、邏輯法對高等醫學院校體育教學中存在的問題進行研究，并提出相應的對策，以期為高等醫學院校體育教學的開展提供參考.

高等醫學院校；體育教學；問題；對策

1 前言

高等教育是我國教育的重要組成部分，而高等醫學院校是我國高等教育的主要形式，高等醫學院校教育的存在是我國教育豐富性的重要體現，高等醫學院校教育的發展對我國教育的開展具有重要的意義.體育教學是高等醫學院校教育的重要內容，對提高學生身心健康、緩解學生學習疲勞，提高學生學習效果，促進高等醫學院校教育的開展意義重大.積極研究分析高等醫學院校體育教學的狀況，全面地剖析高等醫學院校體育教學中存在的問題，科學提出完善高等醫學院校體育教學的對策，對高等醫學院校體育教學的開展非常重要.基于此，在查閱大量文獻資料的基礎上，結合問卷調查和訪談研究了高等醫學院校體育教學的狀況，以供參考.

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

抽取濟寧醫學院、泰山醫學院、濱州醫學院、濰坊醫學院等高等醫學院校體育教學作為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法：為了獲得本研究的文獻資料，筆者查閱了大量的書籍、期刊、報紙、網絡文章，為研究的開展提供了理論基礎.

2.2.2 訪談法：研究過程中，訪談了部分專家、體育教師、領導，聽取了他們關于高等醫學院校體育教學的若干建議，獲得了較為寶貴的資料.

2.2.3 問卷調查法：研究設計了《高等醫學院校體育教學存在的問題及對策》調查問卷，客觀地了解了高等醫學院校體育教學的現狀.向所抽取的學校分別發放1份問卷，共發放問卷38份，回收問卷35份，有效問卷30份.回收率92.1%.有效率85.7%.

2.2.4 邏輯法：通過分析、綜合、歸納、演繹等邏輯方法對研究結果進行了論述.

3 研究結果與分析

3.1 高等醫學院校體育教學存在的問題

3.1.1 高等醫學院校體育教學場地器材存在缺陷.場地器材是高等醫學院校體育教學開展的重要基礎，對體育教學的質量和學生鍛煉的效果具有重要的影響作用.研究調查了高等醫學院校體育教學的場地器材狀況，結果發現26.67%的學校體育場地器材數量充足，73.33%的學校體育場地器材不充足，由此可以看出場地器材缺乏是高等醫學院校學校體育教學開展的重大阻礙.進一步研究發現，高等醫學院校體育教學場地器材的數量與學生的數量不成正比，不能夠滿足每位學生均有足夠鍛煉場地面積和器材使用的要求.場地器材的缺乏還表現在場地器材的豐富性上，很多高等醫學院校學校體育教學器材只是籃球、足球、排球、乒乓球等一些器材，而跳高架、欄架、鉛球、武術器材等比較缺乏，場地器材的豐富性不足，不能夠為體育教學的開展提供保障.

3.1.2 高等醫學院校體育師資狀況令人擔憂.通過研究可知，20.00%的高等醫學院校體育師資充足，33.33%的高等醫學院校體育師資一般，46.67%的高等醫學院校體育師資不充足，由此可見雖然部分高等醫學院校體育師資較為充足，但總體來講高等醫學院校的體育教師在數量上處于缺乏的狀態，高等醫學院校體育教師的數量不能夠滿足體育教學的需要，不能夠為學生提供足夠的指導和幫助，不能夠全面的照顧到每位學生的學習，不能夠將體育鍛煉的知識及時的、科學的傳授給學生.而研究高等醫學院校體育師資的教學水平發現，23.33%的高等醫學院校體育教師水平“高”，30.00%的高等醫學院校體育教師水平“一般”，46.67%的高等醫學院校體育教師教學水平“差”，數據表明高等醫學院校部分體育教師的教學水平較差，嚴重影響了高等醫學院校體育教學的開展，不能夠全面的發揮體育鍛煉的巨大作用，不能夠有效的提高學生的身心健康.綜上所述，高等醫學院校體育師資在數量和教學水平上均存在較大的不足，對高等醫學院校體育教學的開展極為不利.

3.1.3 高等醫學院校體育教學時間不能保證.教學時間是體育教學質量的有效保證，是體育鍛煉連續性的具體表現，若想提高體育教學的質量必須保證體育教學的時間.調查發現，40.0%的高等醫學院校能夠保證體育教學的時間，而60.0%的高等醫學院校不能夠保證體育教學的時間，體育教學時間緊張已經成為影響高等醫學院校體育教學開展的重要因素.體育教學時間的緊張勢必造成教師備課時間的緊張，課前準備活動時間的缺乏，課堂練習時間的緊張，學生學習時間的缺乏，教學質量必然下降，學生學習的積極性勢必受到影響，而教師教學的積極性也受到打擊，因此高等醫學院校必須保證體育教學的時間，以促使學校教學工作的正常開展.

3.1.4 高等醫學院校體育教學內容比較陳舊.教學內容是知識的載體，是教師傳授知識的重要途徑，是知識的物化，教學內容狀況是衡量體育教學質量的重要指標.隨著教育環境的變化和學生求新、求變的求學心理的升級，不斷的創新教學內容是高等醫學院校體育教學開展中需要重點解決的問題.研究對高等醫學院校體育教學內容的創新程度進行了研究，結果發現，10.00%的高等醫學院校體育教學內容非常新穎，23.33%的高等醫學院校體育教學內容比較新穎，26.67%的高等醫學院校體育教學內容比較陳舊，而高達40.00%的高等醫學院校體育教學內容非常陳舊.由此看來，創新程度不高時高等醫學院校體育教學開展中存在的普遍問題.教學內容的陳舊降低了教師不斷學習的積極性，促使教師懶惰心理的形成；教學內容的陳舊降低了學生體育鍛煉的興趣，阻礙了學生終身體育習慣的養成；教學內容的陳舊阻礙了高等醫學院校體育教學的開展，加快了高等醫學院校體育教學衰退的步伐.

3.1.5 高等醫學院校體育教學領導重視程度不夠.領導是學校政策方針的制定者，對學校教學思想的方向具有重要的影響作用，在很大程度上決定著體育教學的開展.研究分析了高等醫學院校領導對體育教學的重視狀況，發現36.37%的高等醫學院校領導對體育教學是“重視”的，而63.33%的高等醫學院校領導對體育教學是“不重視”的，學校領導對體育教學的不重視是客觀存在的問題.領導對體育教學的不重視必然導致體育教學在學校教學中地位的不保障，導致體育教學的課時得不到保障，導致體育教學的進程無法正常進行，體育教學的效果必然下降.同時領導主觀的不重視，影響了其他教工人員對體育教學的觀點，促使了不正確體育觀的形成，打擊了體育教師工作的積極性，影響了學生參與體育鍛煉的積極性，對體育教學和體育鍛煉在高等醫學院校中的開展極為不利.

3.2 高等醫學院校體育教學的改革對策

3.2.1 提高重視程度，樹立科學認識.認識程度不足、重視程度不夠已經成為影響高等醫學院校體育教學開展的重要因素.受到傳統“重文輕武”觀念的影響，許多學生家長、教師、領導對體育鍛煉存在不科學的認識，不能夠正確的認識到體育鍛煉的價值，而此種觀念也深刻影響了學生的思想和行為，對體育教學和體育鍛煉排斥的現象普遍存在.要加強對體育教學和體育鍛煉的宣傳，促使人們多角度、多方面、客觀的、全面的認識體育活動，促進人們積極的參與到體育活動中來，體會到體育鍛煉的益處，為高等醫學院校體育教學的開展提供基礎.

3.2.2 加大投入力度，完善教學條件.體育教學是一項復雜的教學活動，需要眾多因素的支持，目前高等醫學院校體育教學條件較差，體育場地器材缺乏的現象屢見不鮮，給高等醫學院校體育教學的開展帶來很大的難度.必須加大經濟投入力度，改善體育教學的條件，不斷的擴大場地面積，增加器材數量，為高等醫學院校體育教學的開展提供良好的條件.高等醫學院校體育場地器材的建設要注重實際，根據學生和學校的實際進行教學條件的完善，在堅持節儉、實效的原則上做好體育教學基礎設施建設.

3.2.3 創新教學內容，提高學生興趣.教學內容是教學工作的靈魂，是教學工作質量的主要保證.良好的教學內容能夠提高學生的興趣和積極性，提高教師教學的積極性，對體育教學工作的開展具有重要的意義.目前高等醫學院校體育教學內容較為陳舊，以傳統的教學內容為主，而新穎的教學內容較少，不能夠與學生的需求相匹配，必須加大對高等醫學院校體育教學內容的創新力度，不斷的融入新的教學內容，及時的根據學生的需求創新、創編新的教學內容，以提高高等醫學院校體育教學的效果.

3.2.4 加大教學管理，保證教學質量.完善的管理能夠為教學的順利進行提供堅實的保障，能夠使教學工作按照既定的程序，向著既定的目標穩步的前進，同時完善的管理能夠使教學工作及時的應對各種困難，促使教學工作合理的開展.必須加強高等醫學院校體育教學的管理，必須繼續完善相應的規章制度，進一步抓好有關文件精神的落實工作，突出教學工作的責任建設，開展教學工作評比活動，促進教師教學水平的提高，完善教學質量的考核工作，促進高等醫學院校體育教學的順利開展.

3.2.5 加強師資建設，提高教學水平.教師是體育教學工作的主要力量，對體育教學工作的質量起著決定性的作用.而研究發現，高等醫學院校體育師資在數量上比較缺乏，在教學水平上有待提高.必須加強高等醫學院校體育師資力量建設，不斷增加體育教師的數量，同時不斷提高體育教師的教學水平.體育教師數量的提高可以通過外聘、引進、招聘等方式進行，而體育教師教學水平提高的有效途徑主要有外出培訓、脫產學習、在職學習等方式.

4 小結

雖然長期以來體育教學作為高等醫學院校教育的主要內容而存在，但是高等醫學院校體育教學存在較大的問題，而場地器材存在缺陷、師資狀況令人擔憂、教學時間不能保證、教學內容比較陳舊、領導重視程度不夠是高等醫學院校體育教學面臨的主要問題.通過研究發現提高重視程度，樹立科學認識；加大投入力度，完善教學條件；創新教學內容，提高學生興趣；加大教學管理，保證教學質量；加強師資建設，提高教學水平是提高高等醫學院校體育教學的重要措施.

〔1〕鄧扁棘,羅紹香.高等醫學院校體育設施及經費現狀分析與建議[J].休育科學研究,1993(3):50-53.

〔2〕唯強,馬英利.淺談高等醫學院校體育教學體系的構建與實施[J].承德醫學院學報,2007,24(3):322-323.

〔3〕王紅雨,楊毅.高等醫學院校體育課程的改革[J].上海體育科研,2009,30(6):87-89.

G807.4

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1673-260X（2010）07-0153-02