淺談MBTI理論在大學生職業(yè)規(guī)劃中的作用

高亮

（赤峰學院 職教部，內蒙古 赤峰 024000）

淺談MBTI理論在大學生職業(yè)規(guī)劃中的作用

高亮

（赤峰學院 職教部，內蒙古 赤峰 024000）

本文通過對MBTI基本概念和其應用的介紹，闡述了大學畢業(yè)生在進行職業(yè)定位時應合理使用MBTI，了解自己的性格特質，認清自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，成功進行職業(yè)定位.

MBTI；直覺；感知；判斷

目前，大學生“職業(yè)生涯規(guī)劃”的觀念也已經越來越深入人心.通俗地說，“職業(yè)生涯規(guī)劃”就是大學生對自己的未來生涯做出的行動計劃，使自己明白如何去行動才更加有利于就業(yè)，有利于在未來取得更大的成功.職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經作為大學生從學校走向社會的一項重要教育內容，在“職業(yè)生涯規(guī)劃”的過程中，每個學生確定的職業(yè)目標和職業(yè)定位，是對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃的起點,不管畢業(yè)生所在的學校層次如何，也不管畢業(yè)生個人能力的強弱，對于每一個學生來說，都應該本著科學、理性、實事求是的態(tài)度，進行職業(yè)定位，那么如何進行職業(yè)定位呢？筆者認為大學畢業(yè)生在進行職業(yè)定位時應合理使用MBTI理論，了解自己的性格特質，認清自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，成功進行職業(yè)定位.

1 MBTI的基本概念和四維八級的特征

MBTI即Myers-Briggs Type Indicator，是一種迫選型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型.它以瑞士心理學家Carl Jung的性格理論為基礎，由美國的Katherine CBriggs和Isabel Briggs Myers母女共同研制開發(fā)，MBTI的前面兩字母MB就是這對母女的姓，T代表了性格類型，而I代表了這是一個測評.

心理學認為，“性格”是一種個體內部的行為傾向，它具有整體性、結構性、持久穩(wěn)定性等特點，是每個人特有的，可以對個人外顯的行為、態(tài)度提供統(tǒng)一的、內在的解釋.MBTI把人的性格分為十六種類型把性格分析為4個維度，每個維度上的包含相互對立的2種偏好：其中，“外向E——內向I”代表著各人不同的精力（Energy）來源；“感覺S—直覺N”、“思考T—情感F”分別表示人們在進行感知（Perception）和判斷（Judgement）時不同的用腦偏好；“判斷J—感知P”針對人們的生活方式（Life Style）而言，它表明我們如何適應外部環(huán)境——在我們適應外部環(huán)境的活動中，究竟是感知還是判斷發(fā)揮了主導作用.4個維度上特定偏好的組合就構成一種特定的性格，譬如ISTJ代表“內向—感覺—思考—判斷”型性格，ENFP則代表“外向—直覺—情感—感知”型性格.由此可知，性格一共有16種不同的大的性格類型.

經過了長達50多年的研究和發(fā)展，MBTI已經成為了當今全球最為著名和權威的性格測試，也已經成為當今世界上應用最廣泛的性格測試工具.它已經被翻譯成近20種世界主要語言，每年的使用者多達200多萬，使用者涉及到世界著名的迪斯尼公司、百事可樂公司、西南航空公司及世界500強之內的大型企業(yè)的管理層人員.

2 MBTI施測的流程及行為規(guī)范

MBTI的第一張量表于1942年問世，之后不斷修訂、完善，至今已升級了10多個版本.值得一提的是，僅僅在30多年前，MBTI量表還只對接受過專門訓練的心理學家開放.事實上，在MBTI的設計中包含著一整套嚴格的施測流程和使用規(guī)范：

第一步調整測試的心態(tài)：施測師應幫助被試者放松心情，最大限度地擺脫工作、學習等外部環(huán)境的壓力，盡量展現(xiàn)真實的自我.

第二步答問題卷：施測師應告知被試者盡管按照自己的理解答題，不應與其他人討論，施測師也不回答任何相關問題.

第三步MBTI內容基本介紹并定位：施測師將MBTI的測試目標、基本思路和主要內容告知被試者，并指導其按要求進行自我評估.

第四步答卷計分并比較：施測師應指導被試者計分，并對分數(shù)進行解釋和深入討論其涵義.

第五步最后確認：施測師將引導被試者進入一個自我探索的過程，幫助其明確自己的性格類型.

筆者在學院承擔著大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的講授任務，在講授到正確進行職業(yè)定位時，筆者首先向同學們介紹了MBTI理論，接著讓同學們按照MBTI的四維八級特征寫下自己對自己性格的判斷，然后利用MBTI測試工具為每一位學生進行測試，測試時確保被試者處于輕松自如的狀態(tài)下，確保每一位學生展現(xiàn)自我的本來面目，有序地執(zhí)行了每一個環(huán)節(jié)，測試結束后，讓同學們準確理解MBTI的測試結果，即MBTI問卷的得分代表了被試者對自身性格類型的清楚程度，MBTI提供的性格類型描述沒有好壞優(yōu)劣之分，MBTI的評估系統(tǒng)是不斷引導人們探索自我、進而認清自我的本來面目.

3 MBTI在大學生職業(yè)定位中的作用

成功心理學的最新研究認為：在外部條件給定的前提下，一個人能否成功，關鍵在于能否準確識別并全力發(fā)揮其天生優(yōu)勢——性格.那么性格決定命運嗎？性格決定職業(yè)嗎？首先，性格不決定命運；其次，性格可以影響職業(yè)選擇，雖然職業(yè)成功不僅僅取決于性格，但是性格肯定影響職業(yè)目標的選擇與定位.

職業(yè)定位是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的.職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配職業(yè)定位是解決一個人職業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略問題.首先，從戰(zhàn)略上，你要選擇適合你的性格的、并能最多地用到你的天賦優(yōu)勢的職業(yè)——就是揚長避短，只選擇能充分發(fā)揮性格天賦優(yōu)勢的職業(yè)，避開會用到自己性格天賦弱點的職業(yè).這也是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，選定了適合自己的目標職業(yè)后，再看要在這個職業(yè)上取得成功，需要彌補哪方面的短處，改善哪方面的弱點.因此，“揚長避短”最重要的是——揚“性格天賦”之長，避“性格天賦”之短.

3.1 MBTI會幫助人們了解自我的性格

MBTI會幫助人們了解自我的本來面目，即個人與生俱來的性格；既然后天的種種環(huán)境壓力和客觀條件可能扭曲甚至徹底逆轉個人的行為表現(xiàn)，那么對自己性格最有發(fā)言權的當然只能是受測者自己.MBTI就像一個經驗豐富的“開道者”，而不是診斷病因的醫(yī)生，提著燈籠照亮你面前的路卻從不在意你去向何方，無論你的目的地在哪里，他只管提著燈籠照亮你的前方.然而，沒有這樣一名開道者你便會陷于沉沉黑暗之中無所適從.

按照MBTI的理論，某種性格的人會被某種職業(yè)所吸引.例如，ISTJ（內向、實感、思考、判斷）類型的人會被軍事，財會，工程技術類的職業(yè)所吸引；如果能夠從事這個職業(yè)，ISTJ的人主導功能就能夠被充分使用，從而獲得職業(yè)的滿足感.因此，對于擇業(yè)來說，根據(jù)性格選擇職業(yè)具有其一定的理論基礎；而且，目前大部分國內的測評，都是根據(jù)性格選擇職業(yè)領域，如根據(jù)MBTI理論.

一個人的性格與職業(yè)有較大的關系，性格與職業(yè)環(huán)境相符時，能最大限度地發(fā)揮主觀能動性，工作起來既有激情又有方向；若性格與職業(yè)環(huán)境要求的落差很大，則工作起來既提不起興趣又非常茫然.當個性與需要沖突時，個人應該適應社會和需求，通過培養(yǎng)、鍛煉和逐步發(fā)展自己.

基于MBTI的性格理論基礎，心理學家與職業(yè)規(guī)劃專家進行了長期的研究發(fā)現(xiàn)，四種心理功能的不同組合（實感S＋思考T，實感S＋情感F，直覺N＋思考T，直覺N＋情感F）對于不同職業(yè)領域的被吸引程度是不一樣的.“實感＋思考”類人群，容易被類似軍人職業(yè)、財務審計類職業(yè)、以及工程制造類職業(yè)所吸引；“實感＋情感”類人群，容易被類似醫(yī)療護理、酒店餐飲、幼兒輔導等服務類職業(yè)所吸引；“直覺＋思考”類人群，容易被管理類職業(yè)、戰(zhàn)略咨詢類職業(yè)、以及科研創(chuàng)造類職業(yè)所吸引；而“直覺＋情感”類人群，則容易被心理咨詢、中高等教育、以及宗教、環(huán)保、人文類的職業(yè)所吸引.

MBTI理論就是將性格與職業(yè)之間建立起了一種對應的關系.性格與職業(yè)的結合，是一種基于自己最自然的行為模式與職業(yè)的結合，這種結合有助于發(fā)揮個體的主觀能動性，而且可以促進個體自我的積極成長.但是，我們也通常能夠調適自己的行為，去適應不同的職業(yè)要求，這又是一種不同的職業(yè)定位理論，就是所謂的行為職業(yè)定位理論.行為分為內行為與外行為，其中，內行為是基于自然性格的行為，外行為是經過調適過的行為，當然，自己最自然的行為的主觀能動性最大，也最能夠產生效益，因此，在對于未從業(yè)人員的職業(yè)指導中，我們通常采用基于性格的指導技術.而對于在職員工的職業(yè)指導時，我們通常采用外行為指導技術.

3.2 MBTI理論可以幫助我們了解自身的優(yōu)勢

MBTI理論可以幫助我們更加深入、科學、全面地了解自己，了解自身的優(yōu)勢所在，什么是優(yōu)勢呢？優(yōu)勢，就是你做一件事情近乎完美的表現(xiàn)；優(yōu)勢，主要取決于你的天生才干，以及后天習得的知識與技能.其中，才干（天賦），是你發(fā)自天然的，油然而生的，持久的，并能夠產生效益的思維、感覺與行動的模式，才干也是優(yōu)勢理論中最重要的因素.千萬不要忘記了自己的優(yōu)勢，卻孜孜不倦地去尋找自己的弱勢，每個人在他的天生優(yōu)勢方面學習進步最快，成長空間、潛力最大，能夠獲得的成就也就越大，你是一個不善言談的人，難道你強迫自己去變成談判專家？就算可以做到，你也只是剛剛及格的談判專家而已！

優(yōu)勢理論告訴我們，傳統(tǒng)的“做一行，愛一行”的論調已經過時，“愛一行，做一行”才是主流思想.但關鍵是到底愛哪一行呢？這就涉及到職業(yè)選擇的問題，正如筆者在前面所提到的，可以按照性格進行職業(yè)定位，因為基于性格預測的行為模式是您的自然行為模式，使用你的自然行為模式你最舒服，也自然越容易獲得職業(yè)滿足感.但是，社會很殘酷，你不得不調整你的性格使然的行為去符合環(huán)境的要求，這就產生了所謂基于工作行為模式進行職業(yè)選擇匹配的方法，就是基于你的已經調整過的外在行為模式去進行職業(yè)的定位.

大學生進行職業(yè)規(guī)劃時，定位的職業(yè)目標最好是能夠符合自己的性格特征所預測的行為的職業(yè)，如果這個工作我喜歡，又符合我的性格特征，如果我又能做好，我就能夠獲得職業(yè)的滿意度，然后再把工作做的更好.所以對于大學生而言，基于性格特征進行職業(yè)的選擇是有根據(jù)的！它會幫助你認清自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，成功實現(xiàn)職業(yè)定位.

總之，衷心希望大學生們根據(jù)自身情況，本著科學、理性、實事求是的態(tài)度，正確合理利用MBTI理論，進行恰如其分的職業(yè)定位，發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)劣短長，為自己學業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)生涯的規(guī)劃提供科學的參考依據(jù)，為自己的夢想插上騰飛的翅膀，最終順利找到自己滿意的工作，實現(xiàn)自己的人生價值！

〔1〕凡禹.發(fā)現(xiàn)自我與設計自我.北京工業(yè)大學出版社，2002.

〔2〕劉會杰，李英平.大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導.教育科學出版社，2008.

〔3〕成功職業(yè)指導中心.職業(yè)定位與職業(yè)成功的關鍵.職業(yè)規(guī)劃中國網(wǎng)（www.ienjoyjob.com）.

〔4〕MBTI性格測試.

〔5〕李學強.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對策.山西省政法管理干部學院學報，2006（19）.

〔5〕大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義論文.中國報刊雜志大全.

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1673-260X（2010）07-0191-02