2010年《黑龍江教育·中學教學案例與研究》約稿函

回首2009，《黑龍江教育·中學教學案例與研究》在廣大教師的支持與厚愛下，又邁出了堅實的一步，展望2010，我們在堅持把一線教師的需求放在首位，深入地研究課程改革與教學的同時，更加關注教師的實際。

基于此，2010年《黑龍江教育·中學教學案例與研究》對各欄目及要求，做如下調整，歡迎各位老師投稿。

【卷首】以富有哲理性的教育小故事、教學中發生的案例等為切入點，引發對教育現象等方面的深入思考。

【專題】教育、教研部門就某一學科組織的反映新課改成果的大型講座、賽課、觀摩課、論壇等活動。

【名師】教師在省里或市里有比較高的知名度，有自己獨特的教學風格，內容包括名師的簡介、精彩教學設計、實錄、案例等；名師對所從事學科某一方面有創見性的教學論文，要理論結合實際。

【教學】在省、市、縣及學校里所上的較好的公開課教學實錄、反思與評析類的文章；已經上過課且具有一定影響的教學設計、反思與評析類的文章，要求設計新穎、獨特；結合各科教學而開展的綜合實踐活動，包括活動準備、活動目的、活動過程、活動效果等，要體現學科性質。

【案例】主要是針對其他教師或者自己教育、教學中的片段、案例，提出自己獨特的看法，表達自己的觀點，為其他教師教育教學提供建議參考，重在解讀；呈現作者認為成功或失敗的課例，并進行反思，或者根據不同的側重點、突破口，以例說、例談、比較的形式談對一課的教學，重在舉例。

【備課】主要是對教材中某個內容、某個知識點獨具個性的解讀，通過對教材的深入研究，寫出自己有別課文與教參的看法；為教材中某個知識點、字、詞、句、俗語、特殊用法、知識背景、俚語，公式、定理等提供教參沒有提及，但對教學有實際意義的更加深入、詳實且有自己獨特觀點的內容；對教材、教參、輔導資料、工具書、教師與學生常用書籍中等出現的問題或錯誤，提供相關充分的依據，提出自己的看法和見解。

【研究】用具有獨創性且經過反復實踐的教學方法解決教學中的難題；選取切入點小、經過實踐的論題，提出創新性的觀點，要理論與實踐相結合。

【考試】分析中考各科內容，提出自己獨到看法，為教師教學提供幫助，為教師備考提供參考；結合高考內容，透過高考分析中考與之的聯系，并為中考提供借鑒。

【育人】班主任在工作中輔導學生的案例。案例要特殊，切入點要小，角度要別致，能夠體現教師的輔導風格與個人魅力；教師提出班主任工作過程中自己不滿意或者感到無法解決的輔導案例，我們將組織專家和教師予以解答，并呈現他們的做法與想法，以提供借鑒。

【心理】用具體的案例，結合一定心理學原理就學生存在的心理問題寫出輔導過程，提出解決方案，輔導過程要詳細；針對教師在教育教學中出現的某些心理問題，提出解決方案，以使教師更好地投身到教育教學中；教師提出自己無法或解決不好的學生心理問題，我們將組織專家與心理教師進行解答；教師所上的專門針對學生的心理健康教育課，要生動、科學，讓學生易于接受。

【視野】節選或者摘錄的教育名家、作家的名短篇，教師可推薦；就有關教育教學類論著談自己讀書后的感悟與感想；介紹國外特色教育，拓展教師視野。

【博客】寫出對教育工作的深刻感悟；喜愛文學的教師所寫的散文類文章，抒發對工作和生活的感想。

【答疑】提出教育、教學中出現的個人無法解決的問題，我們將組織資深專家予以解答。

【空間】寫出在教育教學中，發生在身邊的，教師與學生之間、學生與學生之間有意思的事、好玩的事，和其他教師共同分享你的快樂；熱愛創作漫畫的教師或美術教師創作的反映教育、教學的小漫畫；有關教育、教學精辟、深入的觀點。

【風采】介紹黑龍江省各地、市優秀中學校的教育、教學管理經驗，展示學校的教學特色。

字數要求：卷首類1 000以內，教學與研究類4 000以內，隨想類2 000以內。

進度方面：教師所投稿件，特別是教學、備課類稿件，所投內容一般來說應該是兩個月后所上的教學內容。

地址及聯系方式見本刊版權頁。