◎/易 軍
2009年9月,我被調到桐子營民族中學當校長。我的到來并沒有引起老師們的特別關注。我隱約感覺到,普通老師與學校干部之間似乎有一層難以琢磨的隔閡。
9月底,學校按照規定進行每月一次的教學常規檢查。不料,教導處的同志告訴我,許多老師拒交教案和作業。還有這樣的事情?我趕緊來到老師辦公室了解情況。老師們對我的到來十分詫異,當得知我的來由時,許多老師眼中流露出漠然與不屑。
突然,李老師從抽屜里拿出教案和作業,往桌子上一扔,徑直從我面前走出辦公室,仿佛是在向我示威:你校長來了又怎樣?原本熱鬧的辦公室驟然安靜下來,老師們看到情勢不妙,接二連三地走了。我獨自一個人尷尬地站在辦公室里,心情異常沉重,思索著解決問題的方法。
李老師怎么會有這樣的舉動呢?我來到李老師的桌前,拿起他的教案和作業,檢查后發現,他備課認真、進度合適、批注細致,再翻看其他老師的資料時,有的好一些,有的就完全是應付檢查。馬老師備課本封面上的一句話給我留下了深刻印象:“村看村,戶看戶,社員看干部。”看來,中層干部在日常工作中沒有起到示范作用,可能是產生這次沖突的緣由。
我決定在全校開展一次 “摸底行動”。摸底后發現,中層干部認為普通老師工作不積極,對學校布置的任務敷衍了事,而普通老師則看不慣中層干部“只許州官放火,不許百姓點燈”的做法。如果中層干部不以身作則,普通老師就會更加懈怠;……