白色芬蘭的教育傳奇

編譯 王磊

教育

“19世紀的財富在土地，20世紀的財富在勞力，21世紀的財富在腦力。”臺灣陽明大學教授洪蘭說。而芬蘭這個500萬人口的小國，有半年的日子在冰雪中，就是靠腦力創新來賺全世界的錢。教育已成為芬蘭最成功的出口產品。近幾年，這個僻處北歐邊界的極地國度，訪客絡繹于途。芬蘭有三寶——圣誕老人、諾基亞和托瓦茲，三樣國寶都是芬蘭“腦力”的智慧結晶。遠在上個世紀70年代，芬蘭立定發展科技強國的方向后，隨即大幅改革基礎教育，為小孩提供免費且高質量的教育。芬蘭的小孩喜歡主動想、主動問、主動找答案。在芬蘭讀大學不僅免學費，大學生每個月還可領到各類名目的津貼。政府這筆投資不但使中學生數理、閱讀、解決問題的能力技壓群倫，高等教育也表現不俗，在今年世界經濟論壇的國際排名中，“高等教育人才與訓練”這項評比仍獨占鰲頭。

“排名”、“資優”犯大忌。貫穿改革脈絡、促使政策成功的教育核心價值，是“一個也不能少”的平等精神。當其他國家還在施行精英教育時，芬蘭卻反其道而行，絕不標榜精英，堅持每一個小孩公平受教。芬蘭選擇“專注”策略，把資源分配在“最需要的地方”，也就是初級中學和學習遲緩者身上，成為運用教育資源最有效率的國家之一。芬蘭人自有他們的邏輯“：學得快的人可以自己學，學得慢的人更需要幫忙。” 芬蘭學生的學習評量不是根據和其他人的比較，而是看是否達成最初設定的目標。他們沒有成績單，只有學習報告。“我們強調的是學習，不是競爭，芬蘭絕對不會用競爭來刺激質量?！蹦撤姨m官員如是說。

嚴格的師資標準。芬蘭師范體系的唯一任務，是培養有學習能力與意愿的老師。因為芬蘭人認為有能力學習，才有能力創新教學，教育才會不斷提升。芬蘭老師教的不是“知識”，而是“學會怎么學習”。

全民閱讀。芬蘭還有一筆他國難以望其項背的幸運資產——一群熱愛閱讀的國民。芬蘭人在家閱讀的傳統已傳承四百多年，是全世界最愛跟圖書館打交道的人，每人每年平均借17本書。