對安徽省普通高校公共體育課程設置的研究

董 琦，程 垚

（1.淮南職業技術學院基礎部，安徽 淮南 232001，2.淮南市田家庵第十七小學，安徽 淮南 232001）

對安徽省普通高校公共體育課程設置的研究

董 琦1，程 垚2

（1.淮南職業技術學院基礎部，安徽 淮南 232001，2.淮南市田家庵第十七小學，安徽 淮南 232001）

以安徽省高校公共體育課程為研究對象，采用文獻資料法、調查法和數據統計法對安徽省普通高校公共體育課程的現狀進行研究；探索當前安徽省普通高校公共體育課程出現的問題，并在此基礎上進一步提出相關對策，建立高校公共課程內容體系以及課程設置中的評價標準。

高校；公共體育；課程

DO I：10.3969/j.issn.1671-4733.2010.02.31

當前對課程問題的研究一直是高校公共體育改革的核心，因為課程體系的合理設置不僅對培養目標的實現具有決定性作用，而且還是能否開展高質量教學活動的成敗關鍵。因此對安徽省普通高校公共體育課程方面做全面系統的分析，構建出適宜的體育課程框架，制定出科學的課程評價標準，這對轉變傳統的體育教育觀念，進一步深化公共體育課程建設的改革，以及培養全面、高素質的人才有著重要的意義。

本文以安徽省高校公共體育課程設置和存在的問題為研究對象，選取了安徽省20所不同類型的高校為調查樣本。采取文獻資料法，調查法等方法進行統計分析論證，從而為高校公共體育課程設置提供建設性指導意義。

一 安徽省高校公共體育課程的現狀

1 體育課程開設項目現狀

從表1調查統計我們可以看出，排在第一位的是排球、籃球與武術，占開設項目的100％，說明這三個項目有著非常廣泛的群眾基礎，以及各個高校的現有條件都可以保證這三個項目正常開展；在所調查學校中，有18所占總數的90％開設了足球；有17所占總數85％開設了田徑課程；有16所占總數的80％開設了健美操。表明這三個項目一直受到學生的普遍歡迎，足球作為當今世界第一大運動，有著無數的支持者和愛好者，對另外兩所未開設足球課的學校進一步了解得到，并非學生不愿意參加，主要是場地設施未能滿足當前高校足球教學的需要；單純的田徑競技項目雖然練習起來單調乏味、枯燥辛苦，然而在當前的高校主要是通過田徑項目以發展身體素質為目的，對大學生的身體機能影響深刻、鍛煉價值高，因此受到大學生的逐漸重視；健美操比較符合女大學生的身心特點，也被廣大學生所接受。乒乓球、羽毛球、游泳以及網球分別占總數的60％、55％、50％。進一步的調查分析，這些項目之所以未能與排球、籃球等項目一樣有著較高的開設率，主要是受到當前高校師資力量、場地器材的影響，而與學生的興趣愛好無直接聯系。

表1 開設項目頻數分布統計一覽表

2 體育課程基本情況現狀

根據體育課程的特殊性，我們把上課類型、授課年限、評價標準、教材與大綱這四個部分作為基本情況一起統計與分析。對于上課類型，依據表2所示，目前安徽省的高校里面有4所是完全的個人選課，有5所是集體授課，兩者結合的有11所，分別占總調查總數的20％、25％、55％。可見安徽省目前主要還是兩者結合為主，主要形式表現為第一學年為集體授課，第二學年以及以后為個人專項選課；4所完全個人選課的學校都是體育設施相對完善，師資力量較為雄厚的重點大學，而集體授課的5所學校主要是一些條件較為簡單的一般院校。在授課年限這部分，大多數的高校主要集中在三年，占總調查學校的55％，具體安排為前兩年分為必修，第三年為選修，這種形式被大多數的學校所接受，而開設年限為一年的學校多為高職院校，這些學校學制相對短，因此體育課時受到了很大的壓縮，時間上未能達到教育部門的相關要求；對于評價標準，有12所學校占調查總數的60％為常規考核，有4所占總數的20％為過程考核，另外有4所學校兩者結合在一起對學生進行考核，反映了大多數高校都采用同一評分標準來對學生成績進行評定；教材與大綱方面，目前有10所占總調查數50％的學校采用統編教材，有3所15％的學校選用自編教材，兩者結合的占35％，達到了7所。

表2 體育課基本情況統計一覽表

綜上所述，當前安徽省各個高校對于公共體育教學進行了改革，取得了一定的成效，為提高學生身體素質，培養體育鍛煉的思想做出了貢獻，但還存在著以下幾個問題：一是教學目標不清晰，不能對教學活動的開展提供有利的指導；二是教材內容陳舊，缺乏實效性、健身性與趣味性，降低了體育課程本身對學生的吸引力，挫傷了學生上課的積極性；三是雖然開設了較多的運動項目，但是教學形式單調，學生基本上處于被動接受運動技術，一些技術動作難度較大，并且采用體育院校的教學方法與統一考核標準，忽視了當前學生的個體差異與身心發展特點，教學過程中師生“雙邊互動”的效果不能保持在較高的層面上；四是缺乏客觀、可靠和有效的課程評估方法和評價制度，這種評價容易陷入只關注期末一次性成績，忽視學生實際成績提高的真實情況。

二 課程設置的指導思想

課程設置是指各級各類學校規定開設的教學科目和各種科目課時比重的分配，其研究過程主要是指課程方案或課程計劃的制定過程，研究所產生的教學指導文件是課程編制表即課程表，而不是教學大綱和教材。當前課程設計的主流主要是以下兩種方法：“內容或主題本位的方法”（content or topic-based approach）列舉了學科領域的主題或論題。這種列舉一般比較廣泛，包括學科領域的目的和目標；“結果本位的方法”（outcome-based approach）通常以能力和技能的形式說明了學習結果，這是學生在一定學習時期末或特定科目的學習時期末應達到的學習結果。本課題的研究是將內容本位的方法和結果本位的方法結合起來使用。

高校公共體育課程設置應遵循學校體育的發展規律與趨勢，既要體現出高校教育的特點，又要符合大學生的身心發展特點，使得體育教育更加體現出個性化特征，根據當前社會發展變化對大學生的要求，應確立“健康第一”“終身體育”的思想，通過傳授基礎理論知識使其了解必要的體育健身與保健常識，培養一定的運動技能為其走向社會后更好地為交際、娛樂所服務，通過高校體育教學更加完善大學生的綜合素質。

三 課程設置的原則

1 核心內容原則

核心內容原具體體現在應以學生的個人興趣為前提，把單個運動項目的相關知識為核心內容來開發，運動項目教學不是傳統的運動技術訓練，而是以項目的運動技能為圓心，向多種功能進行輻射，進一步深化對該項目的認識與喜愛。

2 整體性原則

整體性原則是指根據當前高校公共體育教學課程的總目標，結合不同專業學生的整體課程體系，對課程設置進行合理定位與系統設計，依據公共體育在整個專業時數中占的比例綜合考慮，使得體育課程與其他課程之間達到相輔相成的關系。

3 動態性原則

動態性原則主要表現在課程設置過程中需要注意教學時的不確定因素，并且在變動的環境中根據學生實際情況與教育的發展要求及時調整教學目標，變更課程結構，以適應實際教學需要。

4 創造性原則

因為教學過程本身就是一種動態活動，對具體的授課群體并沒有一種唯一的完全有章可循的模式可以參照，因此課程設置要想達到即定的目標就需要有創造性。

5 經濟性原則

體育教學對場地設施要求較高，因此課程設置具有經濟特性，首先表現在資源成本的選擇與配置上，由于當前安徽省大多數高校的體育經費都相對缺乏，只能根據現有條件選擇適合本校的項目進行設置，由于不同項目所花費成本不同，故如何選擇牽涉一個經濟問題。

四 課程內容體系的設置

由圖1所看出，當前高校公共體育課程類型主要集中在常規教學、自主型教學、開放型教學三種結構模式上，由于安徽省普通高校受到經費、時間、師資等相關因素影響，現階段只能以常規型教學為主，在對研究生、身體素質較差者可選用后兩者課程形式。

根據前人的研究成果以及對專家的訪談，我們初步構建出安徽省高校公共體育課程教學內容體系，由圖2所示分別為體育理論課、基礎課、專項課、選修課以及保健課5個類別，其中理論課教學貫穿于大學整個體育教學當中，以專題講座形式向學生傳授體育課程的基礎知識。一年級以全面發展基礎課程為佳，彌補中學體育的相對不足，了解高校體育的特點，讓兩者之間進行有機過渡，讓學生更好適應高校體育的相關要求。在二、三年級開設專項課程與選修課，根據學生的興趣來選擇，以年級分班進行教學.保健課是針對一些身體素質較差，不能正常體育教學的學生，主要采用一些休閑體育運動來讓他們得到陶冶與鍛煉。

圖1 課程類型結構模式圖

圖2 安徽省高校公共體育課程教學內容體系

五 課程內容教學評價的設置

課程評價標準的確定對于課程設置有很強的指向性，確定課程評價標準，需要綜合各方面的因素，當前主要存在著常模評價與過程評價兩種方式.傳統的常模評價是指建立統一的標準，依據學生的學期分數給予評定等級，平時成績只占很小的比例。主要還是以學生的考試成績作為客觀因素，忽視學生的努力程度.過程評價是指不僅需要收集教學成果、學生成績等信息，更強調收集學生的學習過程和教師教學過程信息，主要采用檔案袋評價方法積累相關的資料，來反映學生的學習過程和成長情況，教師的教學過程和發展過程，這種評價方式工作量較大，并且主觀因素占了很大的比例，因此把兩者結合在一起考慮是當前安徽省高校公共體育課程設置的最佳方案.對一些學習成績提高較快的學生過程評價占的比例較高，一些身體素質較好，運動技能掌握較強的學生可以常模評價評價為主。根據不同的對象兩者各占一定的比例這樣才能達到課程設置的預期要求。

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Research on the Setting of PE Course in Universities of Anhui Province

DONGQi1，CHENG Yao2
（Huainan Vocational＆Technical College，Huainan Anhui232001，2.N o.17Prim ary School，Tian J ia’an D istrict，Huainan Anhui232001）

Taking the Setting of Public Sports Course in Universities ofAnhui Province as the research object，Usingmethodsof literaturematerial law，questionnaire and data statistics，thispaper discusses the present situation ofpublic sports course in universitiesofAnhui Province.And exploresproblemswhich appears in the current public sports course，then proposes the correlation counter measures，establishespublic courses’content system in universities aswell as the curriculum evaluation criteria.

Keyword：universities；PE course；course

G807

A

1671-4733（2010）02-0097-03

2010-04-20

董琦（1979-），男，安徽淮南人，研究生，講師，從事教學工作，電話：15955431177。